張世河

摘 要：在協調學校領導、各任課教師及學生等方方面面的關系中，班主任起著極為重要的作用。班主任要協調好學生與各任課教師的關系、班級與兄弟班級的關系及教師與學生家長的關系等。

關鍵詞：班主任工作；協調關系；優(yōu)化管理

任何事物都是相互制約、相互聯系的，班級管理工作也同樣。它不但和學校、班級有很大關系，還與社會有很深的聯系。所以，班主任要把班級各方面工作都做好，就必須協調各方面的關系，力所能及地提高自己各方面的協調能力，細致研究班主任工作的行為藝術，真正把班主任工作做得得心應手，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

一、優(yōu)化管理，有的放矢

1.融洽與學生的關系

如何協調好班主任與全班學生的關系呢？首先，班主任要細致了解全班學生的性格，要因人而異，對癥下藥，談話的方式、方法都要細致考慮周全。同時，要注意分類指導，對于一些優(yōu)等生，在表揚鼓勵的時候，要注意他們滋生的驕傲自滿的情緒；對于一些中等學生，要多表揚，勤鼓勵；對于后進生或問題生，要多找一找他們的閃光點，一旦他們有可喜的進步，班主任就要拿起表揚的武器，讓他們時時刻刻感到集體的溫暖。班主任也要經常面帶微笑，時刻關注學生的思想變化，把班級中的不正之風消除在萌芽狀態(tài)，努力使班級形成良好的班風與學風。

2.融洽與班級干部的關系

一個班級，必須有一個強有力的班干部隊伍，因為班干部是班主任的得力助手，是一個班級的主導力量。只有充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，才能充分調動學生的積極性，才能更好地提高威信，在各方面活動中得到同學們的信任。所以，一個積極向上、團結合作、有責任心和上進心的班干部隊伍對班級的影響力可想而知。

3.融洽與任課教師的關系

各科教師對學生思想品德教育和知識能力的提高都起著極為重要的作用。他們不但通過平時的教學活動和學生直接交流，還直接對學生的思想狀況、興趣愛好、知識水平有潛移默化的影響。因此，讓學生與各任課教師關系融洽，班主任工作會得到各任課教師的有力支持和合作，這樣學生的教育不再是單科的教育，而是一個整體和諧的教育。各科教師也在不自覺中樹立了自己的威信，形成了班級極大的向心力。如果不能正確處理好師生的關系，就會直接影響整個班級的教學效果。

記得有一次，有一名學生歪著頭做筆記，英語教師認為他不認真聽講，于是用個小粉筆頭打了他一下?？赡艽虻糜行┩?，該生的性格也非常倔強，他馬上質問教師：“為什么打我？”于是師生在班上就爭吵起來。最后，英語教師氣得走出教室，揚言“只要他在教室，我就不上課”，而這名學生也說“只要英語老師上課，我就不進教室”。詳細了解之后，筆者首先找到這名學生，和他說了不上課對自己和班級同學的不良影響，也指出了英語教師對他的誤解，然后又找英語教師說明了當時的情況，事情這才得到圓滿解決。

二、多方協調，共同促進

1.擺正位置，協調發(fā)展

班主任這個班級的“當家人”，不僅是班級的直接責任人和管理者，而且還是各種關系的協調者。因此，在班級工作中，班主任要勇于負責，大膽創(chuàng)新，還要有整體觀念，認真執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，協調好各部門之間的關系。班主任要學會角色轉換，要尊重和支持學校管理者的工作，主動和領導搞好關系。班主任及時針對本班級出現的情況進行反饋，并做到及時糾正，能很好地查漏補缺，以使班級工作真正落實到位，讓班級工作走到一個良性發(fā)展的軌道上來。

2.注重協調，共同合作

班主任要注意協調好平行班級的關系，無論是平時的教學還是比賽，如運動會、演講比賽、詩歌朗誦會等，都要正確對待競爭，妥善處理好班級及學生之間的矛盾，做到勝不驕、敗不餒，不能因為自己班級的勝利而沾沾自喜、耀武揚威，更不能因為自己的失敗而氣餒。要讓學生明白：只要比賽就有競爭，就有第一名和最后一名之分，要以平常的心態(tài)對待比賽，任何時候只要盡力了，就問心無愧。要真正協調好各兄弟班級的關系，就要真誠相待、共同合作，使各班級共同發(fā)展。

3.認真協調平行班級的師生關系

優(yōu)秀的班主任不但能夠妥善處理本班級的師生關系，還要盡量協調好平行班級的師生關系。在處理這一類矛盾時，要嚴于律己，寬以待人，真正處理好各方面的矛盾，使內部積極向上，外部和諧發(fā)展。

三、要協調好與學生家長、親友、周邊環(huán)境的關系

家長是學生的第一任老師。除了接受學校的教育外，學生更多的時間是在家庭和廣闊的社會大環(huán)境中度過的。所以，班主任要經常與家長聯系溝通，真正讓家長和學校緊密配合，開發(fā)學生的思維和能力，形成家校溝通，及時發(fā)現學生的優(yōu)缺點，進行表揚、鼓勵，使學生能夠更快地進步。同時，要定期召開家長會，讓家長充分了解學生在學校里的表現情況，以便共同教育，對癥下藥。當然，還可以通過電話和書信的方式，及時和家長聯系溝通。無論家長會還是電話、寫信的形式，必須注意以下幾個方面：改變觀念，持之以恒；平等溝通，理解家長的難處，盡量多找學生的優(yōu)點，讓家長對學生有信心，特別是問題學生，更是如此；面對不同的家長，要有寬容之心。

總之，班主任工作復雜、瑣碎，只有協調好各方面的關系，因材施教，建立起各層多方面互相暢通的關系網，才能優(yōu)化班級工作，益于學生今天的學習乃至未來的生活。

參考文獻：

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