孫瑩 林珊珊

摘 要： 新媒體時(shí)代，手機(jī)成為重要的傳播媒介，對(duì)高校文化建設(shè)中的重要部分——班級(jí)文化建設(shè)有著積極和消極影響。本文通過分析手機(jī)文化帶來的積極和消極影響，從學(xué)生層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面提出解決對(duì)策，使手機(jī)為建設(shè)一個(gè)健康文明、積極向上的班級(jí)文化服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 新媒體 手機(jī) 班級(jí)文化建設(shè)

隨著4G時(shí)代的到來，手機(jī)已然成為新媒體時(shí)代的重要傳播媒介。手機(jī)文化是移動(dòng)通信行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)和其他文化產(chǎn)業(yè)相融合的產(chǎn)物，有極其廣大的覆蓋面。據(jù)2014年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在京發(fā)布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，相比往年繼續(xù)保持穩(wěn)定增長趨勢。高校大學(xué)生幾乎都是手機(jī)網(wǎng)民，是全國手機(jī)網(wǎng)民中的主力軍。

班級(jí)是學(xué)校的靈魂，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主體部分，手機(jī)文化對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)的影響不可忽視，一方面帶來積極影響，另一方面帶來消極影響。高校在新媒體形勢下，要做到趨利避害，既要占領(lǐng)高地，又要積極采取對(duì)策，使手機(jī)成為班級(jí)文化建設(shè)的新陣地。

一、手機(jī)文化對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)的積極影響

班級(jí)文化，一般意義上分為硬文化與軟文化。硬文化指教室、宿舍等實(shí)體的宣傳、板報(bào)、標(biāo)語等，軟文化則包含班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)精神、班歌等。這里主要探討的是手機(jī)文化對(duì)于高校班級(jí)軟文化建設(shè)的積極影響。合理借助手機(jī)文化，能使班級(jí)訊息傳播更暢通，班級(jí)成員之間交往更密切，班級(jí)文化更多樣化，做到兼容并蓄。

1.訊息更加通暢。

高校班級(jí)中的訊息傳達(dá)在二十年間發(fā)生了重大變化，八、九十年代主要依靠班干部個(gè)別通知，奔走相告，九十年代后期到二十一世紀(jì)初期，則主要依靠撥打固定電話，挨個(gè)撥手機(jī)通知，這些方式效率低、速度慢，且在人口相傳中信息容易變樣。隨著手機(jī)功能增多，短信、微信、飛信、QQ群等信息平臺(tái)給信息傳播增添了更多途徑，班級(jí)里的任一個(gè)成員都可以在短時(shí)間內(nèi)同時(shí)向全班成員傳達(dá)信息，且由于信息直達(dá)保持了真實(shí)。給班級(jí)文化建設(shè)提供了極大的便利，提高了時(shí)效。班級(jí)成員一機(jī)在手，班情盡知。

2.增進(jìn)班級(jí)成員之間的交往。

除了傳統(tǒng)意義上的共同上課、共同參加活動(dòng)方式外，手機(jī)為班級(jí)成員之間提供了更多種交往模式。第一，即時(shí)通訊技術(shù)使成員之間隨時(shí)隨地聊天成為現(xiàn)實(shí)。第二，QQ空間、微博、微信朋友圈的興起，使班級(jí)成員之間更直白地了解對(duì)方喜好，找到共同點(diǎn)，有利于提升班級(jí)凝聚力。只要手機(jī)打開，鏈接上網(wǎng)，班級(jí)成員之間隨時(shí)隨地可以互動(dòng)，而且有超越傳統(tǒng)交往方式的趨勢。

老師與學(xué)生的交往方式增多，某些班級(jí)成員因?yàn)楹π摺⑵姷仍?，不愿與老師直接接觸，于是就可以通過一對(duì)一手機(jī)交流，解開其心結(jié)。同時(shí)，老師可以通過閱讀學(xué)生在新媒體上發(fā)布的個(gè)人日志、微日志等了解其興趣愛好、日常生活，從而更好地促進(jìn)交流，學(xué)生同時(shí)可以通過閱讀老師的日志等，摒棄傳統(tǒng)意義上老師難以接近的誤解。

3.班級(jí)文化建設(shè)多樣化。

班級(jí)成員通過手機(jī)上網(wǎng)，可以與外界世界有更多接觸，認(rèn)識(shí)更多樣化的團(tuán)體，拓寬自身視野，資訊增多，眼界開闊，使班級(jí)成員對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)形式有多樣化選擇。如傳統(tǒng)模式的征文比賽需要耗費(fèi)大量人力物力，而如果舉辦網(wǎng)絡(luò)微博競賽，一方面學(xué)生興趣加大，另一方面摒棄傳統(tǒng)評(píng)委、成員以點(diǎn)贊方式進(jìn)行評(píng)比的方式，學(xué)生喜聞樂見，快速高效。借助班級(jí)微博、班級(jí)微信，引導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)有凝聚力、有創(chuàng)新性的班集體。

一、手機(jī)文化對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)的消極影響

手機(jī)對(duì)于建立良好有序的班級(jí)文化有極大作用，但同時(shí)帶有很多干擾作用。

1.容易使成員更關(guān)注虛擬社交圈，從而忽略班級(jí)同學(xué)。

新媒體營造的虛擬社交圈除了班級(jí)成員外，不可避免會(huì)有很多遠(yuǎn)距離網(wǎng)伴，網(wǎng)絡(luò)拉近了距離，天涯若比鄰，原本傳統(tǒng)媒體時(shí)代人際社交圈集中在鄰居、同學(xué)等之中，現(xiàn)在社交圈極大地?cái)U(kuò)大。社交圈的擴(kuò)大雖然能夠使同學(xué)交到更多遠(yuǎn)方的朋友，甚至網(wǎng)友，但是人的精力終究有限，如果被其他過多地消耗精力，必然對(duì)身邊班級(jí)同學(xué)關(guān)系造成影響。班級(jí)同學(xué)之間交流減少，有些極端案例甚至完全摒棄與同學(xué)的交往，性格變得孤僻、不合群，班級(jí)不和諧因素必然導(dǎo)致班級(jí)凝聚力減弱。

2.過度使用手機(jī)，侵占學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化的重要組成部分，過度使用手機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生課堂、課后學(xué)習(xí)和考試產(chǎn)生極壞影響。

手機(jī)的使用在課堂上會(huì)導(dǎo)致“隱形逃課”，所謂隱形逃課，就是學(xué)生出現(xiàn)在課堂上，但心不在課堂，一節(jié)課都做低頭族，對(duì)老師的講課茫茫然不知所云，手機(jī)上網(wǎng)老師不易發(fā)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生專注于使用手機(jī)，互動(dòng)減少，必然降低老師教課的積極性，課堂氛圍必然受影響。

在課后學(xué)習(xí)中，短信等多種新媒體時(shí)時(shí)拉走學(xué)生的注意力，尤其是手機(jī)的使用，安靜無聲，有時(shí)候，原計(jì)劃的上自習(xí)就變成了自習(xí)室里玩手機(jī)。

考試時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)聯(lián)網(wǎng)方便，易于攜帶，不少意志不堅(jiān)定的學(xué)生便存僥幸心理，使用手機(jī)作弊，而監(jiān)考老師不易于發(fā)現(xiàn)，長此以往，學(xué)生怠于學(xué)習(xí)，甚至其他學(xué)生也有樣學(xué)樣，班級(jí)班風(fēng)勢必變差。

3.對(duì)虛擬世界依賴，可能導(dǎo)致對(duì)實(shí)體活動(dòng)關(guān)注減少。

學(xué)生在食堂吃飯玩手機(jī)、等人玩手機(jī)，甚至參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)也專注玩手機(jī)，這已然成為高校里的又一道“風(fēng)景”。班級(jí)舉辦團(tuán)體活動(dòng)，本意是使同學(xué)之間增進(jìn)了解、融洽關(guān)系，但手機(jī)依賴癥使得學(xué)生機(jī)不離手、手不離機(jī)，一離開手機(jī)心里空落落地找不著北。過于沉湎虛擬世界，將影響同學(xué)對(duì)實(shí)體活動(dòng)的關(guān)注，而部分同學(xué)三心二意的態(tài)度，又將反向影響其他同學(xué)的參與愿望，長此以往，不利于班級(jí)文化建設(shè)。

4.傳播不良信息。

手機(jī)信息擴(kuò)散方便快捷，但同時(shí)不良信息的傳播更隱蔽、危害更大，且難以對(duì)這些不良信息進(jìn)行監(jiān)控。大學(xué)生還未進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，判斷力弱，對(duì)于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上傳播的這些信息容易相信并予以轉(zhuǎn)發(fā)流傳，影響班級(jí)其他成員，甚至潛移默化中將這些信息內(nèi)化成自身的道德判斷。這些負(fù)面影響會(huì)使大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏離，看待問題只關(guān)注消極面，對(duì)社會(huì)有否定性、懷疑性判斷。

二、對(duì)策

看待手機(jī)的影響，不能只看到積極面從而盲目樂觀，也不能只看到消極面而盲目陷入悲觀，對(duì)于這種新生事物，我們要趨利避害，用發(fā)展辯證思維對(duì)待它，使校園手機(jī)文化為班級(jí)文化建設(shè)服務(wù)，引領(lǐng)其健康、正確地發(fā)展。

1.班級(jí)成員要加強(qiáng)自律與他律。

要扭轉(zhuǎn)手機(jī)對(duì)大學(xué)生的不利影響，本質(zhì)上需要學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成健康的用手機(jī)習(xí)慣，理性控制手機(jī)使用時(shí)間和地點(diǎn)，做到上課不玩手機(jī)，下課少玩手機(jī)，多增加與班級(jí)成員的交流。班級(jí)中要將手機(jī)使用規(guī)定納入班級(jí)制度，班干部率先做好榜樣，引導(dǎo)全體同學(xué)遵守制度，互相監(jiān)督，互相提醒。

2.高校加強(qiáng)對(duì)手機(jī)使用的引領(lǐng)。

學(xué)生光有自律還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校和老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)使用的引導(dǎo)，一方面進(jìn)行硬性管理，制定嚴(yán)格的有關(guān)手機(jī)使用的校規(guī)校紀(jì)，大力宣傳并嚴(yán)格執(zhí)行。如對(duì)于考試攜帶手機(jī)者予以懲戒。另一方面做好宣傳教育，通過傳統(tǒng)媒體和新媒體全方位、多角度地倡導(dǎo)，引領(lǐng)全體師生建設(shè)和諧健康的校園手機(jī)文化。

3.社會(huì)加強(qiáng)監(jiān)管。

首先政府要盡快完善相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)傳播不良信息的團(tuán)體和個(gè)人要嚴(yán)厲懲處，從源頭上遏制不良信息的傳播。其次，加強(qiáng)行業(yè)自律。各大通訊行業(yè)應(yīng)盡早制定行業(yè)內(nèi)相關(guān)規(guī)定，將相關(guān)服務(wù)透明化，接受全民監(jiān)督。

手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生生活中的必需品，是新時(shí)代文化傳播的重要工具。一味地褒揚(yáng)或者詆毀是片面的、不科學(xué)的，只有首先全面辯證地看待這一現(xiàn)象，揚(yáng)長避短，使手機(jī)為營造健康、積極、向上的班級(jí)文化服務(wù)，培養(yǎng)一批能夠靈活合理使用新媒體的教師和班干部，占領(lǐng)手機(jī)文化高地，引導(dǎo)廣大學(xué)生共同創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)文化。

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