雷有財(cái)

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中地理二輪復(fù)習(xí)中各專題課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中地理；二輪復(fù)習(xí)；內(nèi)容分析

二輪復(fù)習(xí)在高三復(fù)習(xí)中起著承上啟下的作用，它可以幫學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的前提下提高運(yùn)用能力，有效提升高考成績(jī)。下面，我們總結(jié)和分析一下高中地理二輪復(fù)習(xí)各專題。

1.《地球運(yùn)動(dòng)》專題知識(shí)是學(xué)生較難掌握的部分，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力依舊整體比較薄弱，主要是對(duì)太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義的原理、規(guī)律掌握不透徹。因此，二輪復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)，大膽取舍邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。

2.《水體運(yùn)動(dòng)》專題中主要是河流的水文特征、水系特征的要素學(xué)生很容易混淆、流域開(kāi)發(fā)治理的自然背景不能依據(jù)材料或圖表進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，河流各種問(wèn)題的原因、危害、措施分析不到位、不具體、河流的綜合開(kāi)發(fā)利用不會(huì)分析流域有利和不利因素、洋流成因規(guī)律等知識(shí)挖掘不夠透徹，因此，二輪專題復(fù)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)原理應(yīng)用和知識(shí)遷移。

3.《農(nóng)業(yè)》專題，學(xué)生雖然對(duì)區(qū)位的影響因素及區(qū)位條件的變化等知識(shí)有一定的了解，但是學(xué)生運(yùn)用案例分析農(nóng)業(yè)區(qū)位類型的條件、特點(diǎn)、問(wèn)題、措施的知識(shí)點(diǎn)不完善，尤其是應(yīng)用知識(shí)遷移解決實(shí)際生活、生產(chǎn)的能力需要進(jìn)一步完善。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要注重獲取圖表信息培養(yǎng)和地理思維能力的培養(yǎng)，提高應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋、解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

4.《區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展》專題采用案例呈現(xiàn)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、河流的綜合治理、區(qū)域能源的開(kāi)發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展內(nèi)容，專題復(fù)習(xí)的核心是精選的案例能夠幫助學(xué)生分析、解剖案例，最終掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法。

5.《人口及城市》專題中人口增長(zhǎng)的模式圖判讀和城市化進(jìn)程及特征的判斷常出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是各種變式圖判讀，由于學(xué)生讀圖能力欠佳，不能依據(jù)圖表信息作答高考試題，特別是人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)、人口問(wèn)題、世界人口遷移、民工潮等知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的不理想，缺乏闡述地理事物問(wèn)題的能力和論證能力。

6.《工業(yè)》專題中學(xué)生能夠依據(jù)影響區(qū)位因素的基本知識(shí)作答影響工業(yè)的因素及工業(yè)區(qū)位的變化，很容易忽略環(huán)境因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素等區(qū)位因素，學(xué)生往往拋開(kāi)材料或圖表信息機(jī)械照搬，漏分析環(huán)境因素中大氣污染、水污染。因此，《工業(yè)》專題復(fù)習(xí)中突破區(qū)位因素中的環(huán)境，夯實(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本知識(shí)和基本能力。

總之，專題設(shè)計(jì)學(xué)情分析以“學(xué)生高考為核心，提高高考成績(jī)”為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)都要以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點(diǎn)，以幫助每個(gè)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。

（作者單位 青海省大通一中）

編輯 王團(tuán)蘭