呂麗彬

【摘要】幼兒園課程中藝術(shù)教育作為領(lǐng)域之一有其獨(dú)特的作用，同時在不同領(lǐng)域的交叉和融合中發(fā)揮著中介的作用。以“水仙花”為主題的課程活動融入不同形式的藝術(shù)教育，使幼兒獲得多方面的全面發(fā)展，使幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】本土資源 水仙花 藝術(shù)教育

【中圖分類號】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0210-01

藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。它是與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)的，從生活中來，到生活中去，它包括了許多方面，例如：音樂藝術(shù)、美術(shù)、舞蹈藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、戲曲藝術(shù)等等多種門類，而每一種藝術(shù)對人來說都是一種享受，是人運(yùn)用多種感官去感知的東西。

兒童有一百種語言，那是兒童與生俱來的，在我們的教育下，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮這一百種語言，而不是讓他們只剩下一種，而丟失了九十九種。如何發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，讓幼兒充分地用自己的方式表達(dá)自己的情感呢？

《美麗的水仙花》作為園本課程的主題活動，這當(dāng)中蘊(yùn)含了許多豐富的內(nèi)容。其中包含著多方面的藝術(shù)價(jià)值。在主題活動中我們通過音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)作品，將藝術(shù)與文化、生活、科學(xué)、情感之間相互滲透，相互統(tǒng)一，為幼兒構(gòu)筑一個藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)。讓幼兒在全身心參與藝術(shù)活動的過程中產(chǎn)生完整和豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。

一、主題活動中的美術(shù)活動。

水仙花作為我們漳州的市花是幼兒所熟悉的。它那潔白的花瓣，多姿的造型，給幼兒美的視覺沖擊與享受。由此，我們通過美術(shù)活動讓幼兒以不同的方式表現(xiàn)水仙花。例如：水墨畫水仙花，讓幼兒通過學(xué)習(xí)國畫的初步技法學(xué)畫水仙花；撕貼水仙花，幼兒運(yùn)用廢舊掛歷，撕出橢圓型的球莖，撕出長條形的葉子，再撕出美麗的花瓣，在花瓣中間撕一個黃色的小圓形貼上。看！一幅美麗的水仙花貼畫完成了，別忘了再畫上美麗的背景，更能襯托出水仙花那婀娜多姿的形態(tài)，這是幼兒制作的藝術(shù)品，傾注著幼兒對水仙花的喜愛之情。

藝術(shù)的教育讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們大膽、浪漫，無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣。

在以圓山為背景的墻飾上，幼兒大膽地運(yùn)用各種廢舊物，進(jìn)行了各種手工小制作。如：以吸管作水仙花的花枝，在花枝上貼上綠色長條形當(dāng)葉子，用折剪的方法折剪出水仙花的形狀，貼在吸管上。一株株水仙花亭亭玉立地貼在墻飾上，看著幼兒共同布置的墻飾，就好像家鄉(xiāng)圓山下的一幅美麗的風(fēng)景畫。

二、主題活動中的音樂、舞蹈活動。

音樂是一種聽覺的藝術(shù)，我們在主題活動中讓幼兒欣賞有關(guān)水仙花的音樂，讓幼兒感受，理解和表現(xiàn)作品的旋律和節(jié)奏；繼而發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)樣式中的旋律美和節(jié)奏美。

《漳州女、漳州花》、《漳州娃》……等許多歌唱家鄉(xiāng)的優(yōu)秀作品是我們漳州許多本土藝術(shù)家創(chuàng)作的歌曲，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，是我們園本課程中一個亮點(diǎn)。藝術(shù)家將其制作成MTV，使幼兒在優(yōu)美的旋律中得到美的陶冶，而且幼兒能通過電視畫面看到家鄉(xiāng)熟悉的風(fēng)景和人文景觀，使幼兒更熟悉也更興趣了，由此，引發(fā)幼兒由衷的愛家鄉(xiāng)的情感。

音樂的旋律優(yōu)美，有的節(jié)奏歡快，有的抒情，讓幼兒充分感受不同節(jié)奏不同旋律所表現(xiàn)的不同情緒，情感。幼兒隨著音樂翩翩起舞……

舞蹈作為形體藝術(shù)與音樂是分不開的。幼兒因?yàn)楦惺苊溃挥勺灾鞯剡\(yùn)用自身的形體語言來表現(xiàn)美，這是幼兒在我們的藝術(shù)教育熏陶下的又一體現(xiàn)。

幼兒從MTV的畫面中看到了舞蹈演員的表演，開始由模仿，繼而進(jìn)行自主創(chuàng)編，孩子與孩子之間還會相互協(xié)商，討論舞蹈的動作，舞臺的方位變化，以及互相之間的隊(duì)形改變，都是由幼兒自主協(xié)商創(chuàng)編出來的。老師只是作為觀眾，欣賞由幼兒自編、自導(dǎo)、自演的舞蹈節(jié)目。從中我們可以感受到幼兒在音樂舞蹈中所得到的一種愉悅。

幼兒在舞蹈的過程中，老師適時地引導(dǎo)，引發(fā)幼兒用自己的巧手，制作舞蹈演出的道具。如：用礦泉水瓶剪下中間的一段，并分別在上下貼上用皺紙剪成的花瓣及綠長條（當(dāng)葉子），幼兒把這個道具套在手上，使幼兒更投入地表演，她們把自己想象成一朵朵可愛的水仙娃娃，伴隨著美妙的旋律跳了起來。

三、主題活動中的其他藝術(shù)活動。

不同藝術(shù)門類的相互作用，幫助幼兒獲得了豐富的藝術(shù)感受力，增添了對大自然的無限熱愛和向往之情。除了前面所說的音樂、美術(shù)、舞蹈之外，我們在主題活動的過程中，幼兒在雕刻水仙花的同時，也初步感受到雕刻在創(chuàng)造美的這一過程，還有在主題的開始及進(jìn)行當(dāng)中，幼兒通過各種途徑，收集到許多有關(guān)水仙花的傳說，不同的文學(xué)作品，如故事中的詩歌，童謠，讓幼兒在欣賞這些傳說故事的同時也感受到語言藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)的魅力。

通過以水仙花為主題的活動中，讓我們感受最深的是幼兒在老師的引導(dǎo)、支持下，藝術(shù)潛能的發(fā)揮，各個藝術(shù)門類之間相互滲透，統(tǒng)一整體，陶冶著幼兒對美的向往及表現(xiàn)美的愿望。深入挖掘本土文化資源成為我們幼兒園活動中一個豐富的教學(xué)內(nèi)容，為我們在對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中，提供了一個非常好的平臺和途徑。