孫巖

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的啟蒙階段，這一階段的教學(xué)將會直接影響到學(xué)生日后學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)體育教育在現(xiàn)階段教學(xué)中有著重要的意義，小學(xué)體育的教學(xué)工作對于我國體育教學(xué)工作和學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。作為從事小學(xué)體育教學(xué)的老師，應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的特點，通過多種的教學(xué)手段來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，這樣才能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。本文筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，通過對小學(xué)生的心理特點分析研究、角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體作用、建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣等三方面闡述了對學(xué)生體育學(xué)習(xí)習(xí)慣進行疏導(dǎo)和培養(yǎng)的具體方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 興趣培養(yǎng) 具體方法

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0211-02

小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的起步階段，小學(xué)體育的教學(xué)的成功與否將會對學(xué)生后期體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響。在學(xué)習(xí)過程中，進行任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是要以興趣作為鋪墊的，體育教學(xué)也不例外。小學(xué)體育老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的初期就養(yǎng)成積極、健康的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣有利于小學(xué)生后期的更高階段的體育學(xué)習(xí)，使體育最終成為對學(xué)生終身有益的工具。學(xué)習(xí)興趣是體育學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動起著不可替代的作用，同時也是影響體育教學(xué)效果的主要因素。作為體育教師來說，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣是其第一要務(wù)，教師要提高自身教學(xué)水平，發(fā)揮自身專長和運用不同教學(xué)風(fēng)格等方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。本文主要結(jié)合筆者教學(xué)實踐，針對小學(xué)體育教學(xué)的特點，對小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法進行了分析和探究。

（一）對學(xué)生的心理特點分析研究

小學(xué)生的生理特點是：年齡比較小，情感比較豐富，有很強的活躍性，比較好動，在課堂上難以集中注意力，有著比較強烈的表現(xiàn)欲望。在這個年齡段的孩子，他們對很多事物都比較容易產(chǎn)生好奇，充滿新鮮感，但是新鮮過后，馬上就拋到腦后，所以作為小學(xué)體育教師，一定要把握好對這一階段的利用，這一階段是學(xué)生培養(yǎng)興趣、開展學(xué)習(xí)、養(yǎng)成習(xí)慣的黃金階段。[1]在實際的體育教育教學(xué)過程中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生建立起良好的體育學(xué)習(xí)興趣，目前，在我國現(xiàn)階段的體育教育中存在著這樣的問題：要么體育課堂上，體育教師組織小學(xué)生繞操場跑兩圈，然后解散，學(xué)生自由活動，這樣一堂體育課就變得毫無意義；要么體育課就被語文數(shù)學(xué)英語這些主課占用了，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去了興趣。在新課程的要求下，強調(diào)學(xué)生要全面發(fā)展，綜合實力，所以教育體系也越來越重視體育課程的教學(xué)。工作在一線的體育教師要促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，利用小學(xué)生天生好動活潑的性格，通過一定的教學(xué)手段，充分提高體育課堂的教學(xué)效率。因此為了更好的引導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行正確的疏導(dǎo)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的體育項目進行適當(dāng)鍛煉，為終身體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以老師作為教學(xué)的核心，所采取教學(xué)方法是教師教，學(xué)生學(xué)，這從過去的教學(xué)經(jīng)驗來觀察，以教師為中心的教學(xué)方式，雖然起到了一定程度的作用，但是，學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中仍然是一種被動的從屬地位，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，沒有照顧到學(xué)生的感受。在新課程教學(xué)指導(dǎo)下，現(xiàn)在教學(xué)方法更加強調(diào)學(xué)生在教學(xué)實際中的主體地位，在教學(xué)的過程中也多尊重學(xué)生自身的選擇和學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，因材施教。小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)更加的注重學(xué)生集體參與體育的熱情，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的培養(yǎng)小學(xué)生綜合方面的學(xué)習(xí)能力，同時也要注重對學(xué)生的體育習(xí)慣進行正確的引導(dǎo)，促使小學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中教老師可以使用多種靈活的教學(xué)方式，改良以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生積極的參與到體育課程中來。

（三）建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

我國文化博大精深，從古代流傳下來的教育方式就是要求學(xué)生要尊師重道，在課堂之上，學(xué)生要無條件服從老師，尤其是還在小學(xué)階段的學(xué)生，在這種環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是被動的，這是被抑制天性與想象力的教學(xué)模式，對于學(xué)生而言根本沒有興趣一說，從而使學(xué)生與教師之間缺少溝通，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系越來越疏遠，甚至在一些課堂上對立起來。而素質(zhì)教育的新原則下，要求重新建立師生關(guān)系，使其在平等、和諧、自由、民主等基礎(chǔ)上有效開展師生之間的課堂以及課下互動，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。[2]我國體育教學(xué)一般是室外課程，相對室內(nèi)課堂氣氛更加活躍，這時體育教師更加應(yīng)當(dāng)照顧好學(xué)生的情緒，傳播一些大家感興趣的知識，努力營造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓體育課程更加充滿活力，教師與學(xué)生是一種民主、平等、自由的地位，因此當(dāng)教師與學(xué)生進行交流時，就會逐漸拉近彼此間的距離，學(xué)生也會逐漸信任老師，愿意把內(nèi)心的想法告訴老師，增進師生友誼，小學(xué)生的思想是比較單純善良的，他們喜歡哪個老師，上那個老師的課就會更認真聽講，學(xué)習(xí)興趣自然而然的培養(yǎng)起來了。

總之，為保證體育教學(xué)的順利進行，體育教師必須注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過改善教學(xué)氛圍、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法等，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

[1]陳剛.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].學(xué)校體育學(xué)，2013，（5） 65-65

[2]朱國霞.體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].體育教育，2013，（6） 123-125