薛紅

摘 要：主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)班本實(shí)踐研究，在幼兒園已經(jīng)開展許多個(gè)年頭了，那么，創(chuàng)意美術(shù)在幼兒經(jīng)歷主題的過程中到底發(fā)揮著怎樣的作用呢？就開展“圓圓的世界”這個(gè)主題談了幼兒在整個(gè)主題活動(dòng)開展過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)；班本課程；主題活動(dòng)

近些年，“創(chuàng)意美術(shù)”這幾個(gè)字眼經(jīng)常出現(xiàn)在美術(shù)教育中，而所謂的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是指以主題為線索，以幼兒為中心，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合多種美術(shù)表達(dá)形式來創(chuàng)造藝術(shù)形象、陶冶情感、發(fā)展自我探索能力的美術(shù)活動(dòng)。以主題活動(dòng)“圓圓的世界”為例，在幼兒經(jīng)歷整個(gè)主題活動(dòng)的過程中，創(chuàng)意美術(shù)可以成為幼兒感受主題的重要途徑。

一、創(chuàng)意美術(shù)是幼兒主題活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

在主題活動(dòng)開展過程中，幼兒是否具有相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)，關(guān)系到活動(dòng)開展是否順利。幼兒只有具備了相關(guān)前期經(jīng)驗(yàn)才能對活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，才會(huì)更投入地參與活動(dòng)。前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備可見是很必要的。在開展“圓圓的世界”這個(gè)主題之前，我開展了一節(jié)讓幼兒借圓添畫的借形想象活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒開始仔細(xì)回憶或努力尋找我們生活中跟圓形有關(guān)的物體，有幼兒說添上數(shù)字和指針就變成了圓圓的鬧鐘，有幼兒說加上一根彎彎的線就變成了圓圓的氣球，還有幼兒說畫上長長短短的光芒就變成了圓圓的太陽?；顒?dòng)中幼兒的思維不斷生活經(jīng)驗(yàn)碰撞，就這樣一個(gè)個(gè)由圓添畫成物的創(chuàng)意美術(shù)作品成為我們這個(gè)主題活動(dòng)前幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為接下來的主題活動(dòng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)意美術(shù)是幼兒主題活動(dòng)中的互動(dòng)環(huán)境

互動(dòng)環(huán)境是主題活動(dòng)的重要組成部分，對幼兒具有潛移默化的影響，幼兒與環(huán)境互動(dòng)的過程就是課程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谥黝}開展過程中，我發(fā)動(dòng)家長收集了一些圓形物品，某個(gè)幼兒帶來的幾張光碟吸引了其他幼兒的關(guān)注：“這不是我們看動(dòng)畫片的碟片嗎？我家里有好多呢！”孩子的一句話引起了我的思考，于是我發(fā)動(dòng)幼兒收集了大批光碟，制作成了十二生肖布置在了我們的主題環(huán)境中，十二個(gè)惟妙惟肖的動(dòng)物引得幼兒不停駐足圍觀，“原來平時(shí)我們看動(dòng)畫片的碟片還能做出漂亮的小動(dòng)物??！我也要試一試！”發(fā)現(xiàn)幼兒有了嘗試的愿望之后，我們又生成了用廢舊碟片和紙進(jìn)行制作的美工活動(dòng)“美麗的向日葵”。

這是主題探究活動(dòng)中一次成功的、恰到好處的教育教學(xué)活動(dòng)。它的發(fā)生正是幼兒與創(chuàng)意美術(shù)互動(dòng)的結(jié)果，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行主題探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，更促進(jìn)了主題探究活動(dòng)的順利開展！

三、創(chuàng)意美術(shù)是幼兒主題活動(dòng)后的表達(dá)方式

幼兒的語言有許多種，創(chuàng)意美術(shù)就是幼兒自發(fā)地表現(xiàn)自我、表述思想的一種方式，幼兒通過美術(shù)作品的呈現(xiàn)自由流露出自己的思想和感情，向外界傳遞自己內(nèi)心想表達(dá)的信息。在活動(dòng)“好玩的輪子”中，幼兒通過創(chuàng)意美術(shù)告訴我們什么樣的車應(yīng)該對應(yīng)著安裝幾個(gè)輪子；在活動(dòng)“小猴賣圈”中，幼兒通過創(chuàng)意美術(shù)告訴我們故事還可以這樣繼續(xù)；在活動(dòng)“橙子變變變”中，幼兒通過創(chuàng)意美術(shù)告訴我們橙子的變化是豐富多彩的。

在整個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，創(chuàng)意美術(shù)作為一個(gè)重要手段，為幼兒提供了多方面立體的學(xué)習(xí)空間，關(guān)注了幼兒的情感、自信和想象，尊重了幼兒的自我感覺、認(rèn)識(shí)和表達(dá)，讓幼兒在整個(gè)主題的經(jīng)歷過程變得豐富多彩！

參考文獻(xiàn)：

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[2]董奇.兒童創(chuàng)造力發(fā)展心理[M].浙江教育出版社，1983-10.

[3]董躍彩.幼兒美術(shù)教育的思考[J].安慶科技，2006（01）：41.

（作者單位 江蘇省常州市鐘樓區(qū)楓逸幼兒園）

編輯 韓 曉