黃海榮

摘 要：物理是一門以實驗、觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理理論知識都需要通過實驗表露出來。所以，作為初中物理教師，就需要重視實驗教學(xué)，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更扎實地記憶實驗知識及現(xiàn)象。簡要探討了初中物理實驗教學(xué)的方法，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗；教學(xué)

伴隨著現(xiàn)今課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也出現(xiàn)了改變。在初中物理課程教學(xué)中，實驗教學(xué)是極為重要的內(nèi)容之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力、團(tuán)隊合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，為學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)。所以，作為教職人員，對初中物理實驗教學(xué)的方法進(jìn)行深入探討是十分重要的事情。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動手操作

在以往的物理實驗教學(xué)中，一般都是由教師進(jìn)行演示操作，學(xué)生在下面觀察，教師講解理論知識及實驗現(xiàn)象，學(xué)生機械性地進(jìn)行背誦，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率較低，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，禁錮了學(xué)生的思維及潛能，嚴(yán)重的甚至使學(xué)生消除學(xué)習(xí)物理的興趣，對物理實驗教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。作為初中物理教師，就需要轉(zhuǎn)變此種教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多動手操作的機會，從而促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解“大氣壓力”的知識點時，可以讓學(xué)生每人攜帶一個空的塑料瓶，在課堂中為學(xué)生在每個塑料瓶中倒入熱水，過一段時間將熱水倒出，然后馬上蓋上蓋子。學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢地變癟，激發(fā)學(xué)生的好奇心。之后教師再引入課程內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)

隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體技術(shù)受到了人們的熱烈歡迎。在初中物理實驗中，一些內(nèi)容較為抽象，但卻很難通過實驗操作進(jìn)行演示。這時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放模擬實驗，讓學(xué)生更加清晰地觀察到實驗結(jié)果，加深記憶。例如，教師在講解“內(nèi)燃機”知識點時，學(xué)生無法了解燃料的轉(zhuǎn)換過程，教師就可以為學(xué)生制作Flash動畫，從而吸引學(xué)生的目光，提高實驗教學(xué)效率，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

總而言之，在初中物理課程教學(xué)中，實驗教學(xué)是其重要的內(nèi)容之一。作為初中物理教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，為學(xué)生留存更多動手的機會，并利用多媒體技術(shù)為學(xué)生講解抽象知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與成長夯實基礎(chǔ)。

（作者單位 廣東省東莞市華僑中學(xué)）

編輯 劉青梅