趙強(qiáng)

摘 要：如何正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是關(guān)健，這對(duì)語文教學(xué)改革起著至關(guān)重要的作用。一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)；二是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是注重方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；四是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主思維方式；五是培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)品格，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-082-01

語文新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說，不少老師都在苦苦探索著如何讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)健是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是合作與探究的前提，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性變化的基礎(chǔ)。因而，能否把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)語文教學(xué)改革都起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)

自主性所反映的是一個(gè)人在活動(dòng)中的地位問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性，主要表現(xiàn)為他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中具有獨(dú)立的主人公意識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下獨(dú)立探索知識(shí)。形成自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而且它不可能自然生成。而在教學(xué)中，要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、生動(dòng)活潑、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是參與者、促進(jìn)者，才能使課堂教學(xué)變得活潑、生動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入一種與學(xué)習(xí)知識(shí)相聯(lián)系的氣氛中去，使之在思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要注意創(chuàng)設(shè)為理解各類學(xué)習(xí)主題所需要的、而學(xué)生現(xiàn)在欠缺的、接近真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境。如直觀情境、自然情境和社會(huì)情境等，或創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊概念之間聯(lián)系的情景，如問題情境，情感情境，過程情境等。這些都旨在拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，獨(dú)立探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

三、注重方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主性學(xué)習(xí)并非一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，更是一種能力。而這種能力的培養(yǎng)離不開老師的正確引導(dǎo)。從一定意義上說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚，學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，主要取決于教師的教學(xué)方法。相同的教學(xué)內(nèi)容，好的教師能把一堂課上的生動(dòng)活潑，不好的教師將把課堂變成一潭死水，這就是教學(xué)方法問題。也是教育的科學(xué)性與教學(xué)的藝術(shù)性的問題。教師在教學(xué)中應(yīng)注意明確任務(wù)，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂就成一盤散沙，自主成了漫無邊際的自由。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，才能使學(xué)生進(jìn)行有意學(xué)習(xí)，并且保持良好的注意力及情趣狀態(tài)，積極地參與學(xué)習(xí)。只有這種以人為本，關(guān)注個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)，才有利于在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)，從而提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主思維方式

語文是一種文化的載體，也是一種文化的構(gòu)成。語文教育本質(zhì)上是一種文化傳遞過程，一種陶冶人性、建構(gòu)靈魂，促進(jìn)生命個(gè)體整體生成的過程。教師更應(yīng)注重學(xué)生的成長(zhǎng)、人格形成、個(gè)性發(fā)展。陶冶學(xué)生的情操、心智與靈魂，形成科學(xué)與人文的精神。教師應(yīng)幫助學(xué)生走出情境，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的或新情境中去，知識(shí)才能活化和遷移。教師要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)廣泛應(yīng)用的情境，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步整體化、靈活化、深刻化，逐步形成自主學(xué)習(xí)思維方式，才使學(xué)生真正善于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)品格，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展，尤其是以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)將人類逐漸推入了一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。自主學(xué)習(xí)成為適應(yīng)社會(huì)急劇變化的客觀需要，自主學(xué)習(xí)是新世紀(jì)教育的顯著特征。對(duì)受教育者學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存有著重要的影響。一個(gè)人的一生中如果只從教師在課堂中傳授的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取新的信息來豐富自己的頭腦，這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也是人終身發(fā)展的要求。 未來社會(huì)要求每一個(gè)人必須與時(shí)俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。所以掌握學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)是十分重要的。

自主、合作、探究是語文學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，其中自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。與合作探究的關(guān)系，可以是并列，也可以是層進(jìn)。但不管如何，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)地位是不能動(dòng)搖的。合作、探究必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。否則便是空中樓閣，虛無飄渺。endprint