吳曉利

[摘 要]隨著高校教育的發(fā)展，高校貧困生人數(shù)逐年增多。貧困生不僅是高等院校重要的組成部分，而且?guī)в凶陨眭r明的特點，是當(dāng)前思想政治教育亟待關(guān)注和探索的熱點問題。對貧困生進行思想政治教育一方面要從內(nèi)部入手，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)良好的品質(zhì)；另一方面要從外部入手，關(guān)注能力的培養(yǎng)，提高技能；同時還要運用網(wǎng)絡(luò)等先進手段積極探索對貧困生進行思想政治教育的新方法、新途徑。

[關(guān)鍵詞]貧困生 思想政治教育 高校

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）05-0070-02

隨著高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴大，更多的貧困生有了讀書的機會。而高校貧困生在思想和行為方面也出現(xiàn)了新問題、新特點，已引起廣泛的關(guān)注和重視，這些新的狀況無疑是當(dāng)前高校思想政治教育研究的新領(lǐng)域。

一、高校貧困生的現(xiàn)狀

所謂高校貧困生，是指在生活和學(xué)習(xí)上沒有獲得家庭和社會基本經(jīng)濟保障的高校大學(xué)生。[1]他們支付不起學(xué)費，沒有足夠的維持正常的學(xué)習(xí)和生活的費用。其中，學(xué)生在校期間消費支出水平最能反映其家庭經(jīng)濟狀況。[2]據(jù)中國青年網(wǎng)報道，2010年我國在校大學(xué)生達2800萬，其中我國高校在校貧困生的平均比例達到20%以上，那么就2010年來說，高校學(xué)生中貧困生人數(shù)就大約有560萬人?？梢钥闯瞿壳案咝Ｘ毨臄?shù)目不容小覷，這樣一個群體在思想、心理、生活方面的狀態(tài)，都是社會亟待解決的熱點問題。

首先，在高校貧困生的心理狀況方面。這樣的特殊群體，其心理狀態(tài)既有與高校大學(xué)生一樣的共性，又帶有他們自身的特殊性。一方面他們有貧困的生活經(jīng)歷，有著堅強的生活意志，無論身處何種困境都能堅忍不拔、積極向上，在學(xué)校中往往表現(xiàn)出成熟的一面，對生活、社會有獨特的見解，對待朋友和同學(xué)落落大方，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任。另一方面部分貧困生對生活磨礪缺乏足夠的認識，自卑、仇富、虛榮的負面心理尤為突出；而且部分貧困生面對自己與周圍學(xué)生的差距時，情緒十分低落，挫敗感嚴(yán)重，甚至自我封閉，孤僻不合群，進而導(dǎo)致人格缺陷。很多時候他們與人交往困難，不愿放開自己，只為了保護自己敏感、脆弱的內(nèi)心。他們逃避現(xiàn)實，沉迷網(wǎng)絡(luò)，稍有不慎就產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。

其次，在高校貧困生的思想狀況方面。大多數(shù)高校貧困生的思想、行為都是積極、健康、向上的，然而也有少數(shù)貧困生存在消極的一面。一方面他們理想信念模糊，經(jīng)歷了生活的困苦，他們有自己獨特的世界觀、人生觀、價值觀，在人生的磨礪認識方面尚不充足，有的同學(xué)將自身的貧困一味歸因于社會，在巨大精神壓力下反社會傾向嚴(yán)重。另一方面他們的感恩意識和誠信意識淡薄，盡管目前高校為幫助貧困生完成學(xué)業(yè)而制定了很多的優(yōu)惠政策，但是后續(xù)也暴露出了很多弊端。高校貧困生的誠信觀念缺失使助學(xué)貸款違約率走高，惡意拖欠、惡意違約、惡意回避多方催款等現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、高校貧困生思想政治教育存在的問題

高校貧困生已成為目前高校非常特殊的群體，對他們進行思想政治教育是保障他們成長成才的關(guān)鍵。各高校在努力探索有效方法的同時，也存在不少問題。

一是注重物質(zhì)生活上的幫助，忽略了精神生活上的脫貧。目前高校的貧困生工作，重點是對貧困生學(xué)習(xí)、生活方面進行資助，在“助學(xué)貸款”、“綠色通道”等國家政策的大力扶持下，各高校也積極建立了有效的幫扶體系，包括助學(xué)貸款、獎學(xué)金資助、各項補貼、勤工儉學(xué)、減免雜費等各項措施，家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)在完成學(xué)業(yè)方面基本都可以享受各項優(yōu)惠。但是高校思想政治教育往往忽視了對貧困生精神方面的幫扶，單純地認為解決貧困生的經(jīng)濟困難就不會有思想問題。事實上，貧困生誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，在價值取向和生活、就業(yè)壓力上都有不同程度的心結(jié)，例如助學(xué)貸款是一種誠信貸款，個別貧困生在享受這一優(yōu)惠政策的同時沒有清晰地認識到這是一種無償?shù)膸椭晃墩J為這是“理所當(dāng)然”，甚至認為還與不還都無所謂，缺乏社會責(zé)任感和誠信意識；而另外一些貧困生通過資助完成學(xué)業(yè)，在畢業(yè)之際陷入巨大的壓力當(dāng)中。這些特殊群體的思想狀況是我們思想政治教育的工作重點，當(dāng)前的思想政治教育要及時了解貧困生的思想動態(tài)，給予精神和心理上的幫扶，真正實現(xiàn)精神脫貧。

二是對貧困生認識不足。貧困生是一個很寬泛的概念，我們在工作、生活中對貧困生的認識和界定并不明確。由于地域的差異和各地經(jīng)濟發(fā)展的差別，所以在通常情況下，我們認為東部沿海經(jīng)濟條件優(yōu)越，而中西部的經(jīng)濟發(fā)展相對落后，因此在實際工作中我們的思想觀念始終傾向?qū)χ形鞑繉W(xué)生的關(guān)注，認為來自中西部地區(qū)的學(xué)生經(jīng)濟能力要比東部沿海地區(qū)學(xué)生的經(jīng)濟能力差很多。事實上，貧困生不能以地域來劃分，更不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要考慮到不同地區(qū)不同人群的經(jīng)濟狀況，因人因地而異，否則思想政治教育就會失去針對性。此外，也要考慮到家庭遭受重創(chuàng)和變故、家庭成員喪失勞動能力等這些突發(fā)情況，這些致貧的因素會使家庭失去經(jīng)濟能力，也是貧困生動態(tài)變化很重要的一方面。因此思想政治教育要時時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，綜合考慮各種因素，全面、客觀地對貧困生進行認識和界定。

三、高校貧困生思想政治教育的對策探索

首先，關(guān)注貧困生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)貧困生的良好品質(zhì)。對貧困生開展思想政治教育工作要時時關(guān)注貧困生的生活狀況，同時在思想上引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對經(jīng)濟困難、羨慕經(jīng)濟條件優(yōu)越的同學(xué)的貧困生，我們要從心理角度幫助其樹立正確的成才觀、金錢觀、幸福觀、貧困觀，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識到貧富差距這一社會現(xiàn)象，幫助他們分析困難，激發(fā)他們對生活的熱情，用正面的榜樣教育和偶像教育進行疏導(dǎo)和教育，教育他們：要做生活的強者，崇尚節(jié)儉，艱苦奮斗，而不是一味地埋怨和怨恨，被生活擊垮喪失信心；在享受高校助學(xué)貸款解決經(jīng)濟困難順利完成學(xué)業(yè)的同時，也要認識到誠信還款、履行義務(wù)的重要性，通過教育和約束的結(jié)合，讓貧困生樹立正確的誠信觀。加強思想政治教育的人文關(guān)懷，鼓勵貧困生走出心理陰影，利用班委、黨員等學(xué)生團體，開展豐富多彩的集體活動，積極搭建相互交流的平臺，幫助貧困生建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)和人際交往能力。此外，對貧困生的思想政治教育還需要在平時工作中關(guān)注他們的閃光點，積極發(fā)掘他們優(yōu)秀的一面，堅持個體教育和集體教育相結(jié)合，在良好的氛圍中對他們進行肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。

其次，關(guān)注貧困生能力的培養(yǎng)。高校的思想政治教育在關(guān)注貧困生心理品質(zhì)培養(yǎng)的同時，也需要關(guān)注能力的培養(yǎng)。家庭貧困的學(xué)生通常一入校都會積極地參加勤工儉學(xué)和做兼職來緩解經(jīng)濟壓力，在這一方面我們可以進行合理的引導(dǎo)和教育，一方面鼓勵他們參加勤工儉學(xué)和做兼職來鍛煉自身能力和減輕家庭負擔(dān)；另一方面加強專業(yè)技能、技巧的培訓(xùn)，立足專業(yè)，在課堂之外為貧困生提供實踐平臺，將理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，鼓勵他們以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，運用所學(xué)的知識找到合適的崗位。例如：中文學(xué)院可以結(jié)合自身院系特點為貧困生建立小專欄，培養(yǎng)和提高他們的寫作能力；物理學(xué)院可以以專業(yè)知識為手段，開展系列社區(qū)維修等志愿服務(wù)，提高他們的實際動手能力；對貧困生進行能力的培養(yǎng)也要和順利就業(yè)相互結(jié)合，以各種大學(xué)生實踐活動為平臺，通過支教、調(diào)研、志愿者服務(wù)、實習(xí)等活動培養(yǎng)貧困生的實踐能力，增強貧困生的社會責(zé)任感，為其體現(xiàn)自身的價值、成長成才、順利就業(yè)增磚添瓦。

最后，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對貧困生的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)校園生活的主要工具，對大學(xué)生活有著不可或缺的影響。由于網(wǎng)絡(luò)具有廣泛、隱蔽、滲透的特性，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)建立專門的貧困生教育網(wǎng)站，挖掘貧困生的先進事跡、特殊經(jīng)歷、過往經(jīng)驗等真實情況，樹立先進典型，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，以此來增強在校貧困生的認同感，通過這些真實的案例來激發(fā)他們的信心，塑造良好的心理狀態(tài)。另外，還可在網(wǎng)絡(luò)世界以虛擬的身份開展思想政治教育，拉近教師與貧困生的距離，例如教師以朋友的身份與他們進行深入的交流，更容易走進他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實想法，贏得他們的信賴，從而準(zhǔn)確地把握他們的思想動態(tài)，因材施教地進行個體化教育。同時利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合日常工作協(xié)同進行貧困生思想政治教育工作，在網(wǎng)絡(luò)上可能更容易了解到他們內(nèi)心敏感、疑惑的問題，這樣在實際的工作中我們就可以找準(zhǔn)切入點，“潤物細無聲”的、有針對性的思想政治教育，有助于增強思想政治教育的實效性。

高校開展貧困生思想政治教育工作是一項有益的探索，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重中之重，需要我們以人為本，與時俱進，不斷更新觀念、創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法，以實現(xiàn)高校貧困大學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 黃旭輝.高校貧困生心理問題探因與心理脫貧[J].技術(shù)監(jiān)督教育學(xué)刊，2007（1）.

[2] 張耀燦.成才不是夢：高校貧困生的今天與未來[M].北京：人民出版社，2005.

[3] 熊敏慧.貧困大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與應(yīng)對策略[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2009（7）.

[4] 王永強，鄧奕兵.當(dāng)前高校貧困生思想政治工作的問題與對策[J].教學(xué)與管理，2006（12）.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]