鄭海紹

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)已廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中。為了激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣及動機，深化學(xué)生對于體育知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)也已經(jīng)較為廣泛的應(yīng)用于初中體育課堂中，并發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。本文主要闡述了多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育課程中的必要性以及具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 初中體育 應(yīng)用

近些年，多媒體技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且大幅提高了課堂教學(xué)效果。運用多媒體技術(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，并且能夠滿足學(xué)生的實際需求。因此，有必要在初中體育課堂中推廣使用多媒體技術(shù)。

一、初中體育課程運用多媒體技術(shù)的必要性

（一）運用多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。這充分說明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。而想要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，則需要設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法?，F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)能夠?qū)D片、聲音、視頻等多種信息有機的融為一體，可以給學(xué)生直觀的展示幾乎任何運動項目的全過程。多媒體技術(shù)以其鮮明的圖像、多樣化的放映特點以及豐富的表現(xiàn)能力可以引起學(xué)生的高度關(guān)注，且能滿足學(xué)生的實際需求。

（二）合理運用多媒體技術(shù)，能夠有效克服教師的自身缺陷

教師的年齡、特長以及個人喜好有時會對體育課的課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，而合理的運用多媒體技術(shù)則能夠有效的克服教師的自身缺陷，更加全面的將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，進(jìn)而有效的提高教學(xué)效果[1]。例如，女教師的柔韌性較好，在傳授一些舞蹈動作時比較有優(yōu)勢，而可能在講解球類課程時會出現(xiàn)一些問題，男教師則相反。而在教學(xué)過程中合理的運用多媒體技術(shù)，則能有效的克服教師在示范動作時出現(xiàn)的不足，更為重要的是多媒體課件能將教師做不好或者做不清楚的動作直觀、清晰的展示給學(xué)生，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。此外，制作多媒體課件的過程也是教師再學(xué)習(xí)的過程，這一過程能加深教師對某項運動項目的理解及認(rèn)識，提高自身的講解能力，幫助教師更為輕松的講解給學(xué)生。

二、多媒體技術(shù)在初中體育課程中的應(yīng)用

（一）運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中，教師通過反復(fù)的講解及示范來幫助學(xué)生理解各種動作，而過多的講解則容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。作為教師需要充分挖掘教材的中的興趣因素，同時借助于多媒體技術(shù)來調(diào)動學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動、具體的展示給學(xué)生，這樣能夠增加學(xué)生的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的求知欲[2]。例如，在講解“籃球”內(nèi)容時，教師可以先給學(xué)生播放NBA的籃球視頻，通過觀看世界頂尖級運動員的籃球技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀看完視頻后教師可以通過多媒體給學(xué)生展示單手投籃、三步上籃等動作的分解動作，體會這些動作的全過程。在室外教學(xué)時，鼓勵學(xué)生模仿之前觀看的視頻動作。這樣做，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生主動的參與的學(xué)習(xí)過程中去。

（二）恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體技術(shù)集圖像、音頻、視頻等多種信息于一體，能夠?qū)W生提供直觀、形象的感受，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效優(yōu)化體育的教學(xué)過程。通過精心設(shè)計教學(xué)課件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，從而優(yōu)化教學(xué)模式，并幫助學(xué)生全面的掌握相關(guān)的體育知識。例如，在給學(xué)生講解體育常識、健康衛(wèi)生知識的時候，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過語言講授以及上網(wǎng)查詢相結(jié)合的方法，為學(xué)生收集豐富的內(nèi)容，并且配上一些視頻和動畫，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這些知識點。這樣能夠有效的解決學(xué)生們在實際生活中所遇到的一些問題，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及探索精神。

（三）利用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)的重點及難點，切實提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確的理解教材并能夠安排合理的教學(xué)方法，是影響實際教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中最為重要的是教師如何突出教材的重點難點，以將抽象的內(nèi)容具體化，幫助學(xué)生理解和掌握具體的動作。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過程中，動作的重點以及難點都要由教師反復(fù)的進(jìn)行示范并著重的指出，在一堂課中需要多次重復(fù)[3]。例如，在前滾翻的教學(xué)過程中，學(xué)生在初學(xué)時，對于教師的講解學(xué)生可能難以完全掌握，對于動作的理解依賴于觀察，而完成該動作所需的時間較短，學(xué)生很難觀察具體的分解動作。而如果借助于多媒體技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上查找前滾翻的動作分解視頻，在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生模仿該動作。而對于一些重點及難點動作，教師可以通過特定的聲音或視頻展示給學(xué)生，提醒他們注意，再結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，將輕而易舉的解決教材的重點及難點，切實提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在初中體育課程中的有效英語，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容具體化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，可以在初中體育教學(xué)中推廣多媒體技術(shù)，應(yīng)用該技術(shù)切實提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王義.淺論多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的作用[J].考試周刊.2011.11（12）：45.

[2] 蔣雄飛.淺述多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究）.2013.01（15）：70-71.

[3] 劉崇作.多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考.2013.09（20）：101.