文/李藍(lán)

摘 要：學(xué)校教育的特點(diǎn)決定了教師的任務(wù)不僅要“解惑”，更重要的是“傳道”。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，要把德育融入英語(yǔ)教學(xué)中，既教書(shū)又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高英語(yǔ)教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透；措施方法

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。高中英語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

作為高中英語(yǔ)教師，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中滲透德育是每一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要抓住英語(yǔ)教材中的德育素材，在教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。

一、充分認(rèn)識(shí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性

當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的環(huán)境影響著中學(xué)生，而他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正處于形成期，此時(shí)教師應(yīng)既重視知識(shí)的教學(xué)，又重視德育的滲透，努力提高他們的思想道德素養(yǎng)。

教師的責(zé)任是“教書(shū)育人”，為祖國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)校教育的特點(diǎn)決定了教師的任務(wù)不僅要“解惑”，更重要的是“傳道”。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，要把德育融入英語(yǔ)教學(xué)中，既教書(shū)又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高英語(yǔ)教育教學(xué)效果。

二、積極尋求德育滲透的措施和方法

1.挖掘高中英語(yǔ)教材中的德育素材

我們現(xiàn)在使用的英語(yǔ)教材，編者在精心考慮外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。教科書(shū)提供的語(yǔ)言材料話題范圍廣泛，如，科技、航天、地理、名人、環(huán)保、自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，視野開(kāi)闊、信息量大，不僅有助于開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，而且會(huì)加深他們對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛(ài)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

高中英語(yǔ)教材中處處體現(xiàn)它的德育內(nèi)涵，只要教師認(rèn)真鉆研，明確教學(xué)“三維”目標(biāo)中的德育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中有目的地滲透，就能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

高中英語(yǔ)每個(gè)單元中有三篇文章，幾乎每篇文章中都有德育內(nèi)容。必修四Unit 2 Reading 部分介紹我國(guó)著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平和他的巨大貢獻(xiàn)。袁隆平研制出了超級(jí)雜交水稻，他卻一直過(guò)著和普通人一樣的生活，將自己大部分的積蓄都用于科研。袁老那種熱愛(ài)人民、為人民不斷進(jìn)取、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，他就是一個(gè)道德楷模。

必修五第一單元主體課文為我們介紹了英國(guó)著名醫(yī)生John Snow是如何通過(guò)考察、分析、探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染病的。通過(guò)閱讀課文，能使學(xué)生感悟科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育

在課堂教學(xué)中，教師必須尋找好切入點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)切入方式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以達(dá)到激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。

（1）用提問(wèn)方式切入

用提問(wèn)方式切入，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深層思考。

通過(guò)師生問(wèn)答，弄清文章主旨、內(nèi)容，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，帶給他們啟迪。

教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課時(shí)，要努力找尋教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，盡力做到德育與學(xué)科內(nèi)容無(wú)縫對(duì)接。

（2）通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段滲入德育內(nèi)容

多媒體課件可以把課文中出現(xiàn)的話題進(jìn)行拓展，引入與課文相關(guān)的德育內(nèi)容。

例如，必修二Unit 4，我們可以把瀕危動(dòng)物的圖片展示出來(lái)，一邊要求學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱，一邊告訴他們?cè)搫?dòng)物瀕危的情況，以此宣傳保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

3.利用英語(yǔ)活動(dòng)課滲透品德教育

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是交際，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)是英語(yǔ)德育的又一有效途徑。例如，老師可以組織英語(yǔ)口語(yǔ)沙龍，利用Warming-up 和Speaking部分，依據(jù)所提供的材料進(jìn)行主題討論，自編對(duì)話，從中開(kāi)啟他們的心智，滲透品德教育。

選修七第四單元Warming-up 這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)調(diào)查，該活動(dòng)分三步進(jìn)行：首先回顧自己曾經(jīng)做過(guò)的助人為樂(lè)的好事，并采訪三位學(xué)生，然后，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容列舉班上學(xué)生所做的好事，最后討論volunteer 一詞的內(nèi)涵。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，使學(xué)生在相互協(xié)作中提升思想道德素質(zhì)。

4.利用其他形式滲透德育

德育滲透不能只局限在課堂中，高中生大部分喜歡聽(tīng)歌、觀看電影、電視，英語(yǔ)教師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育，而且視聽(tīng)效果較好的英文原版電影供學(xué)生欣賞，這樣也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。

三、提高教師自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。為此，教師一方面要以自己的人格魅力去感染學(xué)生，另一方面還要處處以身作則，嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的表率。我們只有身體力行，言傳身教，持之以恒地將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，才能培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須注重自身形象，大方的儀態(tài)，條理清晰的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)造性、靈活性的教法，清晰明確的板書(shū)等，都是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。

教師要教育學(xué)生成為高尚的人，自己必須做到言行一致、表里如一，在學(xué)生面前要保持一種積極向上的形象。教師要把每一節(jié)課、每一次作業(yè)、每一次輔導(dǎo)、每一次課外活動(dòng)都變成開(kāi)展德育工作的陣地。

德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，教師對(duì)學(xué)生的德育也不是一蹴而就的，英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)德育滲透的重要性，自覺(jué)地把德育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，日積月累，最終達(dá)到滴水穿石的功效。

作為英語(yǔ)教師，要以強(qiáng)烈的責(zé)任感，較高的學(xué)識(shí)、人品，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華文化和西方文化交流的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化中的精髓。

編輯 謝尾合