黃益宏

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了很大的作用，它使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀、具體，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但多媒體教學(xué)要注重科學(xué)性，怎樣能讓初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)整合，提升教學(xué)效果，將進(jìn)行重點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)

初中數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人的影響不言而喻，它是培養(yǎng)一個(gè)人理性思維的基礎(chǔ)，為學(xué)生日后學(xué)好理科功課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)方式走向多樣化，提升了初中教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，下面我們來(lái)具體了解下初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合教學(xué)情況。

一、多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.多媒體技術(shù)使初中數(shù)學(xué)課堂豐富化

隨著初中教育改革的不斷深化，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷深入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)被慢慢應(yīng)用到教學(xué)中，并取得不錯(cuò)的效果。多媒體技術(shù)作為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，受到了學(xué)校、老師的廣泛關(guān)注。

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，使課堂內(nèi)容豐富，效果明顯，多媒體技術(shù)通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、具體地以圖像、照片、視頻等形式出現(xiàn)在課堂上，給學(xué)生以全新的感受更加醒目，更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，多媒體吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的聽課興趣，進(jìn)而慢慢接受課堂內(nèi)容。

2.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用提升了課堂效率

在初中數(shù)學(xué)的教課中，傳統(tǒng)教法是教師運(yùn)用黑板、粉筆、教案等簡(jiǎn)單道具把課堂知識(shí)傳授給學(xué)生，耗時(shí)耗力，且學(xué)生接受程度一般。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用則讓教師使課堂生動(dòng)了許多，通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成影像、視頻、圖片等內(nèi)容，省去了教師事必躬親的煩惱，節(jié)約的時(shí)間教師可以思考更多關(guān)于如何教學(xué)的事情。

3.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，第一次通過(guò)除了黑板之外的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)通過(guò)把課堂知識(shí)放映到大屏幕上如幾何中的知識(shí)，多媒體技術(shù)能更好地展示出來(lái)，學(xué)生更容易理解，更容易記憶，印象更深刻，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力

通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助教師因材施教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的時(shí)候，教師通過(guò)相關(guān)視頻給學(xué)生疏通教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖像清晰明了的講解課堂知識(shí)，使原來(lái)枯燥的課堂變得生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過(guò)多媒體的展示，學(xué)生的印象會(huì)更加深刻，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中找到快樂(lè)。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1.有些傳統(tǒng)守舊思想影響多媒體技術(shù)的普及

許多教師對(duì)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用上持質(zhì)疑態(tài)度，在他們看來(lái)，這是一種勞民傷財(cái)?shù)呐e動(dòng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用需要投入一筆不小的經(jīng)費(fèi)，而這筆經(jīng)費(fèi)如果用在培訓(xùn)教師專業(yè)技能、更新教學(xué)素材等方面上會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量。他們忽視了多媒體技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，保守地對(duì)待問(wèn)題，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用遭到了一定的阻礙。

2.許多教師本末倒置，忽視了教學(xué)的實(shí)質(zhì)

在多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)了喧賓奪主的情況。多媒體技術(shù)的應(yīng)用的確大大提高了教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，但這種形式并不是提升教學(xué)質(zhì)量的唯一，教師應(yīng)該通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，做課堂的主人。有些教師在教學(xué)的過(guò)程中，夸大多媒體技術(shù)在課堂中的作用，課件制作花哨，一味依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，而忽視了教師起到的積極引導(dǎo)作用。

3.許多地區(qū)發(fā)展落后，導(dǎo)致多媒體不能充分發(fā)揮作用

許多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具也偏少，即使運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，也不能充分發(fā)揮多媒體的作用，只是簡(jiǎn)單的播放影像，而浪費(fèi)了多媒體本身信息量豐富、形式多變等優(yōu)點(diǎn)。

三、多媒體如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極作用

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地接受課堂知識(shí)，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到最好。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面、形象的影像、鮮艷的色彩畫面，使枯燥無(wú)味的課堂變得生機(jī)勃勃，讓學(xué)生直觀、具體的面對(duì)課堂內(nèi)容，使學(xué)生愉快的接受知識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才會(huì)不斷創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)大屏幕播放的形式讓學(xué)生親自觀察、親自參與，以便課堂知識(shí)在學(xué)生腦中形成清晰的影像，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

2.利用多媒體能時(shí)時(shí)給學(xué)生帶來(lái)的新鮮感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)通過(guò)鮮艷的圖片、多變的聲音、信息豐富的影像給學(xué)生帶來(lái)多種感官刺激，既能看得見，又能聽得到，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。第一，使抽象的知識(shí)變具體。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，課本上的知識(shí)都是既枯燥又無(wú)味，使學(xué)生難以接受。通過(guò)多媒體，將抽象的知識(shí)具體化，例如在三角形的分類中，就可以通過(guò)多媒體的展示，讓學(xué)生對(duì)直角三角形、等邊三角形、銳角三角形等都有一個(gè)明晰的印象，使學(xué)生不再被動(dòng)地接受課堂知識(shí)的灌輸。第二，使課本知識(shí)簡(jiǎn)單化、明了化。教師可以通過(guò)多媒體播放影像能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。

3.通過(guò)多媒體的豐富資源，擴(kuò)展學(xué)生的視野

隨著科技的不斷進(jìn)步，各種科學(xué)技術(shù)不斷被應(yīng)用到教育中。教師通過(guò)多媒體獲得許多有用的信息并加以保存，去粗取精后展示給學(xué)生，進(jìn)而豐富學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。事物是不斷發(fā)展著的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以向?qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生在課余時(shí)間去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體資源來(lái)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步思考、探索更多的解決辦法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，證明兩個(gè)三角形全等的條件，可以有幾種辦法來(lái)進(jìn)行證明，引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于課本，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷創(chuàng)新，發(fā)掘新的解決辦法。

4.利用多媒體增加與學(xué)生的互動(dòng)

呆板枯燥的課堂不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，而多媒體正有著傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它可以通過(guò)生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生積極參與知識(shí)的討論，通過(guò)互動(dòng)的方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如在學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中，讓學(xué)生參與操作兩個(gè)三角形相似需要哪些條件。教師做好課件，讓學(xué)生在課堂中親自參與得出結(jié)論。教師利用這種圖文并茂、能動(dòng)能說(shuō)的多媒體技術(shù)，使枯燥的課堂變得吸引人，把知識(shí)一步步展示給學(xué)生，降低了知識(shí)的難度，使學(xué)生愉悅地接受。

5.使教學(xué)方式多樣化，以吸引學(xué)生

教師可以充分利用多媒體的豐富資源，并不斷對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的情況進(jìn)行反饋，總結(jié)，最終提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。處于青春期的初中生，情緒不穩(wěn)定，對(duì)知識(shí)的積累不夠牢固，只有教學(xué)方式多樣化，才能吸引學(xué)生的注意力，化被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、空間想象力都有著重大的影響。利用多媒體技術(shù)，使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)更加豐富，更加適合學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。但教師不能一味地依賴多媒體，它只是教學(xué)的輔助工作，切記本末倒置，混淆教學(xué)實(shí)質(zhì)。教師通過(guò)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)，吸收新鮮知識(shí)，使教學(xué)方式多元化。

參考文獻(xiàn)：

薛生平.初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)整合的教學(xué)策略探究[J].新課程，2011（12）.

（作者單位 福建省龍巖市武平縣萬(wàn)安中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷