郭愛華

摘要：交際能力是語言最基本的功能。英語課堂應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)中，突出學(xué)生的主題地位，強調(diào)過程交際化，拓展學(xué)生的文化視野以及課后讓學(xué)生參與生動活潑的課外活動，讓學(xué)生在操練中學(xué)會語言并形成技巧。在交際化的課堂中獲取為交際而運用英語的能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；交際能力；重要性；措施

我國的課程改革很多年了。教育思想，教育內(nèi)容，教育方式等都發(fā)生了深刻的變化。英語教學(xué)要實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是培養(yǎng)英語實踐能力與交際能力的主要途徑。在英語課堂教學(xué)中，為何要加強學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)以及如何培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)英語交際能力的重要性

1.學(xué)習(xí)英語的目的——為了交際

英語是一種語言，語言是一種交際工具。雖然它不是人類交際的唯一形式，但毫無疑問它是最重要的一種形式。從語言的角度說，學(xué)生的英語能力應(yīng)該包括交際能力、語用能力、語言的傳授能力和語言的創(chuàng)新能力。美國語言學(xué)家道格拉斯.布朗（Brown）在Teaching by Principles： An Interactive Approach to Language Pedagoggy 一書寫道“語言的最高境界不只是掌握了語言形式，而是掌握語言形式以完成語言的交際能力”。在現(xiàn)代外語教學(xué)中一再強調(diào)交際能力，實際上就是在特定的社會環(huán)境下合適地使用英語的能力，即語言的交際能力。語言作為一種社會現(xiàn)象，其功能就是為了交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了用英語進行交際。因此，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力是至關(guān)重要的。

2.中國當(dāng)前的形勢需要具有英語交際能力的人才

在改革開放之前，我國處于閉關(guān)自守的封閉狀態(tài)，很少有機會與外國人交往，且在追求成績壓力的驅(qū)使下，中學(xué)教師的英語教學(xué)是圍繞著應(yīng)試來開展，應(yīng)試成為教師工作的“指揮棒”，教師把主要精力花在詞匯、語法和課文教學(xué)上，對口語能力的培養(yǎng)幾乎不重視導(dǎo)致學(xué)生成了聽不懂英語的“聾子”和不會說簡單英語的“啞巴”。隨著改革開放的深入，我國的國際地位明顯提高，國際間交往日益頻繁，盡管世界上最多人說的語言是漢語，但世界上最廣泛說的語言是英語，世界上許多的商業(yè)信件是用英語寫的，世界上有一半的電話是用英語打的，世界上四分之三的書和報紙是用英語印刷的，作為一種“全球化”語言的英語是通向世界的橋梁。在當(dāng)前所倡導(dǎo)的“知識經(jīng)濟”中起著舉足輕重的作用，當(dāng)前中小學(xué)生是未來祖國建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)高低關(guān)系著祖國的前途和命運。因此“為交際運用英語”的能力的培養(yǎng)尤為重要。

3.培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學(xué)生的迫切要求

大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語之前，已認識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會使大部分的學(xué)生希望變失望，樂學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實踐證明，在英語教學(xué)中，“為交際運用英語”可以讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實踐；可以廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的措施

1.語言的交際能力是人們在實際的生活中運用語言的能力，它的能力的高低和好壞直接決定著人們交流的效果

一般來說，它包括語言能力，語言技能和非語言方面的知識，它在教學(xué)中，突出學(xué)生的主體參與。交際教學(xué)方法是“教”與“學(xué)”的互動雙向活動，也就是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體參與性相統(tǒng)一的教學(xué)活動，二者在課堂上的運用最終還是歸結(jié)為發(fā)揮學(xué)生主體作用方面。但是教師的指導(dǎo)作用還是不能忽視的。一方面，教師首先應(yīng)該掌握學(xué)生的大致情況，包括詞匯量和句型的掌握及其使用頻率，學(xué)生口語和聽力的水平等等，它們是教師有效地引導(dǎo)學(xué)生進行語言交際活動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。其次，教師應(yīng)該深入鉆研教材，挖掘與交際性能力培養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，使課文的學(xué)習(xí)與交際能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，可以對所學(xué)內(nèi)容進行編排和創(chuàng)新，甚至引入新的內(nèi)容，增加一些更貼近學(xué)生、富有時代信息、充滿情趣和創(chuàng)造性的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)”的良好習(xí)慣。另一方面，教師的主導(dǎo)作用始終貫徹在調(diào)動學(xué)生主體積極性上，圍繞學(xué)生進行英語教學(xué)安排，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師要激活課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，所以教師要重視感情投資，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、鼓勵及尊重的感情信息。

2.教學(xué)過程交際化。在英語教學(xué)過程交際化應(yīng)該做到師生交流、生生交流，利用真實的語言材料用英語教英語和學(xué)英語，用語言做事，是角色扮演、情景對話等交際活動貫穿課堂始終。教師要選擇接近語言交際的練習(xí)，是課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說話的機會，還要設(shè)許多情景，鼓勵學(xué)生以手勢動作，要像演戲一樣把生活中的交際場合搬進課堂。為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。另外，教師的師范作用也很重要，教師在講課是要充分利用手勢和動作來增加說話的力量，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中都要用英語進行，如組織教學(xué)，講解，布置作業(yè)，解答問題等，把教的英語用到師生交際中去，擴大和占領(lǐng)使用英語的陣地。這樣學(xué)生運用英語的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。總之，教師應(yīng)努力用英語組織教學(xué)并貫穿始終，使學(xué)生在注意情景、句型、詞匯內(nèi)容的同時，通過聽力理解，潛意識地吸收大量語言信息，為實際活動奠定基礎(chǔ)。

3.多媒體教學(xué)手段是英語交際能力培養(yǎng)的重要手段。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的運用。一般來說，它包括有線廣播、校內(nèi)電臺、錄音機、投影儀和幻燈機，還有閉路電視、語言實驗室、電腦及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的綜合運用。它不僅直觀性強，信息量大，而且是中學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)的最好的教育手段。有線廣播及校內(nèi)電臺播放英語新聞、英語歌曲、英語故事及英語對話，不僅擴大學(xué)生練習(xí)聽力的時間，而且還可以營造一個英語學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，有利于大面積提高學(xué)生英語聽力的水準(zhǔn)。錄音機是訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語表達的最方便的工具。它不僅可以播放聽力訓(xùn)練材料，而且還可以利用錄音磁帶來糾正學(xué)生的發(fā)音。教師可以利用空白磁帶對學(xué)生的朗讀課文進行現(xiàn)場錄音，并當(dāng)場播放，讓學(xué)生們互相糾正錯誤，互相鼓勵。投影儀和幻燈機是英語教學(xué)課堂中直觀的教學(xué)輔助手段。它們以圖片等形式把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容表示出來，不僅生動、直觀、形象及明了，而且還活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解課文時，可以把課文的故事情節(jié)制成若干幅圖片，在上課時，利用幻燈投影到屏幕上，然后請學(xué)生在課文上找出解釋圖片內(nèi)容的語句來，然后復(fù)述圖片的內(nèi)容，學(xué)生就很快地從所掌握的詞匯、句子和詞組的層面上升到應(yīng)用的層面上。同時，教師還可以利用電視和實驗室來創(chuàng)建形象化的文化背景，播放真實的文化環(huán)境，使學(xué)生們直觀地了解西方的各種習(xí)俗，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)中盡量使用原版的外語教材，突出英美文化的背景，風(fēng)俗習(xí)慣等。這樣，交際性原則就很好地得到貫徹。

總之，學(xué)習(xí)英語的目的是為了用英語來進行交際，交際教學(xué)的核心思想強調(diào)英語教學(xué)的交際性目的、過程和歸宿都已深入人口。所以，交際教學(xué)是一個促使語言教學(xué)回歸大自然的良好途徑。世界現(xiàn)代英語教學(xué)已經(jīng)進入交際時代，交際教學(xué)的完善和圓滿尚需我們付出長期的努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出新世紀、新時代需要的復(fù)合型外語人才。