張雅靜

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0086-01

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我努力做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍

課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活；可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶學(xué)生的情操，受到良好的思想教育。這學(xué)期我們學(xué)校專門創(chuàng)建了一個(gè)平臺(tái)——金華小學(xué)考星網(wǎng)，主要通過學(xué)生喜而樂見的闖關(guān)方式來檢閱孩子的課外閱讀量，并通過過級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣。只是短短一個(gè)學(xué)期，全校就有693人通過一級(jí)，278人通過二級(jí)，91人通過三級(jí)，75人通過四級(jí)，10人通過五級(jí)，2人通過六級(jí)，87人獲得“學(xué)士星”（四至六級(jí)稱為學(xué)士星）稱號(hào)。學(xué)校組織獲得“學(xué)士星”的孩子參觀文學(xué)大師——林語(yǔ)堂故居及紀(jì)念館，更加激起了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)在書中拓寬了自己的視野，提高了語(yǔ)文能力。

因此，教師應(yīng)該想各種辦法讓孩子學(xué)會(huì)好好利用課外時(shí)間，在博覽群書中受到良好的語(yǔ)文教育。因?yàn)榕d趣是最好的老師。興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)也是如此，樂趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕馭作用，是學(xué)生獲取知識(shí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以興趣這把金鑰匙去打開學(xué)生的心扉，真正把他們引進(jìn)知識(shí)的大門。

二、樹立英雄榜樣

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！痹谡n堂學(xué)習(xí)中我們的語(yǔ)文課文中的名人就是最好的榜樣。人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課本中有一篇課文《竊讀記》，文章中作者林海音小時(shí)候每到放學(xué)后總是急匆匆地趕到書店竊讀。她害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。作者說自己像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！讓學(xué)生從林海音身上去學(xué)習(xí)那種求知若渴的學(xué)習(xí)欲望，并從中得到啟發(fā)：林海音最后成為著名的作家是與她小時(shí)候熱愛讀書分不開的。《為中華之崛起而讀書》中的小周恩來從小立下為中華之崛起努力讀書的目標(biāo)，以后他也是為了這個(gè)目標(biāo)，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力，成為中國(guó)歷史上最有成就的名人之一。

因此，多給學(xué)生講一講名人愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書中汲取知識(shí)，其實(shí)這種“名人效應(yīng)”的作用也是不可小覷的。也就是我們常說的榜樣的力量是無窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話語(yǔ)，看似平凡簡(jiǎn)單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢(mèng)想。

三、重視以身作則

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該身體力行、以身作則地廣泛性閱讀，這對(duì)于孩子來講是一種無聲的教育。法國(guó)著名教育家第惠多斯說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！碑?dāng)我們?cè)谏险n時(shí)，能夠適時(shí)的拓展與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的材料，老師所體現(xiàn)出來的博學(xué)多才，必然對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生自然而然會(huì)在老師的耳聞目染下自覺地進(jìn)行閱讀，拓寬視野。比如教學(xué)《兩小兒辯日》文章時(shí)，老師也可以給學(xué)生講一講兩小兒的觀點(diǎn)到底對(duì)不對(duì)？為什么同一個(gè)太陽(yáng)距離我們的遠(yuǎn)近在同一個(gè)時(shí)間不一樣？那真正的答案又是什么？當(dāng)老師把這些問題解釋清楚時(shí)，學(xué)生們一定會(huì)對(duì)老師佩服得五體投地。這時(shí)老師就要把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法與學(xué)生們進(jìn)行分享。這不僅會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)非常有趣，還可以改變自己，讓自己變得更加聰明。因此，教師以身作則地進(jìn)行閱讀就如一副良藥，激起學(xué)生閱讀興趣，這樣的興趣培養(yǎng)起來可能就是伴隨孩子的一生。

四、感受成功喜悅

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，不然學(xué)生就會(huì)感覺學(xué)習(xí)過程是痛苦的，作為教師就應(yīng)該無時(shí)無刻讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來的成就感。教學(xué)《匆匆》一文時(shí)，學(xué)生能與大家分享自己收集到的珍惜時(shí)間的名言警句時(shí)，教師不僅要表?yè)P(yáng)，還要讓孩子懂得“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”比如講到《漢字的演變過程》時(shí)，學(xué)生能夠?qū)h字的產(chǎn)生年代、漢字的特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行介紹甚至介紹到“四大楷書之家”等內(nèi)容時(shí)，教師更應(yīng)該極力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到課外閱讀帶給自己的成就感，體會(huì)到老師對(duì)課外閱讀的重視，這樣便可以更好地營(yíng)造讀書的氛圍。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint