劉然

【摘要】隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡思想政治教育也逐步成為學者們關(guān)注的熱點。然而，至今學術(shù)界對網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵界定還沒有形成統(tǒng)一的觀點。為更好地發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的作用，就必須從基礎問題出發(fā)，因此，厘清網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；網(wǎng)絡思想政治教育；概念探析

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡在我國運用的普及，網(wǎng)絡思想政治教育對我們來說已不再陌生。早在21世紀初，我國學者便開始關(guān)注網(wǎng)絡思想政治教育這一領(lǐng)域。對于網(wǎng)絡思想政治教育的概念界定主要從最初的工具說發(fā)展到價值說、擴展說。然而時至今日，學術(shù)界對網(wǎng)絡思想政治教育的概念界定還沒有達成一致的觀點。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的有效性，我們首先面臨的基礎問題就是如何界定網(wǎng)絡思想政治教育的概念。

1、思想政治教育是網(wǎng)絡思想政治教育的邏輯起點

由于思想政治教育是網(wǎng)絡思想政治教育的邏輯起點，因此深刻掌握思想政治教育的概念是探析網(wǎng)絡思想政治教育的基礎。早在黨的十一屆三中全會后，我國就把思想政治教育的研究提上了日程。因此，學術(shù)界對于思想政治教育的概念界定有了較為統(tǒng)一的觀點。概括地說，思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[1]

2、網(wǎng)絡思想政治教育概念的科學界定

早在1999年6月張在松就在《發(fā)揮校園網(wǎng)絡在思想政治工作中的作用》一文提出了“網(wǎng)絡思想政治工作”的概念。他認為“網(wǎng)絡思想政治工作，通俗地說，就是利用校園網(wǎng)絡對學生開展思想政治工作。”[2]隨后，劉梅發(fā)展性地提出了“網(wǎng)絡思想政治教育”的概念，這也是“網(wǎng)絡思想政治教育”這一概念在學術(shù)界的首次現(xiàn)身，她認為，網(wǎng)絡思想政治教育，是根據(jù)傳播學和思想宣傳的理論，利用計算機網(wǎng)絡所進行的思想政治教育。[3]這就是第一種關(guān)于網(wǎng)絡思想政治教育概念的代表觀點，即“工具說”。除此之外，著名學者曾令輝也較為認同該觀點，在此基礎上，他指出“所謂網(wǎng)絡思想政治教育，就是指一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒計算機網(wǎng)絡對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐?！盵4]該觀點把網(wǎng)絡思想政治教育視為一種載體和手段，實則他割裂了網(wǎng)絡和人的關(guān)系，忽略了網(wǎng)絡帶來的正負面影響。

第二種，“價值說”，即從對人的存在和網(wǎng)絡的本質(zhì)的視角，對網(wǎng)絡思想政治教育的概念進行界定。韋吉鋒認為：“網(wǎng)絡思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡的本質(zhì)，針對網(wǎng)絡對社會和人們的影響，利用網(wǎng)絡有目的、有計劃、有組織地對網(wǎng)民施加的關(guān)于思想觀念、政治意識、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)等教育方面的影響，使他們能夠形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上網(wǎng)下雙向互動的虛擬實踐活動?！盵5]該觀點試圖突破“工具說”但它并沒有完全脫離網(wǎng)絡的工具性，忽略了網(wǎng)絡的主體性的存在。

第三種代表觀點為擴展說。學者馮長春認為網(wǎng)絡思想政治教育“是一種全新的思想政治教育模式和理念，是思想政治教育發(fā)展和創(chuàng)新的一種新趨勢?！薄皬膹V義上講，我們提出網(wǎng)絡思想政治教育，不僅指網(wǎng)上思想政治教育，還指網(wǎng)下針對網(wǎng)絡影響開展的思想政治教育；它不僅指網(wǎng)絡的思想政治教育，還指思想政治教育的網(wǎng)絡化?！盵6]該觀點較為全面的概括出網(wǎng)絡思想政治教育的概念，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，從思想政治教育的某個環(huán)境到思想政治教育的最新趨勢。

筆者認為，網(wǎng)絡思想政治教育是思想政治教育的重要組成部分，而非思想政治教育的發(fā)展趨勢，如若僅僅把網(wǎng)絡思想政治教育視為思想政治教育的新趨勢，則混淆了思想政治教育的網(wǎng)絡化與網(wǎng)絡思想政治教育。這是因為思想政治教育的網(wǎng)絡化與網(wǎng)絡思想政治教育并非一回事。

綜上所述，網(wǎng)絡思想政治教育是指依托網(wǎng)絡及計算機技術(shù)，教育者用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，通過網(wǎng)上的實踐活動對受教育者施加的有目的，有計劃的影響，該影響是由網(wǎng)上與網(wǎng)下共同產(chǎn)生交互作用，其最終目的依然是使受教育者形成符合一定社會階級的思想品德。

參考文獻：

[1]張耀山，徐志遠.現(xiàn)代思想政治教育學科論[M].武漢：湖北人民出版社，2003：5~8.

[2]張建松.發(fā)揮校園網(wǎng)絡在思想政治工作的作用[J].空軍政治學院學報，1999，（6）.

[3]劉梅.論思想政治教育的現(xiàn)代方式[J].河南師范大學學報，2000，（2）.

[4]韋吉鋒.關(guān)于網(wǎng)絡思想政治教育界定的科學審視[J].學校黨建與思想教育，2003（2）.

[5]馮春芳，成長春.理解網(wǎng)絡思想政治教育涵義的新視角[J].江淮論壇，2004（6）.