余紅等

摘要：搞好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職院校實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要保障。該文通過(guò)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀的研究，結(jié)合廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院近年來(lái)實(shí)訓(xùn)室管理的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)完善高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及管理提出了一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)室管理；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）08-1772-02

隨著地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型加快，國(guó)家對(duì)高職院校建設(shè)越來(lái)越重視，相關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)扶持越來(lái)越多，高職院校在“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的帶動(dòng)下也得到了快速發(fā)展。本人現(xiàn)以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，結(jié)合自己多年從事計(jì)算機(jī)機(jī)房維護(hù)、管理工作積累的經(jīng)驗(yàn)，探討如何打造“實(shí)用性人才培養(yǎng)搖籃”—高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的問(wèn)題。

1 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

目前，我校采用“集中+分散”管理模式，公共課的實(shí)訓(xùn)室由校企合作處（實(shí)訓(xùn)中心）統(tǒng)一管理，其余均采用各二級(jí)學(xué)院分散管理模式，根據(jù)專業(yè)特色、課程設(shè)置情況自主建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并各自成立實(shí)訓(xùn)部門對(duì)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備耗材、維修維護(hù)、安全衛(wèi)生等常規(guī)工作分類管理。

我校采用的這種管理模式有利也有弊，集中管理有利于學(xué)校統(tǒng)籌安排，但使用率太高，經(jīng)常超負(fù)荷運(yùn)行。分散管理有利于各院系的資源調(diào)配，可以發(fā)揮各院系主觀能動(dòng)性來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，安排專人負(fù)責(zé)，專管專用，提高實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí)大大提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。但分散管理又存在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室針對(duì)性強(qiáng)，課時(shí)安排少，機(jī)房利用率低，集中在學(xué)期末使用[2]，相關(guān)學(xué)科不同學(xué)院實(shí)訓(xùn)室重復(fù)性建設(shè)等問(wèn)題。

2 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理模式存在問(wèn)題分析

2.1 實(shí)訓(xùn)室利用率不均

我校的實(shí)際情況是公共實(shí)訓(xùn)室由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一建設(shè)、管理，其余實(shí)訓(xùn)室根據(jù)專業(yè)方向的專業(yè)課程規(guī)劃，以課程設(shè)計(jì)的需求為依據(jù)來(lái)建設(shè)。公共實(shí)訓(xùn)室因?yàn)閷I(yè)性要求不高，致使需求量大，周一至周五全天候運(yùn)轉(zhuǎn)（上午8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)），超負(fù)荷工作。而專業(yè)實(shí)訓(xùn)室因其專業(yè)性較強(qiáng)，教學(xué)計(jì)劃不合理等，致使實(shí)訓(xùn)室的空間及時(shí)間利用率比較低，很多機(jī)房只在學(xué)期末最后幾周，專業(yè)課程理論教學(xué)完成后，才開(kāi)始實(shí)訓(xùn)課程。

2.2 實(shí)訓(xùn)室管理效率低

實(shí)訓(xùn)室管理水平的高低對(duì)實(shí)訓(xùn)室能否最大限度的發(fā)揮其價(jià)值和作用具有十分重要的影響，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備專兼職管理員，保證其擁有充足的支配時(shí)間來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理。骨干校建設(shè)以來(lái)本校的實(shí)訓(xùn)室大部分已配備了專職老師，僅少數(shù)專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室由專任老師兼職管理。但即便是這種模式，仍有不少因素制約著實(shí)訓(xùn)室管理效率的提高。1）管理人員工作積極性不高，配備的人員中由于一些原因，如職稱、福利待遇、獎(jiǎng)懲機(jī)制、管理體制等方面存在缺陷，使得在實(shí)訓(xùn)室管理方面積極性創(chuàng)造性無(wú)法最大限度的發(fā)揮；2）實(shí)訓(xùn)室管理人員在結(jié)構(gòu)上較為單一，能夠獲得的外部培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，客觀上影響了實(shí)訓(xùn)室人員工作技能的提高。

2.3 實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放性不強(qiáng)

目前，我校實(shí)訓(xùn)室管理采用封閉式，只面向教學(xué)和科研項(xiàng)目，平時(shí)不對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生在課余時(shí)間不能夠進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，利用實(shí)訓(xùn)室相關(guān)資源做科學(xué)研究時(shí)，實(shí)訓(xùn)室也對(duì)其使用的次數(shù)、使用的時(shí)間、使用的對(duì)象進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定。實(shí)訓(xùn)室的封閉管理使得實(shí)訓(xùn)室在大多數(shù)情況下（寒暑假）都是出于閑置狀態(tài)，沒(méi)有對(duì)職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、繼續(xù)教育等方面開(kāi)放，使得實(shí)訓(xùn)室的功能單一、資源浪費(fèi)，不能最大限度的體現(xiàn)和利用其價(jià)值，不能體現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，本人認(rèn)為應(yīng)改變實(shí)訓(xùn)室管理模式，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放性。

2.4 實(shí)訓(xùn)室管理信息未開(kāi)放

隨著高職教育的改革發(fā)展，高職院校內(nèi)涵建設(shè)力度的加大[1]，高職院校實(shí)訓(xùn)中心所承擔(dān)的業(yè)務(wù)和職能已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的開(kāi)關(guān)門、儀器設(shè)備管理維護(hù)、常規(guī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)了。為了培養(yǎng)社會(huì)歡迎的一線人才，更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，高職院校實(shí)訓(xùn)中心除了承擔(dān)原有的工作任務(wù)之外，還需要為社會(huì)提供對(duì)外服務(wù)，例如：為學(xué)校提供決策需要的實(shí)訓(xùn)室基地建設(shè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)信息等數(shù)據(jù)；為科學(xué)研究和技能競(jìng)賽等提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境；開(kāi)展各種認(rèn)證培訓(xùn)考試工作（計(jì)算機(jī)模塊考試、CAD等級(jí)考試等）。目前，我校實(shí)訓(xùn)室的信息管理還處于人工管理階段，相關(guān)數(shù)據(jù)都掌握在少數(shù)人員手中，由于信息不公開(kāi)，經(jīng)常給填報(bào)數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)室課時(shí)安排、科研、技能競(jìng)賽等工作帶來(lái)阻力。就學(xué)校現(xiàn)在，可以考慮引入動(dòng)態(tài)的信息化管理平臺(tái)來(lái)進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)室的利用率。

3 解決問(wèn)題的措施

3.1 合理分配實(shí)訓(xùn)室利用率

高職教育歸根到底還是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及利用率是高職教育生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是高職院校教學(xué)管理工作的核心。因此，我們要優(yōu)化高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃方案，合理安排實(shí)訓(xùn)課程，提高實(shí)訓(xùn)室利用率的同時(shí)合理分配其使用時(shí)間。

3.1.1 合理安排機(jī)房使用時(shí)間

學(xué)校由教務(wù)處統(tǒng)一安排課時(shí)，各個(gè)專業(yè)需求不盡相同，多少存在實(shí)訓(xùn)室資源分配不均的情況。一方面非實(shí)訓(xùn)室管理人員并不了解實(shí)訓(xùn)室的具體情況，排課時(shí)只保證人員不沖突，有時(shí)將不相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程安排到專用實(shí)訓(xùn)室，例如：編程課程安排到圖形圖像處理實(shí)訓(xùn)室，造成資源并未合理最大化的利用。建議前一個(gè)學(xué)期由各個(gè)學(xué)院自行安排下個(gè)學(xué)期專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，統(tǒng)計(jì)完后給各個(gè)實(shí)訓(xùn)室瀏覽一遍，修改合理后再交學(xué)校教務(wù)處。另一方面建議課程計(jì)劃合理分配理論課程和實(shí)訓(xùn)課程，盡量學(xué)完就練，這樣既能及時(shí)強(qiáng)化記憶，又可避免前十多周機(jī)房閑置，后幾周超負(fù)荷運(yùn)行。

3.1.2 依據(jù)專業(yè)共通性建設(shè)實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)室是專業(yè)建設(shè)的重要保障條件，以專業(yè)建設(shè)為中心，按照學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)布局，根據(jù)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)合理的分配資源，共建實(shí)訓(xùn)室。例如：計(jì)算機(jī)學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院可以共同建設(shè)圖形圖像處理實(shí)訓(xùn)室。

3.2 提高實(shí)訓(xùn)室管理效率

3.2.1 建立全方位、多層面的管理機(jī)制

實(shí)訓(xùn)室管理的制度建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多層面的系統(tǒng)性工作。首先，要對(duì)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)而完善的分類，對(duì)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室分類管理，按專業(yè)或?qū)I(yè)群進(jìn)行人員、設(shè)備等方面的配置，做到在科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面實(shí)訓(xùn)室完整而又獨(dú)立。

建立并完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的制度體系，從學(xué)校到院系各級(jí)層面制定專門專項(xiàng)管理細(xì)則。例如：人員管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、設(shè)備管理制度、物資管理制度、檔案管理制度、教學(xué)管理制度、安全管理制度等多項(xiàng)內(nèi)容。

3.2.2 提高管理人員水平

設(shè)備設(shè)施是硬件，管理是軟件，在硬件不斷得到改善的同時(shí)我們也應(yīng)開(kāi)始著手軟件建設(shè)。軟件建設(shè)中最重要的是提升實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)和技能水平，輪流進(jìn)行培訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)室能安全高效的服務(wù)教學(xué)科研實(shí)踐，培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)能力過(guò)硬的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。同時(shí)相關(guān)政策也應(yīng)調(diào)整，例如：福利待遇、職稱評(píng)等，保證實(shí)訓(xùn)室能夠留得住人，用得好人，并設(shè)法提高實(shí)訓(xùn)室相關(guān)人員的工作積極性，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性。

3.3 擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放性

3.3.1 周末對(duì)內(nèi)開(kāi)放

很多專業(yè)的學(xué)生作業(yè)必須在計(jì)算機(jī)上完成，而本校大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有能力購(gòu)買計(jì)算機(jī)，圖書(shū)館機(jī)房計(jì)算機(jī)數(shù)量又有限，到了周末很多學(xué)生都到實(shí)訓(xùn)室管理員辦公室詢問(wèn)：“是否能開(kāi)放一間機(jī)房給他們使用?！庇袝r(shí)候我會(huì)將自己管理的那間機(jī)房開(kāi)放，但機(jī)房數(shù)量及個(gè)人精力都有限，往往不能滿足學(xué)生們的需求。我校除了一年兩次的計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)二級(jí)考試計(jì)算機(jī)類實(shí)訓(xùn)室會(huì)全部使用，其它周末實(shí)訓(xùn)室基本閑置，我建議學(xué)校派專人調(diào)研并出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)那些使用率高且專業(yè)相通性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室周末分時(shí)段開(kāi)放，并安排實(shí)訓(xùn)室管理員輪流監(jiān)管。

3.3.2 假期對(duì)外開(kāi)放

高職院校人才培養(yǎng)主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，除了日常的實(shí)踐教學(xué)外，對(duì)外開(kāi)放方面應(yīng)滿足繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)等功能[3]。學(xué)校技能鑒定所應(yīng)積極主動(dòng)與珠海市技能鑒定中心、周邊的企業(yè)、工廠聯(lián)系，利用寒暑假實(shí)訓(xùn)室空置的時(shí)間開(kāi)辦培訓(xùn)班、技能鑒定等活動(dòng)，多方面多渠道利用實(shí)訓(xùn)資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也為實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)造收益。

3.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室信息化管理

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性動(dòng)態(tài)工作，為了提高實(shí)訓(xùn)室利用率及管理的規(guī)范性，需要有一個(gè)能及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)室狀況的信息窗口[4]。我們可以結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)站，實(shí)時(shí)上傳實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)計(jì)劃安排、設(shè)備耗材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄、職業(yè)技能培訓(xùn)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的信息管理平臺(tái)，教師及相關(guān)職能部門能更快捷更準(zhǔn)確地了解實(shí)訓(xùn)室的資源配置及使用情況，合理有效地安排教學(xué)科研活。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文根據(jù)學(xué)?！芭c時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，結(jié)合個(gè)人多年從事實(shí)訓(xùn)室管理工作的經(jīng)驗(yàn)，在明確實(shí)訓(xùn)室管理工作中存在哪些問(wèn)題的前提下，多方位多角度多層次地給出了解決思路。

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