孟凡梅

一、以“趣”為前提，精心雕琢，選擇適合有趣的民間游戲

在選擇民間體育游戲內(nèi)容時，以“趣”為前提，我們對各類搜集的民間游戲進行分組整理歸類，選擇適合幼兒發(fā)展的體育游戲，投放材料于活動場地，隨時讓簡單易玩的游戲內(nèi)容滲透于幼兒的一日活動中。入園時“翻繩”、“石頭剪刀布”、“棋類游戲”、“挑棒”等都是孩子百玩不厭的相對安靜的游戲；晨間體能鍛煉時“跳皮筋”、“丟沙包”這些孩子們互相配合玩耍的運動類游戲；融入早操活動的“盤花籃”、“老鷹抓小雞”等有趣而富有特色的民間童謠體育游戲更是讓孩子歡聲不斷。這些有趣而又讓孩子備受青睞的民間體育游戲玩起來更加方便、容易。

二、以“玩”為核心，精心育人，積極構(gòu)筑玩中成長的樂園

1.樂玩——玩中感受快樂。根據(jù)孩子的年齡特點與生活經(jīng)驗大膽為小班孩子選擇富有特色的民間游戲“趕小豬”、“頭上胯下傳球”，中班幼兒利用呼啦圈玩“跳房子”、“套圈”等游戲，大班的孩子用跳繩玩“炒黃豆”、“抓尾巴”等，這些游戲讓孩子們快樂無比，讓他們在感受民間體育游戲有趣的同時，鍛煉了意志，發(fā)展了幼兒間的合作關系。為了增強游戲的趣味性，游戲時戴上頭飾、穿上角色服裝等，如《老狼老狼幾點了》，給扮演“狼”角色的幼兒戴上狼頭飾后，有了緊張刺激的游戲氣氛，孩子們玩得更開心了。

2.趣玩——玩中培養(yǎng)情趣。游戲的過程中我們十分注重挖掘其在發(fā)展幼兒健康心理素質(zhì)方面的作用，促進幼兒社會性發(fā)展。如“多米諾骨牌”游戲，幼兒利用廢舊磁帶游戲的過程中需要準確無誤的擺放，更需要極好的耐心與耐力，孩子們在游戲的過程中學會了勇敢地面對失敗。民間體育游戲中孩子們可以三個一群、五個一伙，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，使孩子樂于助人、樂于合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展。

3.善玩——玩中拓展經(jīng)驗。民間體育游戲集教育、運動、游戲為一體，注重幼兒發(fā)展的整體性?！疤孔印毙枰扔檬譁蚀_地投擲沙包，然后雙腳跳入“房子”，用雙腳夾帶沙包向前拋，跳出“房子”再用雙腳高投沙包并用手接住。整個游戲過程中，幼兒的投擲、跳躍、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手腳并用的能力都能得到鍛煉。在活動中，老師投放的材料也要有一定的層次性，指導幼兒一物多玩，激發(fā)玩出花樣。

4.智玩——玩中啟迪智慧。對游戲的玩法適當?shù)卣{(diào)整改編，會有意想不到的效果。如，“木頭人”游戲中，“木頭人”一直是走和保持身體的某一姿勢為動作，反復進行，時間久了，幼兒便會失去興趣。這時教師把石頭人走變?yōu)槟７赂鞣N小動物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滾等各種基本動作有機地融于游戲之中，更加激發(fā)了孩子參與游戲的興趣。

三、以“融”為要，促進幼兒多元智能的發(fā)展

《指南》“說明”中指出：“兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域間、目標間的相互滲透與整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”我們對一些民間體育游戲進行了創(chuàng)編、改造和巧妙運用，與當代幼兒生活融合起來，使游戲本身煥發(fā)了新的光彩。在游戲“老鷹抓小雞”中，體育游戲與音樂游戲相融合，幼兒通過判斷樂曲的快慢來進行追、跑、躲，還設計出不同動作來表現(xiàn)“小雞與母雞覓食”、“母雞保護”等動作，體驗游戲多領域整合的樂趣。這也體現(xiàn)出《指南》中所倡導的要“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”的基本理念。

四、以“安”為基，筑牢案例管理

調(diào)整游戲材料讓游戲更加安全、方便。如，在“跳房子”游戲中，我們也常常以沙包、小型積木等代替，同時注意保證幼兒活動的強度與密度，隨時進行運動量的調(diào)整?；顒又薪o予恰當?shù)墓膭詈驮u價，能有效激發(fā)幼兒主動參與的愿望，教師應在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，尤其是心理素質(zhì)、活動能力差的幼兒應更多給予鼓勵和支持。只要幼兒能在各方面超越自己，便是一種成功。

民間游戲蘊含著豐富的現(xiàn)代教育價值，值得我們重視和不斷研究。通過對適合幼兒發(fā)展的民間體育游戲的搜集、開發(fā)、改編與創(chuàng)新，在促進幼兒身心健康發(fā)展中，我們探索出一套適合的幼兒活動的民間游戲內(nèi)容與形式，真正體現(xiàn)了民間游戲的無窮魅力，讓優(yōu)秀的民間游戲得以傳承。