王忠

體育教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，如何使這門藝術(shù)在教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，其關(guān)鍵還在教師的“教”字上。而體育教學(xué)的成功與否很大程度上取決于孩子們對其的興趣，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，搞好體育教學(xué)的前提和關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，作為一名體育教師，我根據(jù)20幾年的教學(xué)體驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、運(yùn)用正確、優(yōu)美的示范和形象生動的講解

教師在體育課中正確、優(yōu)美的示范能夠在視覺上增加學(xué)生的感觀認(rèn)識，形象生動的講解會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)快速三步轉(zhuǎn)身上籃動作時一氣呵成，就給了學(xué)生以美的享受。如長跑中的彎道跑，一般學(xué)生都會以直道跑的姿勢進(jìn)行彎道跑，教師在講解時，結(jié)合實(shí)際中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行示范會更易理解和掌握要領(lǐng)。但在日常教學(xué)中，還應(yīng)立足體育課實(shí)踐，依據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，使其語言運(yùn)用具有明顯的針對性，生動的情景性并富有感染力，善于聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，考慮學(xué)生的理解能力。此外，要以表揚(yáng)鼓勵為主少斥責(zé)，不諷刺，使學(xué)生們在愉悅的氛圍中成長，在融洽和諧的師生關(guān)系中掌握體育知識、技術(shù)和技能，順利完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)并培養(yǎng)起體育運(yùn)動的興趣、愛好。

二、以良好的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的興趣

孩子往往喜歡感情用事。因而，他們喜歡哪個老師，也就喜歡他所教的學(xué)科?？衫煤⒆舆@一感情特點(diǎn)和他們建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師而信其道。教師應(yīng)改變以往那種讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)師”形象，取而代之的是一種朋友式的和藹可親的老師形象。在教學(xué)中就要創(chuàng)造一個良好的民主教學(xué)氛圍，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們的參與意識在一個鼓勵的目光中，在一個微笑的肯定中增強(qiáng)，并自然地釋放出來。要積極建立一種和諧的師生關(guān)系，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生要理解、信任。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們共同創(chuàng)造一個和諧民主、活潑高效的體育課堂。

三、用直觀教學(xué)正面引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動

直觀性教學(xué)，用正確規(guī)范優(yōu)美的示范，給學(xué)生以完美的動作形象，可以采用韻律操、模仿徒手操集體舞等將隊(duì)列和準(zhǔn)備活動串聯(lián)起來，將游戲貫穿與整個教學(xué)之中。安排的游戲要求形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，簡單易行，要針對學(xué)生的身體狀況和對新事物充滿好奇的特點(diǎn)，遵循培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的宗旨：一方面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生其他方面的素質(zhì)。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可多增加一些新的游戲，這些游戲應(yīng)具有啟發(fā)性。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。遵從學(xué)生好玩的天性，在集體活動中訓(xùn)練了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)他們克服困難、解決問題的能力，同時也增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

在直觀教學(xué)的同時，新穎的準(zhǔn)備活動、適當(dāng)?shù)木毩?xí)強(qiáng)度、有趣的講解方法都是引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的有效方法。雖然我在日常生活中是一個比較守舊的人，對新鮮的事物不是十分熱衷，但現(xiàn)在的孩子們由于接觸眾多的媒介，他們的愛好十分廣泛，對一成不變的課堂沒有興趣，所以為使我們的課堂有吸引力，我們也必須適應(yīng)社會的進(jìn)步與發(fā)展，了解學(xué)生的喜好，抓住他們的心理，選擇他們樂于接受的內(nèi)容和方式進(jìn)行教學(xué)，可以事半功倍。比如，在適當(dāng)練習(xí)強(qiáng)度上，對不同層次的學(xué)生要求掌握不同數(shù)量的內(nèi)容，在完成練習(xí)的次數(shù)、距離、時間及質(zhì)量上，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，盡可能地為各類學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，使每個學(xué)生在練習(xí)過程中都能積極思考，親自體驗(yàn)從自己信任、友好的同學(xué)中相互學(xué)到好的方法與經(jīng)驗(yàn)。

四、激勵性評價是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動力

激勵性的評價語言就好比是植物生長時需要的陽光和雨露，適當(dāng)?shù)募钚栽u價語言能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喜歡表揚(yáng)是學(xué)生共同的特點(diǎn)，特別是現(xiàn)在的孩子，他們大部分性格任性、感情脆弱、自尊心又特別強(qiáng)。針對他們這些特點(diǎn)，在教學(xué)中就應(yīng)該以激勵、表揚(yáng)為主，充分肯定他們的成績，使他們的潛力在肯定中充分激發(fā)，使他們的興趣在贊賞中迅速培養(yǎng)起來。這樣的體育教學(xué)就能獲得事半功倍的效果。相反，一味批評、指責(zé)會挫傷其積極性，徹底摧毀其對體育的興趣。