熊文娟

摘 要：新課標給九年義務教育階段的語文教學指明了方向，對少數(shù)民族學生的語文教學也應在新課標的指引下開拓創(chuàng)新，打破常規(guī)思維，結(jié)合實際，讓少數(shù)民族學生在語文老師的引導下養(yǎng)成良好的學習習慣，熱愛祖國的語言文字。

關鍵詞：了解學生；學習習慣；興趣

我所教班級很特殊，全班51位學生都是來自涼山州布拖縣的彝族學生，這51個彝族學生都有一個令漢族老師很難記住的彝文名字，從名字來看，就足見彝語與漢語大相徑庭。所以，作為他們的語文老師，一個艱巨的任務就是要培養(yǎng)他們對于語文的學習興趣，使他們熱愛語文、熱愛漢語。還有一個更艱巨的任務就是要培養(yǎng)他們說普通話，愛說普通話，熟練運用漢字的良好習慣。

一、全面了解學生

“教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。”“教師是教育影響和學生間的中介。”學生是教師實施教育的主體對象，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”作為一名教師，首先就應該了解并研究自己的學生，針對他們自身的特點，科學有效地實施教學。那么應從哪些方面去了解學生呢？

1.從學生心理發(fā)展特點

本班學生是初一學生，年齡大部分是12歲左右，但是由于彝族學生所處的特殊地理條件，有一部分學生入學很晚，年齡達到了15歲左右，由于學生年齡結(jié)構(gòu)較復雜，心理差異較大，因此要了解學生也相對困難。

2.從學生現(xiàn)階段所具有的語文水平

在新課標中用了很大的篇幅強調(diào)語文課程評價的重要性，文中指出語文課程評價“是為了考查學生實現(xiàn)課程目標的程度，檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程”，而要了解學生現(xiàn)階段所具有的語文水平恰恰就需要一套科學合理的教學評價方式。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

新課程基本理念提出了語文課程的要求，要讓學生“養(yǎng)成良好的學習習慣”。確實，“好習慣是成功的保證?！薄昂昧晳T和成功之間有著不可分割的關系?！睂W習中的好習慣就像一雙強有力的翅膀，會帶領我們飛向成功的彼岸，也會為我們在學習過程中保駕護航。那么，語文教學中應如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？

1.嚴格要求學生的行為習慣

俗話說：“嚴師出高徒?！背跻粚W生年齡都是十一二歲，自覺性難免差一些，這就需要老師嚴格規(guī)范他們的行為習慣。萬事開頭難，只要一開始堅持下來了，良好的習慣自然就形成了。

2.以表揚的方式鼓勵學生堅持良好的學習習慣

除了嚴格要求外，恰當?shù)谋頁P也會起到一定的作用。一種良好的學習習慣，有毅力的學生會一直堅持下去，但有些缺乏恒心的學生就會半途而廢，這時就需要老師想法幫助他們堅持下去。

三、引導學生愛上語文老師，愛上語文學科

新課標要求“語文課程應激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，那么，如何讓學生愛上祖國的語言文字呢？在我看來，首先要讓學生愛上語文老師，正如王金戰(zhàn)老師所說：“一個學生對老師的印象好了，學習興趣就來了，拼了命都行，但是一個學生對老師的印象不好，這門學科就不想學了。”而語文老師有一個讓學生喜歡上自己的優(yōu)勢，就是可以通過紙上交流、面對面交流、課堂上的口語交流等方式拉近自己與學生心與心的距離。

通過一年的成功嘗試，少數(shù)民族學生較之漢族學生確實有許多不同之處，但并不是說他們就不能學好漢語，相反，只要語文老師引導正確、恰當，少數(shù)民族學生一樣會把漢語學得更好，也會更熱愛我們祖國的語言文字！

參考文獻：

［1］王金戰(zhàn).王金戰(zhàn)育才方案.北京大學出版社，2009-05.

［2］科琳·阿姆斯特朗.給年輕教師的信.中國青年出版社，2011-01.

編輯 趙飛飛