葉樹斌

摘 要：傳統(tǒng)的大學(xué)生思想品德教育工作已不適應(yīng)新形勢下高校思想道德文化建設(shè)的需要，針對新時(shí)期高校學(xué)生思想品德教育工作存在的問題，本文著力探索社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想品德教育工作的創(chuàng)新模式，為實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、開創(chuàng)思想政治教育管理新局面提供理論與實(shí)踐方面的借鑒。

關(guān)鍵詞：價(jià)值體系；思想品德；創(chuàng)新

中圖分類號：JD58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-4437（2014）04-0006-05

思想品德植根于人的內(nèi)心，以人的自我意識的生成為基礎(chǔ)；又扎根于社會，是現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)化和人們道德人格的升華；思想品德的優(yōu)劣或者思想品德達(dá)到什么境界，是一個社會成員安身立命或者治國安邦的重要依據(jù)，也是達(dá)成社會共識、統(tǒng)一民族精神、凝聚國家力量的內(nèi)生動力。西方國家流傳一句話：“什么信仰也沒有的人，容易犯錯誤甚至犯罪”，這正是西方人自覺或不自覺信仰宗教的緣故。而作為無神論起主導(dǎo)作用的社會主義中國，迄今為止，一直把思想品德教育作為安邦治國的重要策略和手段，貫穿于國民教育的全過程。

大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，對未來充滿了熱情和幻想。任何有遠(yuǎn)見的民族，都會把關(guān)注的目光投向青年。在中國，大學(xué)生又是青年中文化水平較高、思想品德基礎(chǔ)較好的群體，他們的道德素養(yǎng)、思想狀況不僅關(guān)系到他們的成長、成熟、成業(yè)、成才，還直接影響中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。然而，在經(jīng)濟(jì)市場化、政治多極化、文化多樣化、社會信息化的全球大背景下，人們的行為方式、思維方式和價(jià)值取向等方面都發(fā)生了深刻的變化，無疑也影響和沖擊著大學(xué)生這一社會特殊群體，使當(dāng)代大學(xué)生的思想品德發(fā)生了很大的嬗變。尤其部分高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)由理論型人才向技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，使得思想品德教育相對邊緣化，其中大學(xué)生“道德滑坡”、“品質(zhì)缺失”、“信仰迷?！薄叭诵糟郎纭币呀?jīng)是不容忽視的客觀社會現(xiàn)象。因此如何在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想品德教育，迫切需要一種價(jià)值體系來整合教育功能，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的人生理想，修身齊德、全面發(fā)展，已成為全社會共同關(guān)注的重要課題。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界形勢發(fā)生深刻變化，我國的改革開放正在邁向深水區(qū)，主流價(jià)值系統(tǒng)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和沖擊，大學(xué)生正置身于一個內(nèi)涵豐富的社會中，高校思想品德教育面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前從高校大學(xué)生的思想意識來看，更多的影射出社會發(fā)展和時(shí)代變遷的烙印，其主流是好的，但也呈現(xiàn)出積極和消極的兩面性，主要體現(xiàn)出以下幾個特征：

1.政治信仰淡薄

大學(xué)生思想活躍，積極上進(jìn)，接受新生事物快，有強(qiáng)烈的民族自尊心，關(guān)心國家的前途命運(yùn)，但在價(jià)值取向上，表現(xiàn)出很大的盲目性、隨意性和多元化趨勢，缺乏政治信仰力和判斷力，立場不堅(jiān)定。

2.缺乏斗志

充滿自信，渴望成功，立志成才，但又不愿付出艱辛的努力，缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力和知難而進(jìn)的斗志，投機(jī)取巧、得過且過，動力不足，缺乏活力。

3.不愿助人

渴望友情，希望理解和溝通，但自閉、自私心理嚴(yán)重，不愿主動關(guān)心別人，

淡薄人際關(guān)系，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對社會公益活動熱情不高。

4.放任自由

思想上要求獨(dú)立的意識很強(qiáng)，但在行為上，獨(dú)立和自理的能力不夠，他們不愿接受學(xué)校、家長的約束，喜歡我行我素、自由放任，自我中心主義泛濫，缺乏罪惡感和內(nèi)疚感，脫離社會的個性化意識日趨明顯。

5.追求享樂

趨于務(wù)實(shí)，講究實(shí)效，但又表現(xiàn)出明顯的實(shí)用主義、功利主義和享樂主義，往往把經(jīng)濟(jì)活動中的交換原則運(yùn)用到人與人的相互關(guān)系上，漠視外在環(huán)境的存在，對社會與自然缺乏認(rèn)同感和責(zé)任感。

我們的教育對象的思想意識發(fā)生了很大變化，而我們的思想品德教育的理念、體制機(jī)制、內(nèi)容、方式方法、手段等卻滯后于這種變化。主要體現(xiàn)在：

1.校思想品德教育理念陳舊，缺乏新意

教育者往往停留在脫離實(shí)際的空洞說教與灌輸，加之教材建設(shè)滯后，讓學(xué)生找不到自覺追尋幸福成長與內(nèi)心和諧發(fā)展的源動力，教育教學(xué)效果不明顯，學(xué)生對思想品德教育存在不同程度的抵觸和厭煩情緒。

2.高校思想品德教育內(nèi)容單調(diào)、視野狹窄，落后于時(shí)代要求

教育者總是熱衷于從理論到理論的分析，對大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和敏感問題，以及改革開放過程中的新矛盾、新問題避重就輕，甚至回避，使高校大學(xué)生對思想品德教育的真理性產(chǎn)生懷疑，其效果只能事半功倍。

3.高校思想品德教育方式方法單一，過于機(jī)械化

往往不能與心理健康輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教育、黨團(tuán)管理、第二課堂活動、校園文化建設(shè)、后勤社會服務(wù)等有機(jī)結(jié)合起來，無法將思想品德教育功能整合，融入學(xué)生成長、成業(yè)、成才的全過程。

4.重視不夠

部分高校教育管理者對大學(xué)生思想品德教育工作重視力度不夠，認(rèn)為政治思想教育工作無足輕重，在學(xué)校專業(yè)評估中不像實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)技能培養(yǎng)等方面存在硬性指標(biāo)，往往使得大學(xué)生的思想政治教育工作在實(shí)踐中得不到足夠的人力、物力、財(cái)力的支持，因而難以深入開展。

5.工作被動

高校思想品德教育工作的反應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力相對薄弱，往往滯后于現(xiàn)實(shí)，反應(yīng)不夠敏銳、措施不夠得力、效果不夠明顯。盡管教育部和各級教育行政部門都有突發(fā)事件的預(yù)警系統(tǒng)，但是，總體來說處于消防式的被動狀態(tài)。

6.精力不集中

高校思想品德教育工作隊(duì)伍專業(yè)化程度不高，流動性大。平時(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍著重事務(wù)性管理和專業(yè)課教育，忽略自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，難以集中精力開展品德教育。再加上激勵政策和約束機(jī)制缺乏，流失和精神懈怠現(xiàn)象嚴(yán)重，影響他們實(shí)際作用的發(fā)揮。

因此，針對當(dāng)前大學(xué)生思想品德狀況的變化與高校思想品德教育工作的薄弱環(huán)節(jié)和問題，迫切需要用社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，重視馬克思主義思想品德教育功能的重組和建構(gòu)，發(fā)揮“立德樹人”的強(qiáng)大育人功能，努力開創(chuàng)高校大學(xué)生思想品德教育的新局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”、為堅(jiān)守中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量奠定思想基礎(chǔ)。

二、探究社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育工作的全面創(chuàng)新

針對改革開放新形勢，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育?！秉h的十六屆六中全會通過《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，其中首次提出了“建立社會主義核心價(jià)值體系”這一科學(xué)命題和重大決策，這是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，為構(gòu)建社會主義和諧社會的提供理論指引。黨的十七大報(bào)告中提出要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。黨的十八大將公民道德素質(zhì)設(shè)定為社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)，重點(diǎn)指出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”同時(shí)黨的十八大報(bào)告還對社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強(qiáng)調(diào)全民要深入開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識，簡而言之就是實(shí)現(xiàn)“三個倡導(dǎo)”，即國家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；個人層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價(jià)值觀，為中華民族在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下判斷行為得失、確定價(jià)值取向、做出道德選擇，提供了基本準(zhǔn)則。高校作為大學(xué)生思想品德教育的主陣地，在堅(jiān)持“立德樹人”的功能標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，應(yīng)針對當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育層面存在的問題出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的切身利益，以整合教育功能的形式探究大學(xué)生思想道德教育工作的全面創(chuàng)新，將社會主義核心價(jià)值體系融入當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，內(nèi)化為社會行動，才能有利于提高大學(xué)生思想品德教育的實(shí)效性。這些創(chuàng)新重點(diǎn)體現(xiàn)在：

1.探究社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育的發(fā)展方向

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂，為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論，決定了高校思想道德教育的性質(zhì)與方向。只有用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法來正確分析全球化背景下政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)的改革發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識社會意識形態(tài)中的主流和支流，從而在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向，探尋出高校思想道德教育教學(xué)規(guī)律。為此高校應(yīng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，用社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，進(jìn)一步整合教育功能、完善教育資源、創(chuàng)新教育理念、理清教育思路、發(fā)揮思想道德教育主渠道功能，挖掘以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，用社會主義榮辱觀和社會主義共同理想武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，不斷增強(qiáng)思想道德教育工作的針對性和實(shí)效性，為社會培養(yǎng)更多現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才。

2.研究社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育的本質(zhì)要求

社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，體現(xiàn)了社會主義制度的內(nèi)在價(jià)值取向，反映了各族人民的核心利益和共同愿望。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化、思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時(shí)代背景下，本質(zhì)上要求高校思想道德教育要以社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮思想道德教育工作者的主導(dǎo)作用，確立大學(xué)生在教育中的主體地位，關(guān)心、理解、尊重和服務(wù)好每一位大學(xué)生，維護(hù)大學(xué)生的根本利益。同時(shí)實(shí)行分層分類指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多社會主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人，這是我們開展工作的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們教育工作取得實(shí)效的動力所在。

3.研究社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容

黨的十七大報(bào)告中提出，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)社會風(fēng)尚。黨的十八大報(bào)告對社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強(qiáng)調(diào)要深入開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識，簡而言之就是實(shí)現(xiàn)三個倡導(dǎo)，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價(jià)值觀在人們心中的深層信念，成為人們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，行動遵循的準(zhǔn)則。因此社會主義核心價(jià)值體系為高校思想道德教育功能整合注入了新的時(shí)代內(nèi)容。

大學(xué)生思想道德教育工作是一項(xiàng)綜合教育的系統(tǒng)工程，它需要有效地配置思想道德教育的各種資源，促進(jìn)思想道德教育與其他教育的協(xié)調(diào)運(yùn)作，形成合力，產(chǎn)生綜合效應(yīng)。因此，在工作中需要我們各個部門和各個單位之間相互協(xié)調(diào)、相互配合、齊抓共管，在社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，真正把思想道德教育工作滲透到教材建設(shè)、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、科研工作、校內(nèi)外實(shí)習(xí)活動、校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐等各個方面、各個環(huán)節(jié)，從而有力地促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展與全面發(fā)展。同時(shí)還要充分發(fā)揮思想道德教育的強(qiáng)大功能，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和長遠(yuǎn)目標(biāo)，掌握可持續(xù)發(fā)展的理論知識、專業(yè)技術(shù)、行業(yè)技能和人格魅力，將個人發(fā)展與社會發(fā)展統(tǒng)一起來，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)自身價(jià)值。

4.研究社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育的科學(xué)方法

高校大學(xué)生思想道德教育的科學(xué)方法是指在塑造大學(xué)生品格、轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想和提高大學(xué)生覺悟的過程中所應(yīng)用的各種手段、辦法和途徑的總和，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)的重要手段和根本保證。為統(tǒng)籌高校思想道德教育資源，進(jìn)行功能整合，必須在社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，要求既要堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，又要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，又要根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新機(jī)制，不斷提高思想道德教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力；既要統(tǒng)籌課內(nèi)課外思想道德教育資源，又要統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務(wù)育人的強(qiáng)大功能；既要統(tǒng)籌發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織作用，又要統(tǒng)籌思想道德理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；既要統(tǒng)籌解決學(xué)生面臨的交友、情感、心理等各種思想問題，又要統(tǒng)籌大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實(shí)際問題；既要緊緊抓住制度建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面，又要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成大學(xué)生思想道德教育的長效機(jī)制，不斷提高大學(xué)生思想道德教育教學(xué)水平，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

5.研究社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育的運(yùn)行機(jī)制

在社會主義核心價(jià)值體系的視域下，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育思維來全面指導(dǎo)大學(xué)生思想道德教育工作，搭建課堂教學(xué)、輔導(dǎo)員管理、網(wǎng)絡(luò)教育、科研工作、校內(nèi)外實(shí)習(xí)活動、校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐活動等思想道德教育功能整合的平臺，著力構(gòu)建高校思想道德教育的內(nèi)部新型管理體制和外部發(fā)展長效機(jī)制，全面提升高校思想道德教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合每所高校教育教學(xué)與管理工作實(shí)際，以提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，以社會需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)技術(shù)技能為重點(diǎn)，構(gòu)建有利于大學(xué)生人格成長與發(fā)展的多樣化人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)思想道德課教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革和教育手段改進(jìn)，形成完善的思想道德教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制與評價(jià)機(jī)制，為多出人才、快出人才、出好人才提供優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。

三、社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育工作的基本要求

1.把握時(shí)代脈搏，立足高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，開辟大學(xué)生思想品德教育工作新途徑

隨著我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展速度加快，社會對技術(shù)技能型、應(yīng)用型高校人才的需求量增大，要使高校大學(xué)生成長為我國改革與建設(shè)的主力軍，高校必須堅(jiān)持“立德樹人”的標(biāo)準(zhǔn)與原則，在社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德教育工作的發(fā)展方向、本質(zhì)要求、重要內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育形式、教育制度、運(yùn)行機(jī)制等方面的創(chuàng)新與發(fā)展，整合課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、科研工作、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園環(huán)境建設(shè)和社會實(shí)踐等各個方面、各個環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)資源，形成完善的大學(xué)生思想道德教育教學(xué)模式和教育體系，使學(xué)生終身受益。

2.研判主流意識形態(tài)，踐行核心價(jià)值體系，探索大學(xué)生思想品德教育工作新經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界形勢發(fā)生深刻變化，我國的改革開放正在邁向深水區(qū)，主流價(jià)值系統(tǒng)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和沖擊，中華道德體系改革沒有完成，人們的思想境界水平需要進(jìn)一步提高，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育意義重大。本課題研究旨在借鑒和吸收國內(nèi)外思想道德教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將社會主義核心價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的具體觀念、工作思路和制度措施上來，搭建課堂教學(xué)、輔導(dǎo)員管理、網(wǎng)絡(luò)教育、科研工作、校內(nèi)外實(shí)習(xí)活動、校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐等思想道德教育功能整合的平臺，著力構(gòu)建高校思想道德教育的內(nèi)部新型管理體制和外部發(fā)展長效機(jī)制，全面提升高校思想道德教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.分析教育教學(xué)規(guī)律、提升教育教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)大學(xué)生思想品德教育工作新方法

高校大學(xué)生是祖國的未來，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著傳承科學(xué)文化知識與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，其思想道德狀況與水平不僅影響其個人成長和人生態(tài)度，還關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和整個社會的發(fā)展。在社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，進(jìn)一步整合思想道德教育功能，通過多種形式與載體，改革與創(chuàng)新高校思想道德教育工作模式，把馬克思主義思想道德教育與大學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來，引導(dǎo)他們追求健康、科學(xué)的精神生活，形成健全的人格品質(zhì)，不斷提高社會主義道德觀察力、認(rèn)識力、判斷力和踐行力，從而成為社會需要的有用人才。

4.引領(lǐng)先進(jìn)文化，建構(gòu)和諧校園，提升大學(xué)生思想品德教育工作新水平

中華民族的偉大復(fù)興之夢號召全國人民要堅(jiān)守中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，這一理想只有在先進(jìn)文化的指引下才能實(shí)現(xiàn)。社會主義核心價(jià)值體系作為先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會主義意識形態(tài)和文化軟實(shí)力的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，決定了社會主義制度的內(nèi)在價(jià)值取向，反映了各族人民的核心利益和共同愿望。高校作為先進(jìn)文化的主陣地，義不容辭的擔(dān)當(dāng)起文化傳承和文化創(chuàng)新的任務(wù)，找到建設(shè)有中國特色社會主義思想道德文化建設(shè)的新思路、新方法和新手段，從而提升大學(xué)生思想道德建設(shè)工作新水平，為建構(gòu)和諧校園、引領(lǐng)中華民族早日走向社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而做出理論上與實(shí)踐上的貢獻(xiàn)。

因此，從社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生思想品德教育這一獨(dú)特視角，對高校大學(xué)生思想品德教育方面存在的問題及其原因進(jìn)行綜合分析與研判，探索實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想品德教育工作的發(fā)展方向、本質(zhì)要求、重要內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育形式、教育途徑、運(yùn)行機(jī)制等方面的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步整合教材建設(shè)、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、科研工作、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園環(huán)境建設(shè)和社會實(shí)踐等各個方面、各個環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮思想品德育人的強(qiáng)大功效，從而形成高校特色的大學(xué)生思想品德教育新理念、新思維、新內(nèi)容、新方法，逐步實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生“四個面向”的道德教育與實(shí)踐（即面向個人道德倫理能力的行為規(guī)范教育、面向社會互動協(xié)同能力的公共責(zé)任教育、面向傳統(tǒng)與未來發(fā)展整合能力的歷史使命教育、面向全球化背景下解決區(qū)域和國際問題能力的和平發(fā)展教育），為培養(yǎng)更多現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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Abstract：The traditional ideological and moral education of college students no longer meet the need ideological and moral construction of college culture under the new situation， to start for the college students' ideological and moral education in the new era the problems， explore a comprehensive innovation socialist core value system to lead the ideological and moral education work for the realization of university personnel training objectives， and create a new situation in the ideological and political education management to provide theoretical and practical aspects of reference.

Key word：Value system； moral； innovation