沈碧霞

摘 要：羅素曾說：“在一切道德品質(zhì)之中，善良的本性在世界上是最需要的?！币粋€健康的孩子就好比一棵樹，必須以善良為根，正直為干，豐富的情感為蓬勃的枝丫，這樣才能結(jié)出美麗善良的果子。因此，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)友愛、親切的成長環(huán)境，幫助孩子建立和諧的人際關(guān)系，以身作則做好孩子的榜樣，在孩子的心里播下一顆善良的種子。

關(guān)鍵詞：善良；環(huán)境；人際關(guān)系；榜樣

盧梭認(rèn)為：“當(dāng)兒童只意識到他自身時，他的行為并無道德意義；只有在他的意識擴(kuò)及自身以外時，他才第一步形成善惡的情操，第二步形成善惡的觀念?！眱和糁恢约旱目嗤?，而不知別人的苦痛，這不能成為有道德的人。因此，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)友愛的環(huán)境、建立和諧的人際關(guān)系，以身作則，引起他們的仁慈、善良、同情和寬厚之心，引起一切善的熱情，從而激勵幼兒知善、愛善、行善。

一、友愛的環(huán)境：善良和愛的源泉

環(huán)境對人的發(fā)展有著重要的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，能觸發(fā)其善良的情感。因此，我們利用自然環(huán)境這本活的教材，萌發(fā)幼兒善良的愛意；在園里積極創(chuàng)造良好友愛的氛圍，讓他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，促使幼兒善意感的形成和發(fā)展。

（1）自然環(huán)境——活的教材。大自然是一本活的教材，是最好的學(xué)習(xí)教室。幼兒體驗大自然美麗之際，心靈得以凈化，善良的愛意得以萌發(fā)，對幼小的孩子而言，愛自然，愛小動物，進(jìn)而延伸到愛家庭、老師、同伴及身邊的每一個人。因此，我們常利用幼兒園獨特的自然資源組織幼兒開展豐富多彩的活動。春天的時候，帶著孩子走進(jìn)種植園，親手澆澆水，施施肥，讓他們和植物親密對話，萌發(fā)他們熱愛自然的美好情感。秋天的時候，沐浴著和煦的陽光，讓孩子背起畫板，走進(jìn)美麗的香山公園，勾勒美麗的家鄉(xiāng)。在創(chuàng)作的過程中萌發(fā)了對自然的感恩之情，獲得了真、善、美的感受。

（2）文化氛圍——情感的累積。善良的情感是良好行為的肥沃土壤，而培養(yǎng)幼兒良好的情感必須給孩子創(chuàng)設(shè)一個愛的氛圍。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，幼兒園集體中的氣氛應(yīng)該是所有的人都能與其他每一個人有共同的感受，對每個人表現(xiàn)出的誠摯的關(guān)懷。因此，在幼兒園里，我們首先要有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個友善的環(huán)境。我們將師幼的集體照布置成相親相愛的幸福一家人。早晨幼兒、家長、教師來到幼兒園，首先映入眼簾的就是其樂融融幸福一家的情景。幼兒和同伴間、教師間的友善之情油然而生。在教室環(huán)境布置中，我們有意識地將各個游戲區(qū)布置得很溫馨，如在娃娃家張貼幼兒的全家福，在醫(yī)院里放上愛心凳……孩子們在這些活動區(qū)里，扮演爸爸媽媽照顧寶寶；扮演醫(yī)生認(rèn)真愛護(hù)、安慰病人等。在這里，孩子們自然地進(jìn)入了情感世界，不知不覺地受到了善良的熏陶。

二、和諧的關(guān)系：精神和意識的溫暖

友善似一縷清風(fēng)，滌蕩人際間的煩惱；友善似一泓碧水，洗濯情感的泥污。幼兒在相互友善的交往中，學(xué)會了常懷愛人之心、常存為善之念、常有行善之舉。

（1）主動關(guān)切他人，體驗人與人之間的微妙情感。蘇霍姆林斯基說：“如果孩子能意識到他身邊有別人，意識到他的行動能給他們帶來愉快，這對培養(yǎng)善良和人道，是非常重要的?！本褪且尯⒆釉诰裆辖o人以溫暖的時候，自己也能從中感受快樂。因此，我們要教會孩子主動關(guān)切他人，體驗人與人之間微妙的關(guān)系。結(jié)合語言活動，選擇關(guān)心他人的故事講一講，例如，故事《微笑》《小鴨小雞》等，讓幼兒學(xué)會把快樂送給他人。結(jié)合社會活動“請讓我來幫助你”進(jìn)行談話活動，萌發(fā)幼兒幫助他人的意識，并愿意主動關(guān)心、關(guān)愛親人和同伴。既增進(jìn)了孩子們的友愛，還會在孩子一生中打下與人為善的烙印。

（2）相互間的精神交往，獲得道德上的充實。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，讓兒童相互交流知識、技能和思想，把自己的知識傳授給別人，不僅能激起兒童對知識的渴望，而且能幫助他們理解和認(rèn)識自己，喚起他們彼此間相互了解的興趣。由此可以看出，孩子在交往中可喚起相互間友善的情感。因此，我們要從小在孩子心靈中播下愛的種子，從周圍的點點滴滴做起，引導(dǎo)孩子學(xué)會相互關(guān)心。例如，游戲時學(xué)會共同分享不搶奪；不小心碰到別人時說“對不起”；當(dāng)自己被別人撞時，要知道原諒別人等。六一兒童節(jié)的時候，開展愛心淘寶節(jié)，鼓勵幼兒收集玩具、圖書等到幼兒園愛心義賣，在這里小朋友們可以交換分享自己的珍寶，向別人介紹自己的收藏，以最本真的方式表達(dá)自己。最后將自己賺來的錢捐送到愛心捐款箱里。幼兒平時的角色游戲得到社會實踐的同時，愛的種子在孩子們幼小的心靈中播下。在相互間的交往中，親身體驗了奉獻(xiàn)和給予的快樂。

三、榜樣的示范：心靈和情感的共鳴

榜樣是最好的老師，它是一種無聲的語言，教給人們許多書本上沒有的東西。有專家曾指出：幼兒通過榜樣比通過告誡學(xué)得更多。我們可以給他們提供好的典范來教給他們更多的東西，幼兒會熱切地模仿有道德的人的行為。不難看出，榜樣在幼兒成長過程中所起的重要作用。因此，我們家長和孩子無時無刻都要注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。

（1）家長的善舉——幼兒每天必照的鏡子。家庭是孩子出生后第一接觸的生活環(huán)境，是孩子的生活基地，也是孩子形成善良情感的搖籃。在家庭教育中，我們要從小對孩子的善舉行為，加以激勵，養(yǎng)成先人后己的道德品質(zhì)。家長是孩子的一面鏡子，是孩子最經(jīng)常最直接的模仿對象。家長的一言一行、一舉一動，都對孩子起著潛移默化的影響。因此，家長要以自己好的言行教育影響幼兒。如：當(dāng)別人遇到困難時，作父母的也要熱心地對他人表示你的關(guān)心，提供幫助，以自身的善良情感和行為感染和打動孩子，讓孩子知道：當(dāng)一個人有困難時，我要像爸爸媽媽那樣去關(guān)心別人、幫助別人。

（2）教師的善意——幼兒每日必讀的書。教師是幼兒每日必讀的書，師幼之間的情感、態(tài)度，隨時對幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此，教師特別需要注意自身的行為，為幼兒樹立正面的榜樣。要為孩子營造出平等、尊重的心理環(huán)境，關(guān)愛、和諧、友善的生活氛圍，接納關(guān)注每一位幼兒。在幼兒園里的生活、學(xué)習(xí)過程中，孩子遇到各種各樣的困難，老師都要給予耐心地?zé)o微不至地關(guān)懷和幫助：孩子睡覺時，幫他們蓋蓋被子；戶外體育鍛煉時，時不時地摸摸孩子們有沒有出汗，提醒他們注意休息，及時穿脫衣服；孩子生病不舒服時，及時給予關(guān)心、問候……這些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能讓幼兒體驗到老師對他們慈母般的愛，幼兒也能從老師的言行中受到感染，學(xué)會關(guān)心別人。

此外，我們還可以利用典型的人物形象為孩子樹立榜樣。自古以來，有許多英雄人物是教育幼兒的優(yōu)秀教材。在日常生活中，給孩子講講雷鋒的故事，孔融讓梨的故事等，激發(fā)孩子向他們學(xué)習(xí)的愿望，從而學(xué)會自覺地關(guān)心他人。

一顆小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料。一個健康的孩子就好比一棵樹，必須以善良為根，正直為干，豐富的情感為蓬勃的枝丫，這樣才能結(jié)出美麗善良的果子。孩子心中的愛，離不開老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識地對孩子進(jìn)行善良情感的教育，從點點滴滴的小事積累培養(yǎng)。設(shè)法讓孩子在接受愛的同時，懂得這份愛的珍貴。學(xué)會關(guān)心人，愛他人，從小就擁有一份善意的情感。

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（江蘇省張家港市南沙幼兒園）