黃云峰

摘要：高校輔導員作為大學生思想政治教育的組織者和實施者，是核心的人力資源，是全面提高大學生思想政治教育水平的關鍵所在。但目前輔導員隊伍的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著人員不足、結構不盡合理，思想不穩(wěn)定，責任大、事物性工作繁多、經濟待遇偏低等因素，制約輔導員高效的工作。當前形勢下，必須重視輔導員隊伍的建設，積極探索輔導員隊伍專業(yè)化的途徑，對加強和改進大學生思想政治教育具有切實的意義。

關鍵詞：高校輔導員隊伍；專業(yè)化；探討

為更好貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《關于加強輔導員班主任隊伍建設意見》，首先明確高校是培養(yǎng)高素質人才、培養(yǎng)社會主義接班人的的搖藍，針對當前高校輔導員隊伍的現(xiàn)狀，必須建設一支較為穩(wěn)定、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的專業(yè)化輔導員隊伍，對實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標有著十分重要的意義。

一、高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的當代價值

培養(yǎng)具有社會主義核心價值理念、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才是高等教育的首要任務，全面提高其質量，師資隊伍尤為重要。高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干，在高等教育人才培養(yǎng)中作用顯而易見，為適應新時期的新發(fā)展要求，建設專業(yè)化輔導員隊伍具有十分重要的意義。

（一）輔導員隊伍專業(yè)化建設有利于增強思想政治教育的實效性

大學生是中國特色社會主義的建設者和可靠接班人，為使其健康成長，不僅要強化他們的科學文化素質，更要提高他們的思想政治素養(yǎng)。當前，國際形勢錯綜復雜，我國進入新的歷史發(fā)展機遇期，經濟體制深化改革、利益格局深度調整、人們思想觀念悄然發(fā)生著變化。大學生在開放的環(huán)境中越來越多的受到影響，在一定程度上動搖了理念信念、價值取向、倫理情操。由于他們沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀，其行為方式、思維習慣還沒有相對固定，較易受到西方文化思潮的侵蝕，追求享樂主義、虛假的自由與民主、個人主義等。宣揚主流文化，加強大學生理想信念教育工作，突顯輔導員隊伍專業(yè)化建設的重要性。掌握思想政治教育的科學理論，運用思想政治教育的客觀規(guī)律，洞察社會的發(fā)展趨勢，結合大學生的行為特點，辯證的認知西方文化的本質與特點，采取內容實際，主題鮮明的思想政治教育活動，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）輔導員隊伍專業(yè)化建設有利于高校的長遠發(fā)展

近年來高教育規(guī)模不斷擴大，高校教育改革和發(fā)展的實際訓是滿足社會發(fā)展和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。招生規(guī)模的擴張，建設專業(yè)化的輔導員隊伍刻不容緩。以完整的科學理論知識使大學生樹立正確的理想信念。輔導員工作任務艱巨，工作量大，內容多種多樣，面臨不確定因素較多。既要引領大學生學習知識，掌握學習方法，又要培養(yǎng)大學生品格，諸多任務要求輔導員必須具備專業(yè)素質和專業(yè)行為能力。輔導員通過不斷的理論學習和積累，實踐，清晰地認識現(xiàn)階段思想政治教育所處的環(huán)境、背景以及大學生自身特點，通過研究促進工作，提高自身的境界，實現(xiàn)自超越，更好的加強大學生思想政治教育工作，做大學生成長的指導者和引路人。加強輔導員隊伍專業(yè)化建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定和長遠發(fā)展的重要組織保證和有效機制。

（三）輔導員隊伍專業(yè)化建設有利于滿足大學生的成長需求

當前大學生面臨的世界是一個開放的世界，區(qū)域局部發(fā)展被世界經濟一體化所代替，單一政治文化被多元思想文化所取代?？陀^形勢的變化使大學生成需求更多，思維更活躍，困惑也越多，面臨的選擇也越多。面對新的挑戰(zhàn)，要求思想政治教育投入更多的人文關懷，采取更易被接受的指導，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，辨別是非的能力，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。大學生的成長就更需要一支專業(yè)化強的輔導員隊伍，通過日常的教育、管理和服務，使大學生樹立良好的道德情操，并且正確引導的大學生開展校園文化活動、社會實踐活動，參與于人系交往活動，能夠自覺抵制西方思潮及低俗文化的影響，完善獨立人格。

二、高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的辦法

高校輔導員是學校整體工作中一支非常重要的隊伍。目前我國高校輔導員隊伍整體情況不錯，為了應對新時期的思想政治教育出現(xiàn)的新情況，有必要采取各種切實可行的辦法加強輔導員隊伍的專業(yè)化建設。

（一）明確輔導員隊伍的地位和作用。輔導員是高校教師份的確立，有效地維護了這支隊伍的合法權益，為穩(wěn)定和發(fā)展提供了充分保障。輔導員是高素質人才應得到社會的認同，摒棄“就是看學生”誰都能干的偏見。在選用上堅決杜絕看人情照顧，隨意安排等現(xiàn)象。很多高校管理者還依然停留在“輔導員是一塊磚，哪用向哪搬”的固化思維上，而且各部門協(xié)作不一致，例如專業(yè)技術職務評聘，人事部門不認可；行政級別進升，做為黨政干部后備人選，組織部不配合；經濟待遇方面財務部門不兌現(xiàn)等，造成其社會地位低、要求多、受限多、規(guī)范多、保障少的窘境。高校應切實明確輔導員地位，從根本上重視其在人才質量培養(yǎng)的過程的重要作用，大力度減壓。

（二）建立學習型輔導員隊伍。鼓勵輔導員自覺學習，提高自身的政策和理論水平。通過學習開闊視野、拓寬思路，及時掌握教育發(fā)展的變化規(guī)律和前沿動態(tài)，及時察覺大學生的思想動態(tài)變化，用正確的理念、科學的精神和有效的方法去實踐輔導員工作。始終堅持和鞏固馬克思主義在大學生思想政治教育工作中的指導地位，對大學生普遍關心的理論問題、現(xiàn)實問題給出科學的解答，敢于直接面對大學生的難點、熱點和疑點，做大學生成長中的領路人。通學習加強輔導員隊伍工作理念、內容、方法、體制機制等方面改進、創(chuàng)新，體現(xiàn)輔導員隊伍的科學性和時代性。

（三）建立輔導員引進機制，提升準入門檻。輔導員的選拔是加強隊伍建設的關鍵所在。建立嚴格的選拔機制，例如，通過引進、推薦、外聘等渠道，經過筆試、面試和綜合考核等過程，擇優(yōu)錄取，嚴把入口關，配好、配足輔導員。堅決杜絕為配齊而湊數(shù)，隨意從不同崗位上抽調工作人員，缺少專業(yè)技能和道德操守。通過提升準入門檻，逐步優(yōu)化輔導員隊伍的結構，確保大學生思想政治教育專業(yè)化隊伍的質量，始終為大學生思想教育工作保駕護航。

（四）建立完善的輔導員培養(yǎng)機制，提升隊伍的整體素質。以省為單位，組織對新聘輔導員進行嚴格而系統(tǒng)的專業(yè)培訓，培訓合格后再上崗；適時進行不定期的在崗再培訓；采用骨干研修制度。實行專題培訓，定向培訓等方式，有計劃、有步驟地培養(yǎng)。創(chuàng)造機會讓輔導員外出參加各種形式的理論學習和業(yè)務進修班學習；要給輔導員減壓，減少繁雜的事務性工作，提高他們的業(yè)務能力和業(yè)務水平。

（五）構建合理地考核和激勵機制，保證和激發(fā)輔導員的熱情。要完善輔導員工作評價體系，對輔導員的思想道德水平、愛崗敬業(yè)精神和工作業(yè)績進行科學的考核，對工作成績突出的輔導員，應及時的給予適當?shù)谋碚煤酮剟睿⒃诼殑諘x升、各項評優(yōu)、津貼、評職進級、進修學習等機會中優(yōu)先考慮。對有意轉崗參加教學工作的，要創(chuàng)造條件讓他們轉崗。

（六）建立保障制度，穩(wěn)定專業(yè)隊伍建設。目前，高校體制對輔導員隊伍的重視不夠，既不能解決出路，又沒有政策作為保障，很多輔導員這一職業(yè)的身份沒有歸屬感，沒有長期工作的思想準備，不利于高校輔導員隊伍的穩(wěn)定。高校要認真貫徹執(zhí)行相關政策與法規(guī)，從從制度上保障輔導員的工資津貼等問題，并通過實施合理的學校獎金分配辦法，保障他們的實際收入與年齡和學歷相似的專業(yè)教師在收入上相當，解決他們的后顧之憂。加強對輔導員隊伍的職稱評聘支持，使他們具備與同期專業(yè)教師的相同職稱層次，鼓勵和吸引更多立志于輔導員工作的同志長期從事學生思想政治工作，使他們安心工作，保證輔導員隊伍的相對穩(wěn)定性。（作者單位：北華大學外語學院）

參考文獻：

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