劉靜

摘 要 隨著近幾年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的持續(xù)低迷，以及國(guó)家為提高教育水平實(shí)施的大學(xué)生擴(kuò)招政策。我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越不容樂(lè)觀，找工作難，找到理想的工作更難，已經(jīng)是即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題了。獨(dú)立學(xué)院是近幾年來(lái)教育改革中出現(xiàn)的新興事物，社會(huì)的認(rèn)可度不高。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生一方面面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一方面是自己學(xué)院的知名度不高和社會(huì)影響力不理想的現(xiàn)實(shí)，就業(yè)的心理壓力是可想而知的。本文將就獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的心理進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生就業(yè) 心理分析

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis on Independent College Students' Employment Psychology

LIU Jing

（Southeast University Chengxian College， Nanjing， Jiangsu 210088）

Abstract With the downturn of the international and domestic economic situation in recent years，， as well as college enrollment policy of the State to raise the educational level implementation. Increasing the employment situation of college students is not optimistic about finding a job is difficult， more difficult to find the ideal job， has been the most serious problem facing the graduating students of the. Independent College is a new thing in education reform in recent years emerged， social recognition is not high. Independent college students on the one hand facing severe employment situation， one is not high visibility of their own school and social influence is not ideal reality， the psychological pressure of employment can be imagined. In this paper， the employment psychology of independent college students will be explored.

Key words independent college； college students' employment； psychology analysis

1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的心理問(wèn)題分析

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生由于自己學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)知度不高，以及自身的價(jià)值定位不準(zhǔn)確等原因，在就業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的心理問(wèn)題。

首先是情感方面的心理問(wèn)題。在大學(xué)的就業(yè)過(guò)程中，由于多次應(yīng)聘失敗或者自己的專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難等方面的影響。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生在畢業(yè)之前及應(yīng)聘的過(guò)程中出現(xiàn)了急躁，憂郁，甚至是恐懼的心理狀態(tài)。具體表現(xiàn)是容易激動(dòng)，一些很小的不如意就表現(xiàn)得很不冷靜，由此影響了同學(xué)關(guān)系，甚至因此觸犯了法律。在畢業(yè)前夕，校園周邊容易出現(xiàn)斗毆的刑事案件，就是這種不良情緒的不正常的發(fā)泄。再有就是抑郁寡歡，雖然沒(méi)有達(dá)到抑郁癥的程度，但是在生活中總是不開(kāi)心，對(duì)很多的事情失去了興趣，甚至對(duì)于應(yīng)聘的態(tài)度也變得可有可無(wú)。這種狀態(tài)發(fā)展到一定的程度就是出現(xiàn)對(duì)應(yīng)聘的恐懼，在應(yīng)聘過(guò)程中表現(xiàn)的很緊張，影響了應(yīng)聘的效果，失去了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

其次是自我認(rèn)知的不準(zhǔn)確。自我認(rèn)知的不準(zhǔn)確是由于自我價(jià)值定位存在誤差造成的。一方面獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生受到社會(huì)和家庭方面的歧視獨(dú)立學(xué)院的影響，產(chǎn)生了自卑的心理。在應(yīng)聘的過(guò)程中表現(xiàn)得不自信，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及自己知識(shí)的展示方面都會(huì)給招聘單位留下負(fù)面印象，影響了自己應(yīng)聘的效果。另一方面則是表現(xiàn)為不能夠清醒的認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)。希望一步到位，達(dá)到自己人生愿望和目標(biāo)，結(jié)果不言而喻的。

2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理問(wèn)題的原因

2.1 個(gè)人因素影響

獨(dú)立學(xué)院是教育改革之后出現(xiàn)的新興事物，很多的獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生都是在經(jīng)歷了一定的高考挫折之后，無(wú)可奈何的選擇了獨(dú)立學(xué)院。在升入學(xué)院以后，由于社會(huì)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的了解和認(rèn)可程度比較低，所以許多獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生都有一定的自卑感和失敗感，這種負(fù)面情緒的蔓延，影響了在學(xué)院學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生的心態(tài)。甚至影響到了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在就業(yè)的取向和態(tài)度。一方面希望通過(guò)應(yīng)聘到理想的企業(yè)，滿足自己的虛榮心，另一方面又對(duì)自己的知識(shí)水平及素質(zhì)不自信，這種矛盾和沖突的心態(tài)對(duì)于應(yīng)聘是十分不利的，影響了用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和選擇。

2.2 家庭原因影響

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的家庭對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)心理有著重要的影響?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家庭中處于核心的地位，由于家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，社會(huì)經(jīng)歷少，閱歷不豐富，心理承受能力差，應(yīng)對(duì)挫折的能力不強(qiáng)，情緒容易失控。尤其是獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，由于在入學(xué)過(guò)程中投入了更多的費(fèi)用，所以獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在心理方面家庭的影響更為顯著。家庭條件比較好的大學(xué)生，對(duì)于家庭過(guò)分的依賴，對(duì)于就業(yè)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有樹(shù)立自強(qiáng)自立的人生觀，和承擔(dān)一定責(zé)任的價(jià)值觀。對(duì)于自己的未來(lái)缺乏規(guī)劃，為以后的就業(yè)，生活和成長(zhǎng)帶來(lái)了許多潛在的隱患。家庭條件不理想的學(xué)生則是希望通過(guò)自己的能力，找到一份理想的工作，回報(bào)家庭。但是，現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，于是這部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上文提到的自卑、自棄心理，影響了就業(yè)。

（下轉(zhuǎn)第183頁(yè)）（上接第168頁(yè)）

3 解決心理問(wèn)題的措施

（1）在大學(xué)生的就業(yè)的前期，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)心理干預(yù)。開(kāi)設(shè)專門的就業(yè)心理課程是調(diào)整大學(xué)生就業(yè)心理的有效途徑?，F(xiàn)在的學(xué)校教育過(guò)于重視文化課的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的心理方面的干預(yù)關(guān)注的比較少。其實(shí)這是教育的缺位和對(duì)學(xué)校教育的功能的理解偏差。學(xué)校是教書育人的地方。只是關(guān)注教書，忽略育人，是現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)方面誤區(qū)，也為學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)埋下了隱患。在獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)前夕開(kāi)設(shè)就業(yè)心理輔導(dǎo)課是院校教育現(xiàn)實(shí)的需要，也是學(xué)生心理健康的必然要求。在心理課堂上，不僅僅可以對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題和目前的情緒狀態(tài)有所了解，同時(shí)也可以通過(guò)心理疏導(dǎo)和就業(yè)方面輔導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

（2）加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。社會(huì)的職業(yè)只有分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，尤其是價(jià)值觀，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生應(yīng)該正確理解價(jià)值觀的概念，價(jià)值不僅僅是指大學(xué)生畢業(yè)后能夠賺多少金錢，有顯赫的社會(huì)地位。而是大學(xué)生如何在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自己的理想并且依靠自己能力為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的行為。大學(xué)生不能夠一味追求高薪，追求白領(lǐng)，以為那就是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)，雖然在一定程度上，高薪和工作環(huán)境是會(huì)滿足大學(xué)生的虛榮心，但是，從大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的角度考慮，過(guò)早的處于優(yōu)越的工作環(huán)境和從事高薪的職業(yè)對(duì)于剛剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生未必是好事。只有選擇對(duì)自己的發(fā)展有助力的工作才是大學(xué)生在職業(yè)選擇方面的底線。即使沒(méi)有選擇到自己理想的工作，需要調(diào)節(jié)心態(tài)，貼近實(shí)際，不能夠好高騖遠(yuǎn)，追求一步到位。人生是很多機(jī)會(huì)的，大學(xué)生的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，選擇一些不是非常理想的工作過(guò)渡一下，也是大學(xué)生就業(yè)可以考慮的方式。

（3）獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生應(yīng)該做好就業(yè)的各方面的準(zhǔn)備工作。尤其是自己專業(yè)的技能方面。雖然獨(dú)立學(xué)院相當(dāng)于其他學(xué)校在名氣和社會(huì)的認(rèn)可度方面都不是很理想。但是如果讓用人單位在學(xué)校名氣和學(xué)生的真才實(shí)學(xué)方面進(jìn)行選擇，那么用人單位一定會(huì)選擇具有真才實(shí)學(xué)的大學(xué)生。畢竟用人單位需要的是能夠勝任自己?jiǎn)挝粛徫坏娜瞬?。所以，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬是應(yīng)聘的硬道理。只有對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)水平充滿自信，才能夠在應(yīng)聘的過(guò)程克服心理問(wèn)題，坦然應(yīng)對(duì)招聘企業(yè)人員的提問(wèn)和考核。同時(shí)，素質(zhì)的準(zhǔn)備工作對(duì)于應(yīng)聘的效果也是有很大影響的。學(xué)生在日常生活中就應(yīng)該加強(qiáng)素質(zhì)方面的訓(xùn)練，比如，可以鍛煉自己在人員比較的多環(huán)境發(fā)表講演。經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備，才能夠在應(yīng)聘的過(guò)程中收放自如，游刃有余，爭(zhēng)取到理想的職業(yè)。

4 總結(jié)

總之，就業(yè)難是現(xiàn)代社會(huì)普遍的現(xiàn)象，并且會(huì)長(zhǎng)期的存在。作為當(dāng)代的大學(xué)生，尤其是獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生對(duì)此應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)并且做好心理準(zhǔn)備。在就業(yè)的過(guò)程中，端正自己的態(tài)度，結(jié)合自己的所學(xué)的知識(shí)，積極主動(dòng)的參與到應(yīng)聘過(guò)程中來(lái)。不自卑，不自大，陽(yáng)光，樂(lè)觀的展現(xiàn)自己，只有這樣才能夠得到用人單位的賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)夢(mèng)想。

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