張艷霞

摘 要： 本文分析了實施計算機新課程改革的意義，提出教師在初中信息技術教學中要以提高學生素質(zhì)為主要目的，注意全面提高學生的能力，為順利實施課程改革提供教學資源保障。

關鍵詞： 初中計算機教學 教學實踐 課程改革

一、實施計算機新課程改革的意義

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教育的重要目標是要培養(yǎng)合格的新型人才。要推動素質(zhì)教育的發(fā)展，就需要從提高學生的創(chuàng)新能力入手。只有把創(chuàng)新教育作為教育改革的核心，教師才會對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和能力給予高度重視，才會深刻意識到，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，才是成功的教育。作為一名信息技術教師，我認為，教育的宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而與之配套的就是教育的改革、發(fā)展與創(chuàng)新。信息化時代的新教育體制改革的方案要求：中小學實行以知識記憶為主的教育向以培養(yǎng)創(chuàng)造力為重點的教育轉變，將創(chuàng)造力培養(yǎng)正式定為中小學教改的核心，這就是現(xiàn)階段新課程改革的重要意義和動力之源。充分認識到信息技術課程教學對中學生的重要性與迫切性，認識到培養(yǎng)中學生信息技術素養(yǎng)關系到學生能否適應信息時代的要求，是能否成為未來高素質(zhì)人才的重要因素。具有這種新理念，必然會重視信息技術課程的教學，開足開好信息技術課程教學，從而為提高信息技術課程教學質(zhì)量打好基礎。另外，要加強對學生的宣傳，使學生充分認識到信息技術對他們的成長與學習的重要作用，使他們認識到，作為網(wǎng)絡時代的中學生，必須具有利用現(xiàn)代信息技術獲取、傳輸、處理和應用信息的能力；通過實例，使他們體會到具有這種能力后對學習其他學科有巨大的幫助。這樣學生就有了學好信息技術課程的內(nèi)在動力。

二、新課程改革要以提高學生素質(zhì)為主要目的

教育思想和教育觀念的更新由以教師為中心向師生民主平等轉變，由封閉式辦教育向開放式辦教育轉變，由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學會自主學習的教學觀轉變。教師在教學實踐中要采取靈活有效的教學方法，以提高實踐操作能力為核心，強調(diào)因材施教。不同的人有不同的個性特點，教師可在及時收集教學信息時因材施教。計算機模式從傳統(tǒng)的封閉型向現(xiàn)代的開放型轉變，有利于營造特定教學的環(huán)境，要高度重視學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把握未來發(fā)展的新的知識體系，注重實踐能力的培養(yǎng)，使計算機課程更具有選擇性和實踐性，便于學生的操作和活動，培養(yǎng)實踐應用能力和解決實際問題的能力。改革傳統(tǒng)教學方法，需要徹底改革過去那種以教師為中心，以傳授灌輸為主要特征的教學模式，從而增強教學內(nèi)容的實踐性。構建以學生為中心，引進先進的教學媒體手段，要求教師在課堂教學中靈活應用，樹立以學生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標的新的評價觀，讓學生成為評價的主體，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

三、計算機信息技術課程教學要提高學生能力

計算機信息技術課程改革主要歸屬于技術領域的創(chuàng)新與發(fā)展，計算機信息技術課作為一門發(fā)展很快的課程，知識能力的更新很快，而新課程的實施對教師提出了更高、更新的要求。教師要想方設法創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，正確引導學生進行自主學習，不斷地學習、研究新知識、新問題；教師要轉變自己的角色，由原先的知識傳授者轉變?yōu)閷W習的組織者、指導者。信息技術課程的改革就是由過去的側重知識和操作技能的傳授轉變?yōu)閭魇诮o學生獲取知識的技能、解決問題的方法和激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，從根本上改變學生獲取知識的方式由被動吸收轉變?yōu)橹鲃荧@取，充分調(diào)動學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體地位。課程內(nèi)容上有很大調(diào)整。首先要加強計算機信息技術基礎與多媒體技術應用的融合，積極探索網(wǎng)絡技術的有效應用問題，培養(yǎng)善于進行程序設計、數(shù)據(jù)管理的高精技術人才。在教材內(nèi)容的編寫上，忽視操作步驟和理論知識的描述，轉而加強過程與方法的引導，最終提高學生的信息素養(yǎng)。新教材強調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，有效提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力。

四、計算機課程教學要保障教學資源

開展信息技術課程教學，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標準的計算機軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進行信息技術課程教學的重要保障。需要根據(jù)校情和經(jīng)濟承受能力進行全面規(guī)劃，每年劃出一定的資金，完成相應設備的配置，保證能夠適應不斷變化的信息技術課程教學的需要，尤其是教學中所有的操作系統(tǒng)與應用軟件的實時更新。教師機配有網(wǎng)絡教學軟件，多媒體教室內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機，教師電子備課室及校園網(wǎng)絡中心，這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為計算機課程教學改革提供了有力保障。計算機信息技術是一門新興學科，為搞好計算機課程教學，有效提高教學質(zhì)量，營造良好的教學氛圍，必須培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識精湛的高素質(zhì)教師。計算機信息技術是知識更新最快的一門學科，因而對教師的知識的更新要求更高，需要教師不斷補充新知識。在這樣的情況下，就必須加強信息技術科任教師的繼續(xù)教育工作，使之能滿足計算機課程教學的時代要求，對計算機信息技術學科教師的培養(yǎng)需要與時俱進，學校對參加各種培訓應該是大力支持的。信息技術教師要積極參加繼續(xù)教育，為搞好信息技術教學，提高信息技術教學質(zhì)量，提供師資保障。

新課改包含了很多教育思想和先進理念，所以，它對計算機課程實踐與教學改革有很重要的指導意義，教師要將這些先進的思想和理念運用于實踐教學中，改善教學環(huán)境，改革教學方法。新課改不僅僅是形式上的改變，對信息技術教師更提出了更高的要求，是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要從制度、管理、教師等多方面著手，努力實踐與探索。教師要因人而異，有針對性地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應信息時代發(fā)展需求的人才。

參考文獻：

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