賀廣軍

摘 要： 在初中語文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀寫作能力是語文教學(xué)的重中之重，學(xué)生作文的水平，影響學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要從學(xué)生的整體進(jìn)步和終身發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用手中的筆表述思想和見解，描寫事物的特征、人物的心理動態(tài)，敢說、敢寫，積極創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。為提高作文教學(xué)成效，教師要改進(jìn)作文教學(xué)方法，優(yōu)化作文教學(xué)過程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的閱讀寫作水平，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中作文 改進(jìn)方法 博覽群書 引導(dǎo)練筆 提高成效

寫作能力是判斷學(xué)生語文能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生寫作水平高低，直接反映語文教學(xué)的成敗。當(dāng)前，筆者在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫作能力、表達(dá)水平不盡如人意，文不對題，條理不清，內(nèi)容空洞，有的學(xué)生怕作寫，提到作文就頭疼，作文寫得干巴巴。針對上述情況，教師要從學(xué)生的成長進(jìn)步和終身發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)策略，注重教會方法，讓學(xué)生廣泛閱讀，學(xué)會作文，不斷提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新策略，改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作熱情

創(chuàng)新作文教學(xué)策略，改進(jìn)作文教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，調(diào)動學(xué)生的閱讀寫作情感，是廣大奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師追求和努力的方向。教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重調(diào)動和激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)作情感，要把握學(xué)生的語文基礎(chǔ)、寫作能力、生活實(shí)際、思想狀況，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在具體寫作訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合感知實(shí)際、生活實(shí)際，精心設(shè)計作文題目，教給學(xué)生寫作方法，給出適合學(xué)生的寫作材料，用手中的筆寫出自己的內(nèi)心感受，寫出自己的思想感情。如我在教學(xué)中，經(jīng)常為學(xué)生精心設(shè)計一些貼近學(xué)生感知實(shí)際的題目，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中閃光的情景，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。在教學(xué)朱自清的散文《背影》一課之后，我讓學(xué)生以《背影》為題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行創(chuàng)作，寫一寫生活中父親、母親、祖父、祖母、外公、外婆等至親的形象，由于貼近學(xué)生的生活情感，學(xué)生下筆如有神，寫出了自己的真情實(shí)感，我將一些精彩片段在課堂上范讀，學(xué)生沉醉于教學(xué)情景之中，取得了較好的教學(xué)成效。在組織學(xué)生外出旅游時，我引導(dǎo)學(xué)生以“感悟自然”為題進(jìn)行作文；在教學(xué)《藤野先生》之后，我以《一張照片的回憶》為題，引導(dǎo)學(xué)生敘事寫情。由于這些命題貼近學(xué)生的生活、感知實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的寫作情感和創(chuàng)作熱情，學(xué)生文思泉涌，妙筆生花，寫出了一批優(yōu)秀習(xí)作，我把好的佳作選出來在全班范讀，引導(dǎo)學(xué)生向佳作的作者學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生把好的習(xí)作向《中學(xué)生作文》、報社等推薦發(fā)表，不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，而且取得了較好的示范、引領(lǐng)作用。

二、拓寬視野，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

教師要引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，拓寬學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生在讀書寫作中提高自身的能力與素質(zhì)。隨著時代發(fā)展，科技進(jìn)步，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的文學(xué)名著，利用現(xiàn)代媒介增加自身的閱讀量，擴(kuò)大知識面，獲取知識，存儲信息，把閱讀過程中獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。我向?qū)W生推薦《中國青年報》、《讀者》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》等報紙雜志，向?qū)W生介紹、評價最新書籍、文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體味、揣摩寫作規(guī)律與創(chuàng)作方法，養(yǎng)成“善思考、勤動筆”的良好習(xí)慣，多讀多思，多練多寫，拓寬學(xué)生閱讀視野，積累創(chuàng)作寫作素材。為提高教學(xué)成效，教師要在語文教學(xué)過程中有機(jī)安排語文教學(xué)實(shí)踐活動，組織學(xué)生開展詩歌背誦、知識搶答、成語沙龍等專題比賽活動，由淺入深、由易到難地訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過形式多樣的活動，調(diào)動學(xué)生主動發(fā)言的積極性和主動性。教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生長期收集古今中外的名人事跡，讓學(xué)生在課堂上用150字左右介紹自己崇拜的名人的事跡，一段時間后，評出最佳作品，進(jìn)行表彰，不但調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的情感，而且訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀寫作能力。初中學(xué)生思維活躍，他們敢于發(fā)表自己的見解和主張，我聯(lián)系教學(xué)實(shí)際和教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“感受春天”、“成功很難嗎”、“換位思考”等命題作文，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

三、積極引導(dǎo)，評改結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀寫作能力

當(dāng)前，無論是組織考試還是日常生活中，命題作文越來越少，教師要適應(yīng)時代需求，注重為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)材料，讓學(xué)生閱讀材料后進(jìn)行“話題作文”，針對此種情況，教師要組織學(xué)生開展有針對性的訓(xùn)練。為調(diào)動學(xué)生的寫作的積極性，教師要組織學(xué)生開展即興作文，在有計劃、有步驟、有方法地組織學(xué)生練習(xí)各種文體的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師所給的作文材料，開展自我命題比賽，規(guī)定在10分鐘左右時間內(nèi)，擬定自己的作文題目，在規(guī)定的時間內(nèi)，讓學(xué)生命出三個以上的題目，全班學(xué)生進(jìn)行評比，然后有選擇地根據(jù)自己選好的題目進(jìn)行作文，評選出一些佳文進(jìn)行表揚(yáng)，從而發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的思維特點(diǎn)。如我在組織學(xué)生進(jìn)行議論文的寫作訓(xùn)練時，給學(xué)生提出了下列要求，讓學(xué)生在10分鐘內(nèi)結(jié)合自己的感知實(shí)際和生活基礎(chǔ)，擬出一道議論文的題目，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生的情緒高漲，結(jié)合生活與感知，擬出了有一定價值和思考方向的題目，擬出了《只生一個好嗎》、《爹親娘親還是錢親》、《賺錢就是本事嗎》等10多個與生活密切相關(guān)的題目。這些題目給學(xué)生帶來了震動，特別是被選中題目的學(xué)生，感到無比自豪。在課后經(jīng)常自發(fā)地開展命題比賽，我根據(jù)學(xué)生命題，組織學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作練習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的命題能力，另一方面激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。文章寫出來后，教師要指導(dǎo)進(jìn)行評改作文，引導(dǎo)學(xué)生通過自改、他改、師改的方法，不斷完善提高，教師在學(xué)生評改的過程中，在課堂上進(jìn)行巡視，解答學(xué)生在評改中遇到的疑難問題，督促學(xué)生認(rèn)真評改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)過一段時間后，再把過去的習(xí)作拿出來進(jìn)行評改，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的評改習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的寫作水平和綜合素質(zhì)。

綜上所述，在作文教學(xué)中，教師要了解學(xué)生心態(tài)，把握學(xué)生的語文學(xué)情和寫作水平，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會深思、學(xué)會命題、學(xué)會作文、學(xué)會評改，不斷增強(qiáng)寫作能力，提高寫作水平，促進(jìn)教學(xué)相長，推進(jìn)素質(zhì)教育。endprint