李清華

摘 要：小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，是教育中的基礎(chǔ)。在新的形勢下，不僅奠定了良好的基礎(chǔ)文化知識，同時(shí)也夯實(shí)了良好的基礎(chǔ)道德。重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從三個(gè)方向探討了在小學(xué)體育中如何加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；思想品德教育

一、小學(xué)體育教學(xué)與思想品德教育

1.小學(xué)生的身心特點(diǎn)

小學(xué)生正處于身體逐漸發(fā)育的過程中，不僅在身體上不成熟，

而且思想也不成熟。由于和外界接觸的機(jī)會少，社會經(jīng)驗(yàn)也嚴(yán)重缺乏，常常依賴他人，特別是家長和教師。所以，這一階段是是非觀念逐漸養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生對探索世界存在一顆非常強(qiáng)烈的好奇心，但他們的知識和能力是有限的，辨別是非的能力差。愿望和能力之間的矛盾普遍存在，如果我們沒有正確的教育方法和手段來吸引他們，他們就易于養(yǎng)成不良的思想行為習(xí)慣。

2.思想品德教育的意義

良好習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)常是從學(xué)生少年時(shí)期開始的，所以小學(xué)體育教學(xué)中的思想道德教育，不僅能使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有意識地注重健康，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和高尚的社會情感，發(fā)展他們的個(gè)性，為把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的、能夠擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國未來的合格人才打下堅(jiān)實(shí)而又良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生是祖國未來事業(yè)的繼承者和開拓者，根據(jù)當(dāng)前的社會形勢，對他們進(jìn)行思想品德教育有著非常重要的作用。

二、思想品德教育在小學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)

1.曉之以理，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)識

道德認(rèn)識是一個(gè)人對這個(gè)社會中存在的道德現(xiàn)象與道德關(guān)系的認(rèn)識，我們要將道德認(rèn)識充分滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，使思想道德教育在小學(xué)體育教學(xué)中得到有效提高。

教學(xué)中我們所說的“曉之以理”就是要對學(xué)生講明道理，進(jìn)行正確觀點(diǎn)的啟蒙，這有助于學(xué)生理解和掌握一定的社會道德關(guān)系，

從而提高道德認(rèn)知。提高他們的道德意識，要考慮他們的年齡和認(rèn)知水平，這是我們每一個(gè)教育工作者都必須遵守的原則。

小學(xué)生對外界事物的看法往往停留在其表面，很難抓住內(nèi)在的東西，思維比較簡單。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，隨著時(shí)代和科學(xué)文化知識的提高，抽象思維能力和道德的認(rèn)識也將發(fā)展。教育者要充分遵循這一規(guī)律，才能達(dá)到教育的目的。

因此，思想品德教育必須注意從簡單到復(fù)雜、從感性到理性。用小學(xué)生在周圍社會生活中所接觸到的事情和他們所能理解的東西，幫助他們逐步形成正確的道德觀念。

2.動之以情，積極培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

道德情感是人們在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上在社會生活實(shí)踐中逐漸形成的。它比前者更具有穩(wěn)定性，由它而產(chǎn)生的一個(gè)人的喜怒哀樂可以推動人們對一定的行為做出最正確的抉擇。

因此，一個(gè)人的道德情感的影響是非常重要的，在履行自己的道德義務(wù)和規(guī)范道德行為中起著重要的作用。不是學(xué)生有什么樣的道德意識，就必須有相應(yīng)的道德情感的產(chǎn)生，它有著引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)和長期的磨煉的過程，而體育教學(xué)恰恰具有這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的良好環(huán)境。小學(xué)生往往先是從情感上產(chǎn)生共鳴，那么他們會覺得教師講道理是正確的，只愿意接受?？梢?，科學(xué)、合理的融合學(xué)生的思想道德教育是非常重要的。因此，體育教師應(yīng)知道如何培養(yǎng)文化和道德情感才能得到良好的教育效果。

3.導(dǎo)之以行，善于引導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐

人的道德品質(zhì)和道德行為是一個(gè)統(tǒng)一的整體，道德行為是道德品質(zhì)的重要組成部分，道德品質(zhì)是道德行為發(fā)展積累的結(jié)果。

教育者對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不只是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)思想道德教育，而且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)質(zhì)量。

因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的道德意識，同時(shí)豐富他們的道德情感，也應(yīng)重視學(xué)生的道德品行，以利于他們逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣，從而轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的道德品

質(zhì)。此外，道德行為也是人們的道德認(rèn)識和道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。

思想道德教育在體育教學(xué)中要起到提高學(xué)生道德行為的作用。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，容易受外界環(huán)境的影響，獨(dú)立性、自制力、毅力比較差，許多活動都要靠外部的指導(dǎo)來完成。所以要引導(dǎo)學(xué)生在具體的行為中進(jìn)行思想道德教育。當(dāng)然，道德行為的形成也有一定的程序，培養(yǎng)這種良好的道德行為不是每周兩節(jié)體育課所能做到的，是在不斷的實(shí)踐中長期磨煉才能奏效的。

教育工作者必須摸清情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提出適當(dāng)?shù)男袨橐?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男袨榉绞?，幫助學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，并結(jié)合其他教育方式，形成整體的教育網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)原發(fā)性良好的行為習(xí)慣逐步形成。

根據(jù)上述說法，思想道德教育在小學(xué)體育教學(xué)中是“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行”三者的統(tǒng)一。在培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德過程中，有時(shí)從形成習(xí)慣開始，有時(shí)從培養(yǎng)情感開始，有時(shí)則又從提高認(rèn)識入手。這一切都是由德育內(nèi)容和兒童心理發(fā)展水平的特點(diǎn)來決定的。

參考文獻(xiàn)：

楊洋.求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D].南開大學(xué)，2010.

（作者單位 福建省南安市石井鎮(zhèn)淗江小學(xué)）

·編輯 韓 曉