楊光浩

摘 要： 2014年高考已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時階段，高三歷史也進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，歷史是高三文科綜合的主要考察學(xué)科之一。那么，如何讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績呢？只有把握命題角度和思路，才可提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 高中歷史 復(fù)習(xí)策略 命題思路 命題角度 復(fù)習(xí)效率

一年一度的高考即將來臨，高中歷史和其他學(xué)科一樣，都進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。那么，怎樣才能真正增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率呢？關(guān)鍵要針對每一個知識點(diǎn)，把握高考命題思路和命題角度，高考考什么、怎么考、考過什么、以后會考什么等對學(xué)生的復(fù)習(xí)有指向性和目的性，可避免學(xué)生無目的地“眉毛胡子一把抓”，如果學(xué)生不知道哪兒是重點(diǎn)、哪兒是考點(diǎn)、哪兒是易混點(diǎn)，則有效復(fù)習(xí)、高效學(xué)習(xí)就毫無意義可言。

本文以“十月革命”為例，談?wù)劯咧袣v史復(fù)習(xí)應(yīng)如何把握高考命題的角度和思路，才能實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率和應(yīng)試技巧。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識是有效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)一般有三輪，即一輪復(fù)習(xí)，以單個章節(jié)的知識點(diǎn)為主，以掌握教材知識為主要目的，是以章節(jié)復(fù)習(xí)為主要手段的復(fù)習(xí)方式；二輪復(fù)習(xí)以知識的系統(tǒng)化為主要目的，關(guān)注知識的縱向和橫向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，從宏觀上掌握知識、形成技能；三輪復(fù)習(xí)以應(yīng)試為主要目的，在一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)考測、模擬，提高應(yīng)試技巧，從中找到不足，最后回歸教材，高瞻遠(yuǎn)矚，居高臨下，關(guān)注教材的細(xì)節(jié)處，關(guān)注教材的重難點(diǎn)和考點(diǎn)，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

簡言之，高中歷史復(fù)習(xí)的目的就是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，為高考奠定基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。按一般復(fù)習(xí)套路，教師把這一章節(jié)《十月革命》以提綱的形式展示，讓學(xué)生根據(jù)提綱、按照體系復(fù)習(xí)，或許有一定的功效，但效果不是很好。不妨讓學(xué)生說說這部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及疑點(diǎn)，這是“學(xué)講計(jì)劃”的基本思路和要求，是金字塔學(xué)習(xí)理論的底座理論，是最佳方式。

如先讓學(xué)生大膽講“十月革命的意義”：三個開創(chuàng)：開創(chuàng)了勞動人民當(dāng)家做主的新紀(jì)元，開創(chuàng)了新的現(xiàn)代化模式，推進(jìn)了俄國的現(xiàn)代化進(jìn)程，開創(chuàng)了國際社會主義運(yùn)動的新局面。對于這一章節(jié)中的空想社會主義、《四月提綱》、十月革命的歷史條件、烏托邦的歷史作用等，若學(xué)生都能說出一二，那么這個章節(jié)的知識就真正掌握了，如果再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用，就更無懈可擊，知識的牢固性將堅(jiān)不可摧。

二、把握命題思路和角度是提高復(fù)習(xí)效率的基石

如果說梳理知識體系，形成知識脈絡(luò)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)的話，那么，把握高考命題的出題角度和考題思路，則是有效復(fù)習(xí)、提高復(fù)習(xí)效率、促進(jìn)知識掌握和能力發(fā)展的基石，是促使學(xué)生高效復(fù)習(xí)的有效策略。

1.明確命題的思路和角度——考什么。

對于《十月革命》而言，高考題一般從概念的內(nèi)涵、特征、本質(zhì)等方面命題；或從十月革命的歷史起因、條件、規(guī)律、發(fā)展趨勢、影響等角度命題；或從知識的比較、聯(lián)系、概括、歸納等方面命題；或從對十月革命的認(rèn)識、啟發(fā)、評價、新史觀等角度入手，也就是說，命題角度很多，考查形式靈活，問題以單選題、簡答題、論述題等形式出現(xiàn)于試卷上，有的是對概念的理解和記憶，有的是從歷史角度分析和總結(jié)，有的結(jié)合時政考查學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)用，兼顧知識的掌握和能力的提高。

如果在高考總復(fù)習(xí)中，學(xué)生對每一個知識點(diǎn)的考察角度都了如指掌，那么知識的掌握和運(yùn)用就不再是難事，認(rèn)真分析、總結(jié)歷年來的歷史高考試卷，知道每一個知識點(diǎn)考什么、怎么考、曾經(jīng)考過什么、以后還會考什么等，則復(fù)習(xí)就會疏而不漏。

2.提高應(yīng)試技巧——把握考過什么，預(yù)測還會考什么。

高中歷史總復(fù)習(xí)時，無論是一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)，還是三輪模擬訓(xùn)練的復(fù)習(xí)，如果教師都能直擊高考，進(jìn)行高考連接，深入研究歷年來各省市的歷史高考試卷，對每一個考點(diǎn)、考測形式都胸有成竹，那么對學(xué)生的復(fù)習(xí)將起到主航向作用。

如《十月革命》，2012年，廣東省文綜歷史考察“科學(xué)社會主義的內(nèi)涵”，以單選題形式考測：新的學(xué)說、新的力量已經(jīng)興起，受19世紀(jì)正統(tǒng)自由主義的挑戰(zhàn)，烏托邦式及其他社會主義者已經(jīng)發(fā)射了若干小排炮，現(xiàn)在輪到“大炮”開火了。這里的“大炮”指的是（ ）A.啟蒙思想 B.生物進(jìn)化論 C.科學(xué)社會主義 D.空想社會主義

這道題很顯然是對十月革命的意義、內(nèi)涵、本質(zhì)、特征等的考察。同年，江蘇單科歷史也以《四月提綱》的內(nèi)涵為考測對象，也以選擇題的形式出現(xiàn)。

如果學(xué)生在復(fù)習(xí)時清楚怎么考、考什么，則預(yù)測將來考什么可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用知識的能力。

在教學(xué)中，預(yù)測考題是人之常情，可以使學(xué)生練習(xí)所學(xué)分析實(shí)政，達(dá)到運(yùn)用知識的目的。如根據(jù)黨的十七大報(bào)告的內(nèi)容：《共產(chǎn)黨宣言》已經(jīng)發(fā)表了160多年，馬克思主義只有與本國國情相結(jié)合、與時代同進(jìn)步、與人民群眾共命運(yùn)，才能煥發(fā)出新的強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和感召力。這段話說明了什么問題？這道題就是從十月革命的認(rèn)識、啟示角度命題，結(jié)合時政預(yù)測考題，對學(xué)生而言更有挑戰(zhàn)性。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)過程中，如果對練習(xí)題從解題思路，如定時空、審立意、抓關(guān)鍵等方面進(jìn)行針對性指導(dǎo)，則可提高應(yīng)試技巧。

高考在即，緊張的復(fù)習(xí)和模擬考試正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，為了讓學(xué)生高考?xì)v史考出優(yōu)異成績，復(fù)習(xí)時找準(zhǔn)適合的學(xué)習(xí)方法，再加上教師的悉心指導(dǎo)，從知識點(diǎn)的分布、知識點(diǎn)的考察角度到命題的思路，再結(jié)合解題思路和應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥，高考復(fù)習(xí)定會有效、高效。

參考文獻(xiàn)：

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