趙玉玲

摘 要： 文章認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)從以下方面做出努力：注重創(chuàng)設(shè)各種情境，適當(dāng)引入游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，輔以現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)師生情感交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這樣才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣 教學(xué)方法

興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)取得事半功倍的效果。在教學(xué)中，我非常注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映就越清晰，思維活動(dòng)就越積極、有效，就會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。

一、用直觀形象的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探究知識(shí)的心理基礎(chǔ)。因此，教師要用直觀形象的方法，引發(fā)學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)學(xué)生探索性思維活動(dòng)。人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。特別是低年級(jí)小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先要用形象、具體生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，豐富深化感知。以認(rèn)“2”為例，我先出示實(shí)物投影：2個(gè)蘋(píng)果、2只小鳥(niǎo)、2名小學(xué)生、2輛汽車(chē)，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再在桌上擺2根小棒，2個(gè)三角形等具體實(shí)物豐富感性認(rèn)識(shí)。

二、積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在傳授講解新知識(shí)前，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白該知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，感受到其實(shí)在生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如：學(xué)習(xí)全等三角形的判定時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：“小紅家的衣櫥上鑲有兩塊全等的三角形玻璃裝飾物，其中一塊被打碎了，媽媽讓小明到玻璃店配一塊回來(lái)，請(qǐng)你幫小明思考，他需要測(cè)量另一塊玻璃的哪些數(shù)據(jù)就可完成任務(wù)呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了求知欲望。

三、組織游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的又一利器。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！边@個(gè)年齡段的孩子都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生知識(shí)背景密切相關(guān)，使學(xué)生感興趣的游戲情境，可以讓學(xué)生自主調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)和理解知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維能力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)有效。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，適當(dāng)做一些數(shù)學(xué)游戲。例如：在講概率一節(jié)時(shí)，我模擬了一個(gè)超市抽獎(jiǎng)游戲。自制一個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上平均分成八個(gè)區(qū)域，分別寫(xiě)著1個(gè)20元，2個(gè)10元，2個(gè)5元，3個(gè)謝謝惠顧。我扮演超市營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演抽獎(jiǎng)的顧客。先讓學(xué)生轉(zhuǎn)獎(jiǎng)，然后讓學(xué)生思考：每轉(zhuǎn)動(dòng)一次獲得20元、10元、5元的概率分別是多少？通過(guò)這個(gè)游戲，極大地提高了學(xué)生探究概率的興趣，理解了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活的真諦。

四、適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)?shù)卦谡n上進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)，而且用競(jìng)爭(zhēng)可以消除枯燥感，課堂上，尤其是活動(dòng)課上一般采取競(jìng)賽的形式組織教學(xué)，這樣使全體學(xué)生都有平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生濃厚興趣。比如，我在講解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式一節(jié)時(shí)，把全班同學(xué)分成六個(gè)組。然后讓六個(gè)組互相抽取一組作為對(duì)手。一組舉出5個(gè)單項(xiàng)式或多項(xiàng)式的例子，要求指定另一組的某一同學(xué)說(shuō)出單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)或多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)和次數(shù)。根據(jù)答題情況給相應(yīng)的組積分。最后根據(jù)得分判定本節(jié)課的優(yōu)勝組，并給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用這種競(jìng)賽形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全體同學(xué)都積極參與了教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)層次的學(xué)生都得到了不同程度的提高，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

五、利用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了充分證明。它信息量大，形象直觀，特別對(duì)于數(shù)學(xué)科目而言，在某些圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變化時(shí)，因?yàn)槠湫蜗笮愿尤菀鬃寣W(xué)生理解。它能夠把抽象的空間想象能力轉(zhuǎn)化成具化的視覺(jué)感受，把抽象的概念變成可觀察的圖像畫(huà)面。它可以動(dòng)態(tài)地反映概念及過(guò)程，有效突破課堂教學(xué)難點(diǎn)，具有更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)?？梢怨?jié)約時(shí)間與空間，提高課堂教學(xué)效率?？梢赃m當(dāng)加入聲音與動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。

六、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊交互活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是師生之間情感交流的過(guò)程。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要前提是要建立良好的師生關(guān)系，正所謂“親其師，信其道”。教師要營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。這一點(diǎn)至關(guān)重要。不能把教學(xué)過(guò)程看做是單純的知識(shí)傳授的過(guò)程，而應(yīng)該看做是師生情感交流的過(guò)程。教師要加強(qiáng)與學(xué)生情感的交流，在生活上多關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上多幫助他們，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的親近感與信任感，學(xué)生就會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)課上。

總之，興趣是最好的老師，為人師者一定要在教學(xué)過(guò)程中，注重創(chuàng)設(shè)各種情境，適當(dāng)引入游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，輔以現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)師生情感交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這樣他們才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，找到開(kāi)啟數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙。

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