柳林靜

一、轉(zhuǎn)變育人觀念，讓學(xué)生自信起來(lái)

社會(huì)公平首先體現(xiàn)為教育公平。然而在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，中職教育往往被視為“末流教育”，中職學(xué)生往往被視為“末流學(xué)生”，存在片面的、扭曲的人才價(jià)值觀念，與當(dāng)前以人為本的現(xiàn)代理念背道而馳。

1.重新審視和定位，讓每一名學(xué)生都有收獲。首先把評(píng)價(jià)主體改變成他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的結(jié)合。把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，有利于學(xué)生對(duì)自己的行為有一種反省意識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。其次，把評(píng)價(jià)內(nèi)容擴(kuò)展為以學(xué)生的精神面貌、情感態(tài)度的發(fā)展為主體內(nèi)容，給予不斷的激勵(lì)和鼓舞。第三，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，主張采用縱向性和個(gè)體化評(píng)價(jià)。即從評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展這一功能出發(fā)，不進(jìn)行學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的橫向比較，而是讓學(xué)生在自己的過(guò)程性成長(zhǎng)中進(jìn)行縱向比較，以不斷得到自我認(rèn)可，確定新的發(fā)展目標(biāo)，體驗(yàn)成功，獲得快樂(lè)。

2.保證人格與尊重，讓每一名學(xué)生都有尊嚴(yán)。實(shí)施“全納教育”，將每一名學(xué)生當(dāng)做服務(wù)的對(duì)象，強(qiáng)化教師的“雙責(zé)理念”，實(shí)施“代理家長(zhǎng)”制度，提出把每一名學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子看，要求每一名老師學(xué)習(xí)上是教師、生活中是家長(zhǎng)，做到思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。在做學(xué)生工作時(shí)，教師要堅(jiān)持“請(qǐng)坐、倒水、傾聽(tīng)”的三做法，忌站立，忌自飲，忌武斷，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)護(hù)他、贊揚(yáng)他、肯定他。

3.適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一名學(xué)生都有進(jìn)步。實(shí)行全員德育，堅(jiān)持“德育導(dǎo)師制”、“黨員干部駐班制”、“黨員聯(lián)系班制”，要求每名黨員干部和老師與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。每周到班一次，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，到寢室一次，關(guān)注學(xué)生生活，與之談話(huà)一次，從感情上溫暖他、人格上尊重他、目標(biāo)上開(kāi)導(dǎo)他、專(zhuān)業(yè)上激勵(lì)他，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。

二、創(chuàng)新育人方法，讓德育實(shí)起來(lái)

1.充分發(fā)揮德育課堂主渠道作用。一是精心構(gòu)建符合中職特色、符合學(xué)生特點(diǎn)的德育課程體系。重點(diǎn)圍繞“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“哲學(xué)與人生”開(kāi)設(shè)德育課程，增強(qiáng)德育課程實(shí)效性。二是根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，制訂德育教育遠(yuǎn)景計(jì)劃，在學(xué)生入學(xué)階段和一年級(jí)圍繞如何做人，進(jìn)行基礎(chǔ)文明教育；二年級(jí)圍繞理想信念，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；三年級(jí)和學(xué)生實(shí)習(xí)階段圍繞面向社會(huì)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)等。三是轉(zhuǎn)變教育方式，從教師考慮如何教，轉(zhuǎn)變?yōu)榭紤]如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)；變教師的講臺(tái)為學(xué)生的舞臺(tái)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感等。

2.德育教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。精心挑選和制作與企業(yè)文化相吻合的名言警語(yǔ)牌遍布校園顯眼位置，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過(guò)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家與學(xué)生互動(dòng)的講座、論壇等多種形式介紹相關(guān)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)企業(yè)的發(fā)展前景、對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自覺(jué)地將企業(yè)的要求與自己的條件進(jìn)行比照，不斷矯正自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和成才標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)班級(jí)管理模式的創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)員工的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，采取設(shè)定文化藝術(shù)節(jié)、專(zhuān)業(yè)技能節(jié)等形式提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.德育工作與心理健康教育相結(jié)合。專(zhuān)門(mén)設(shè)立心理咨詢(xún)室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)師為學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)，定期開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，在克服不利心理傾向及培養(yǎng)學(xué)生健康、良好心理素質(zhì)的同時(shí)豐富德育教育的內(nèi)涵，為學(xué)生塑造健全的人格和健康的心理打下基礎(chǔ)。

三、搭建展示平臺(tái)，讓德育動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)造氛圍，氛圍孕文化，文化培育人。要竭力為每一名學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，堅(jiān)持開(kāi)展一年一度大型技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、感恩節(jié)等“五節(jié)”活動(dòng)；舉行告別不文明行為宣誓暨簽名儀式、成人儀式、青年志愿者、文明禮貌月等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)；每天陽(yáng)光體育千米晨跑、每學(xué)期的八小時(shí)野外拉練等，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)；舉辦三五學(xué)雷鋒爭(zhēng)做最美、中秋晚會(huì)、端午節(jié)包粽子比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神；寒暑假有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展免費(fèi)家電維修等社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)上街下鄉(xiāng)為民服務(wù)；組建校健美操隊(duì)、美協(xié)、棋協(xié)、文學(xué)社等社團(tuán)組織，創(chuàng)辦形式多樣的興趣小組，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尋找學(xué)生的長(zhǎng)處。與此同時(shí)學(xué)校每學(xué)期隆重召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮暨學(xué)生表彰大會(huì)，讓三分之二的學(xué)生受表彰，登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他佩帶獎(jiǎng)牌、同學(xué)敬獻(xiàn)鮮花，并在校園網(wǎng)、電視臺(tái)、廣播站和櫥窗上刊登事跡。在全校幾千雙眼睛的注視下，眾多學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì)到集體的溫暖，也對(duì)自己進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，整個(gè)校園始終充滿(mǎn)熱情與活力。

四、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓德育樂(lè)起來(lái)

德育教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確規(guī)定：“加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)教育不僅本身是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要內(nèi)容，而且是提高職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育實(shí)效的重要載體。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的“兩創(chuàng)”能力，學(xué)?？山Y(jié)合專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。如“汽車(chē)應(yīng)有與維修”專(zhuān)業(yè)可成立集維修、美容與洗車(chē)為一體的“保十潔”汽車(chē)會(huì)所學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，讓廣大學(xué)子在高中時(shí)代就當(dāng)起小老板，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中快樂(lè)參與、快樂(lè)接受、快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、冒險(xiǎn)精神，使更多中職學(xué)生變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

五、加強(qiáng)文化建設(shè)，讓德育活起來(lái)

在德育創(chuàng)新與實(shí)踐中，我們不僅要關(guān)注那些顯性的（如認(rèn)識(shí)型、活動(dòng)型）德育開(kāi)發(fā)，更要注重隱性的德育環(huán)境開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。開(kāi)展美化教室、寢室評(píng)比、制作校園文化墻，給大樓、景觀命名等活動(dòng)，建設(shè)獨(dú)具特色的環(huán)境文化，讓墻壁、櫥窗、報(bào)欄說(shuō)話(huà)，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。注重發(fā)揮先進(jìn)人物、歷史偉人、企業(yè)名人及優(yōu)秀學(xué)生等榜樣的示范作用，以他人先進(jìn)的思想、高尚的品德、優(yōu)秀的行為、優(yōu)異的成績(jī)等感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)主體育德。

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