宋素艷　趙新堂　莊小剛

摘 要：新時期高校保衛(wèi)工作面臨多方面挑戰(zhàn)，如何在新的形勢下，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校保衛(wèi)工作，以人為本，構(gòu)建和諧校園，成為高校保衛(wèi)工作者們積極研究的共同問題。

關(guān)鍵詞：保衛(wèi)工作；以人為本；和諧校園

高校保衛(wèi)部門擔(dān)負(fù)著維護學(xué)校穩(wěn)定和保障校園正常秩序運行的艱巨任務(wù)。那么，高校保衛(wèi)工作應(yīng)如何適應(yīng)新時期高校發(fā)展的需要？筆者認(rèn)為堅持以人為本、為師生服務(wù)的工作理念，建立六大安全體系，致力打造平安校園、和諧校園是新形勢下做好高校保衛(wèi)工作的關(guān)鍵所在。

一、發(fā)揮保衛(wèi)干部的骨干作用

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，安全穩(wěn)定與否是其發(fā)揮育人功能的基本保障。保衛(wèi)干部是高校安全穩(wěn)定工作的核心力量，其素質(zhì)及勝任力的高低，將直接影響高校安全管理工作的成效，影響高校教學(xué)、生活等各方面工作的正常開展。目前，高校保衛(wèi)干部隊伍素質(zhì)參差不齊，工作角色定位模糊，大部分保衛(wèi)干部未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏必要的學(xué)校安全保衛(wèi)專業(yè)知識和技能，這導(dǎo)致高校保衛(wèi)干部對不斷變化的校園安全形勢不能進行有效的分析、判斷和解決，從而影響高校安全穩(wěn)定工作的效率。因此，我校加強對保衛(wèi)干部的培養(yǎng)，組織安全、消防、交通等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還時常派保衛(wèi)干部走出去到各大中專院校學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的保衛(wèi)團隊。保衛(wèi)處實行軍事化管理，每天交班，交流心得，布置一天的任務(wù)，使得保衛(wèi)工作緊張有序。

二、以師生員工利益為本，緊密依靠師生員工

我校建立健全定期研究解決基層和師生員工反映的突出問題制度，本著盡力而為、量力而行的原則，切實落實各項民生政策，解決師德師風(fēng)、職稱評聘、教育教學(xué)、績效考核、校園環(huán)境、招生就業(yè)、學(xué)生管理、評優(yōu)評獎等關(guān)系師生員工切身利益的問題，解決困難師生員工的工作生活問題。暢通師生員工訴求表達(dá)渠道，加強與師生員工真誠溝通，做好矛盾糾紛排查、化解工作，讓師生員工辦事更加便利，得到更多實惠，增強安全感、提高滿意度，切身感受到社會公平正義。

三、深入開展法制教育，提高師生法制觀念

大學(xué)生法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是對學(xué)生進行社會主義民主法制教育、培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識、增強法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計。我校緊緊圍繞“依法治國，依法治校”的精神，成立法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，特設(shè)學(xué)校法制副校長，確定每年5月為法制宣傳月，利用學(xué)校的宣傳欄、班級墻報、國旗下講話、校園網(wǎng)站等載體進行普及權(quán)利和義務(wù)關(guān)系、交通法規(guī)等法律知識的宣傳，每學(xué)期邀請法學(xué)院教師對我校師生做法制教育報告，提高師生自身的法律素質(zhì)；開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法制教育活動，如“大學(xué)生日常行為規(guī)范”評比活動、“我是法制宣傳員”校園法制演講比賽、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”“崇尚科學(xué)，反對邪教”主題班會、法律知識競賽等活動，使學(xué)生在愉悅中接受教育，在快樂中增長法律知識，不斷提高學(xué)生的法制意識。充分發(fā)揮政治課堂教學(xué)主渠道作用，結(jié)合政治課教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生通過思考、分析、比較、交流、總結(jié)和體驗這些過程來理解法律知識，提升法律意識，從而自覺規(guī)范自己的言行。

四、結(jié)合實際開展消防培訓(xùn)，培養(yǎng)師生的消防技能

為了加強校園消防安全教育，使師生能夠撐握一些基本的消防安全知識，達(dá)到提高師生的消防安全意識及自救自護能力的目的，每年我校保衛(wèi)處均邀請市消防人員為全校師生開展消防知識培訓(xùn)暨消防技能演練活動。消防人員圍繞國家有關(guān)消防法律法規(guī)和消防安全常識，開展消防知識宣傳培訓(xùn)。他們分別從防火基礎(chǔ)知識、火災(zāi)案例、逃生自救、滅火方法等方面對師生進行理論教育和警示教育；就消防器材的原理構(gòu)造、滅火器的正確使用方法、撲救方式、結(jié)繩自救方法和注意事項等進行詳細(xì)地講解；還通過正確使用“119”電話示范、消防器材展示、滅火疏散演練、自救逃生體驗等形式，開展了消防技能大演練活動?；顒邮刮倚熒袡C會近距離地接觸消防工作，提升了他們處理消防安全事件的水平?；顒訛榉€(wěn)定教學(xué)秩序，確保校園和諧平安，共同創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境奠定了良好的理論基礎(chǔ)，同時讓師生積累了一定的實踐經(jīng)驗，為進一步做好消防安全工作起到了積極的作用。

五、結(jié)合實例開展防范教育，增強學(xué)生防患意識

隨著高校招生規(guī)模的擴大和后勤社會化改革深化，在校學(xué)生數(shù)不斷增加，校園社會化現(xiàn)象也日趨明顯。但高校及其周邊環(huán)境改善相對滯后，影響學(xué)生安全的因素不斷增加，給學(xué)校的教學(xué)、科研、生活帶來影響。另外，大學(xué)生的活動范圍不再局限于校園，他們與社會的接觸更加廣泛。高校及其周邊環(huán)境不安全因素增加，可能給學(xué)生的人身、財產(chǎn)帶來威脅并影響其身心健康。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識薄弱，我校結(jié)合實例開展了安全防范教育，普及安全知識，提高學(xué)生自我保護和安全防范能力。通過安全防范教育，學(xué)生自我保護及防患意識增強了。

總之，高校保衛(wèi)工作涉及在校師生方方面面，是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有其自身的特點和規(guī)律，需要我們認(rèn)真研究、思考與實踐，時刻用科學(xué)的觀點去審視和關(guān)注，堅持與時俱進，以人為本，開創(chuàng)新時期高校保衛(wèi)工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

張祖華.用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J].成人教育，2010（1）.