董宏進

摘 要：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)一線需要的實用型人才，是企業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的重要職責(zé)之一。作為從事職業(yè)教育的教師不僅要傳授理論知識，更要注重學(xué)生的操作技能和應(yīng)變技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已遠遠不能滿足職業(yè)教育教學(xué)尤其是專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的有效開展，而發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，恰當運用于專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，可大大彌補這種不足，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，最大限度地提高專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；專業(yè)教學(xué)；最優(yōu)化

多媒體技術(shù)作為先進的教學(xué)媒體和手段進入課堂，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成變化過程以及圖、文、聲并茂等特點，直觀展示教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它有助于學(xué)生思維的發(fā)展，知識的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，最大限度地增加學(xué)生們的感性認識，應(yīng)用得當對學(xué)生主體作用發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

企業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的教師，承擔(dān)培養(yǎng)企業(yè)高素質(zhì)技能人才的重任，充分發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)的主渠道作用，提升專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效益，改進專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)手段與方法，恰當?shù)囊攵嗝襟w技術(shù)，充分發(fā)揮先進教學(xué)資源的作用，就成了專業(yè)技能人才培養(yǎng)時需要探索和解決的問題。

1 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)

專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)中最基本的教學(xué)形式，對幫助學(xué)生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力有著舉足輕重的作用。由于實訓(xùn)基地條件的局限，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施，在校區(qū)內(nèi)多采用實習(xí)實驗或?qū)ｍ棇嵱?xùn)室訓(xùn)練的方式進行，其科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，不僅能克服實訓(xùn)條件的限制，還能提高專業(yè)實訓(xùn)時的示范操作、演示可見度，增強專業(yè)實訓(xùn)的有效性、正確性，為學(xué)生進行專業(yè)實訓(xùn)創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)揮實訓(xùn)的作用，從而達到優(yōu)化專業(yè)實訓(xùn)的目的。

一是優(yōu)化專業(yè)實訓(xùn)過程。由于多媒體可以進行靜態(tài)和動態(tài)的演示，將教學(xué)內(nèi)容按一定的結(jié)構(gòu)，用圖像、文字、聲音等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握，學(xué)生就能在直觀、輕松的環(huán)境中牢固地領(lǐng)會專業(yè)實訓(xùn)課的技術(shù)技巧與方法。

二是增強專業(yè)實訓(xùn)操作的正確性。專業(yè)實訓(xùn)課的每個課題都有具體的技術(shù)要求和注意事項，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會導(dǎo)致實訓(xùn)失敗，造成設(shè)備儀器損壞，存在一定安全隱患，引發(fā)學(xué)生恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體技術(shù)對專業(yè)實訓(xùn)操作進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生有身臨其境之感，通過不斷觀察認識，以掌握正確的操作要領(lǐng)，再進行專業(yè)實訓(xùn)，將大提高學(xué)生實訓(xùn)的準確性和有效性，不僅突出了專業(yè)實訓(xùn)課的性，更能使其深刻理解正確操作的重要性。

三是固化學(xué)生實訓(xùn)操作的技能練習(xí)。在專業(yè)實訓(xùn)過程中對一些學(xué)生感到困難的專業(yè)實訓(xùn)項目，如登高練習(xí)、高空作業(yè)等，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生先行示范操作展示，訓(xùn)練實操技能，待學(xué)生掌握基本的操作要領(lǐng)后，再進行真正的實戰(zhàn)訓(xùn)練。通過多媒體技術(shù)集聲音、畫面、文字、顯示于一體的展示，專業(yè)實訓(xùn)項目的具體操作過程一目了然，打破學(xué)生認知中的時空界限，通過各種感官來感知信息，使學(xué)生得以主動參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。

2 恰當運用多媒體技術(shù)，收獲事半功倍之效

學(xué)生對自己感興趣的東西往往表現(xiàn)出極高的情趣。只有善于激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達到獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。在專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，通過聲音、畫面、文字等信息的高度融合，能使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，而且有利于提高專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，獲得事半功倍之效。多媒體技術(shù)在專業(yè)實訓(xùn)課中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)了適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)特點的整體優(yōu)化，取得了省時高效的教學(xué)效益。特別是在專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中，由于學(xué)生認識水平的局限，對有些陌生的設(shè)備、裝置等缺乏感性認識。那么在教學(xué)的關(guān)鍵之處，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)可以起到化繁為簡，化難為易，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更容易理解，獲得滿意的教學(xué)效果。

一是化“靜”為“動”，變“抽象”為“形象”。興趣是最好的老師，學(xué)生的心弦一旦被觸動，就會激情滿懷，表現(xiàn)出強烈的喜好，教師可根據(jù)專業(yè)實訓(xùn)課特點，結(jié)合學(xué)生的這一情感特征，采用視頻手段，解決一些教學(xué)中的疑難問題。除了展示實物內(nèi)外部結(jié)構(gòu)特征，向?qū)W生講解外，對于難以理解的知識點與操作要領(lǐng)，引入基本技能訓(xùn)練制作的相關(guān)視頻，配合教師演示講解，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生掌握專業(yè)技能，收到事半功倍之效。

二是化繁為簡，變被動為主動。利用多媒體技術(shù)展示設(shè)備裝置、工器具等實物，教學(xué)形象、直觀，能調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官參與認知活動，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。因此，專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中恰當?shù)倪\用多媒體技術(shù)，可以起到重點突出，難點突破的作用。教師可在關(guān)鍵時刻利用多媒體課件實施重難點操作內(nèi)容的教學(xué)。由于學(xué)生一般都沒有現(xiàn)場經(jīng)歷，缺乏對實踐活動的感性認識，很難真正理解書本上沒見過或沒聽過的有關(guān)事物知識，只有擴大學(xué)生的感性認識，才能有助于把抽象模糊的事物、概念同他頭腦里的鮮明表象結(jié)合起來，在理解事實和現(xiàn)象過程中，獲得新知識。教師把重要的操作流程做成多媒體課件，變抽象的內(nèi)容形象直觀、生動有趣，如身臨其境，學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握就容易多了。對于無法讓學(xué)生親身體驗的操作，運用多媒體技術(shù)進行模擬性的演示，再現(xiàn)技術(shù)性操作的情景，配以教師細致明確的講解，讓學(xué)生邊觀察、邊體會，加深理解。圖文聲結(jié)合，形象直觀逼真，學(xué)生入景入情，感情交融，專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的疑難問題就迎刃而解了。

三是化難為易，變壓力為輕松。視頻信息畫面色彩豐富，真實傳神，能充分體現(xiàn)語言文字所需表達的內(nèi)容，加上扣人心弦的聲畫，具有很強的藝術(shù)感染力。融聲畫文于一體的多媒體教學(xué)，把學(xué)生思緒、興趣帶進輕松愉悅的特定學(xué)習(xí)情境中，這是其他教學(xué)手段無法比擬的，它大大地感染了學(xué)生的情緒。學(xué)生的注意力高度集中，使得難點問題變得容易許多，更激發(fā)其求知的欲望，使其由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入認識實訓(xùn)課操作要領(lǐng)，相應(yīng)的操作步驟和技術(shù)要求也能牢牢地記在學(xué)生的腦海中，其心情自然輕松愉悅。當然，利用多媒體技術(shù)所制作的課件可以綜合音視畫及文字符號等多種教學(xué)感官元素，在專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中使用起來就更加得心應(yīng)手。

3 結(jié)束語

多媒體技術(shù)在應(yīng)用上有其獨特優(yōu)勢，既直觀形象又生動有趣，能最大限度地吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)技能產(chǎn)生濃厚興趣，使其在愉悅輕松的情景中獲取知識和技能。因此，在專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)是提高教學(xué)效率的一個重要途徑，值得進一步探索與實踐。教師要善于設(shè)計、應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)好學(xué)生、教材、多媒體技術(shù)的相互作用，以其發(fā)揮更大的整體效應(yīng)。

參考文獻

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