梁鋼

摘要：一年一度的全國中職“豐田杯”汽車運(yùn)用與維修技能大賽，已經(jīng)成為展現(xiàn)職業(yè)學(xué)校廣大師生精神面貌和熟練技能的舞臺，成為宣傳職業(yè)教育、檢閱職業(yè)教育教學(xué)改革成果的窗口，對促進(jìn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。但隨著技能大賽的深入，一些問題也逐漸顯露出來。如何運(yùn)用好大賽的成果，引導(dǎo)中職教育教學(xué)改革的目標(biāo)和方向，值得每位中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育工作者思考。

關(guān)鍵詞：中職；汽車運(yùn)用與維修；技能大賽；喜憂；揚(yáng)長避短

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）05-0160-03

教育部與交通運(yùn)輸部聯(lián)合舉辦的“攜手競技、放飛夢想”全國中等職業(yè)學(xué)?！柏S田杯”汽車維修與運(yùn)用技能大賽自2007年至2012年已舉辦了五屆。經(jīng)過幾年的發(fā)展，比賽的規(guī)模逐年擴(kuò)大，項(xiàng)目逐漸增多，“豐田杯”汽車維修與運(yùn)用技能大賽已成為中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能大賽中最具專業(yè)性與規(guī)模的盛會。中央電視臺曾對2009年的第三屆大賽進(jìn)行專題報(bào)道，讓人們充分感受到了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。這種全國性技能大賽的突出優(yōu)勢是有目共睹的，它不但促進(jìn)了職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”人才培養(yǎng)模式的建立，而且使學(xué)校更加深入地了解了汽修行業(yè)及相關(guān)企業(yè)，準(zhǔn)確地把握住了工作崗位對職業(yè)人才的需求。不過，隨著這項(xiàng)技能大賽的深入，一些問題也逐漸顯露出來。下面，筆者結(jié)合本校汽修運(yùn)用與維修專業(yè)的現(xiàn)狀，談?wù)勚新毱迣I(yè)技能大賽帶給教師的幾點(diǎn)感觸。

喜從賽中來

從2007年開始，我校就參加了全國中職“豐田杯”汽車運(yùn)用與維修技能大賽的層層選拔。從起初的市賽、地區(qū)賽，再到省賽，我們幾經(jīng)磨礪，直到2011年才有幸參加浙江省“宣成杯”中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生技能大賽暨全國大賽選拔賽。盡管最終我們無緣最高級別的比賽，但一路走來的參賽經(jīng)歷，還是讓我們收獲了很多成功和喜悅。

大賽的開展加快了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的添置 2007年，市教育局指定我校代表溫嶺市職業(yè)學(xué)校參加臺州市中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修技能大賽。之前，因?yàn)橘Y金短缺，學(xué)校對實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本沒什么投入，已有的簡陋實(shí)訓(xùn)設(shè)備完全不符合參賽的設(shè)備要求。為了能順利參賽，學(xué)校撥出一定資金，在最短時(shí)間內(nèi)添置了一臺價(jià)值3萬多元的AJR發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)臺架和一臺1萬元左右的解碼器用于汽車故障排除訓(xùn)練；花了1萬元左右買了兩臺舊的豐田5A發(fā)動機(jī)和部分工具用于汽缸蓋拆裝訓(xùn)練，就這樣我們開始了訓(xùn)練和參賽之路。在經(jīng)歷了首次大賽后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入的重要性，每年都加大對比賽項(xiàng)目所需設(shè)備的投入。隨著比賽項(xiàng)目的調(diào)整與擴(kuò)充，更多的設(shè)備進(jìn)入了我們的實(shí)訓(xùn)室，到目前為止，有五百多萬元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入到了汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供了有效保障。

大賽的開展促進(jìn)了專業(yè)教師知識技能的提升 要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要想學(xué)生在比賽中出成績，教師就必須要有一定的指導(dǎo)水平。為了保證每次技能大賽順利實(shí)施并卓有成效，校領(lǐng)導(dǎo)將每次大賽都當(dāng)成一項(xiàng)重要的工作任務(wù)來抓，特別注重對大賽指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。近幾年，學(xué)校積極利用走出去和請進(jìn)來的方式，先派大賽指導(dǎo)教師去外省幾所技能大賽成績卓越的學(xué)校接受金牌教練的個別指導(dǎo)，再利用假期把金牌教練請到學(xué)校給全體汽修專業(yè)教師做培訓(xùn)，使每位教師的專業(yè)知識技能都得到了很大提升。當(dāng)然，培訓(xùn)并不是教師專業(yè)知識技能提升的唯一途徑。每次參加各級別的技能大賽，就是同類各級兄弟學(xué)校教師之間相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，大家可以取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，使指導(dǎo)教師專業(yè)技能水平得到切實(shí)提高。指導(dǎo)教師在平時(shí)不斷的自我學(xué)習(xí)中，也高度重視輔導(dǎo)方法的研究與參賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，明顯提高了專業(yè)知識。近幾年來，學(xué)校將教師輔導(dǎo)技能大賽的成績納入了教師考核體系，尤其是對新引進(jìn)的年輕專業(yè)教師，要求他們盡量參加技能競賽的輔導(dǎo)，促使他們迅速融入專業(yè)氛圍，提升專業(yè)能力。我校汽修專業(yè)的幾位年輕教師，通過指導(dǎo)技能大賽的錘煉，專業(yè)知識和技能進(jìn)步很快，不論在教學(xué)上還是在技能上與其他年輕教師相比都更勝一籌。

大賽的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，基礎(chǔ)知識普遍薄弱，但他們又具有勤于動手操作的行為特點(diǎn)。職業(yè)技能大賽就是選拔具有一定動手操作能力的實(shí)用技能型人才，它為勤于動手操作的學(xué)生提供了展示自己風(fēng)采與才藝的舞臺，讓那些因?qū)W習(xí)成績差而遭受偏見、一度陷入茫然的學(xué)生找回了自信。我校通過系列技能大賽活動，經(jīng)過班級內(nèi)、同年級段的技能比賽，層層選拔，最后選出具有較強(qiáng)技能的學(xué)生組成學(xué)校的技能集訓(xùn)隊(duì)，再經(jīng)過技能賽指導(dǎo)教師的精心輔導(dǎo)參加上一級的比賽。在選拔的過程中，那些平時(shí)基礎(chǔ)知識薄弱而動手操作能力強(qiáng)的學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極訓(xùn)練，力爭參加學(xué)校的集訓(xùn)隊(duì)。在這種氣氛下，理論成績優(yōu)秀但操作能力不強(qiáng)的學(xué)生也不甘示弱，結(jié)果是學(xué)生全面參與實(shí)訓(xùn)，使以往學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課怕臟、怕累、積極性不高等現(xiàn)象得到了很大程度的改觀。參賽選手在學(xué)校的積極表現(xiàn)也為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校也借此開展了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組和技能節(jié)活動，為學(xué)生提供各種表現(xiàn)的機(jī)會，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

憂從賽中出

經(jīng)歷了各級技能大賽后，我們的教師成長了，學(xué)生發(fā)展了，實(shí)訓(xùn)設(shè)備也添置了。但在收獲喜悅的同時(shí)，大賽帶給我們的憂慮也日漸顯現(xiàn)出來。

壓力過大，影響指導(dǎo)教師的正常教學(xué) 只要是比賽，肯定會分出高低，這就無形中給指導(dǎo)教師增加了壓力。如果每年帶隊(duì)都出不了成績，面子上就會過不去，如果今年得了個三等獎，那肯定想在明年有所進(jìn)步。如此下來，指導(dǎo)教師都會傾注大量精力學(xué)習(xí)和研究大賽的有關(guān)內(nèi)容和訓(xùn)練方法。但畢竟人的精力是有限的，他們對其他教育教學(xué)工作不得不疲于應(yīng)付，比如備課馬虎，對所教課程的研究不夠深入等。這種情況對教師的成長是極其不利的，特別是年輕教師。恰恰我校的技能大賽指導(dǎo)教師都是年輕教師，有些課程他們還是第一次教，如果不打下一定的基礎(chǔ)，肯定會影響他們今后的教學(xué)工作。畢竟技能賽是一個方面，還有大量的其他專業(yè)知識技能需要他們研究和講授。endprint

訓(xùn)練緊張，影響參賽學(xué)生的正常學(xué)習(xí) 參加技能比賽，為了出成績，參賽學(xué)生肯定要花大量時(shí)間去訓(xùn)練，僅憑課余的一點(diǎn)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣勢必要占用學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時(shí)間。特別到臨近比賽時(shí)，參賽選手幾乎完全停課訓(xùn)練，落下的功課是很難補(bǔ)上的，再加上部分學(xué)生的基礎(chǔ)本來就差，在技能大賽結(jié)束后，由于落下的功課太多，一些選手完全失去了深入學(xué)習(xí)知識的信心。

成本過大，影響實(shí)訓(xùn)設(shè)備的正常添置 當(dāng)前國賽所用設(shè)備均由相關(guān)企業(yè)贊助。本來企業(yè)贊助技能大賽是件好事，可以減少舉辦大賽方的經(jīng)費(fèi)問題，可是各級學(xué)校比賽訓(xùn)練的設(shè)備都要根據(jù)指定贊助企業(yè)的產(chǎn)品配置，而往往指定贊助企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)格不菲，這樣就增加了參賽方的資金壓力。為了參加比賽就必須付出大成本去添置指定設(shè)備。比如，參加車身修復(fù)技能大賽的整形修復(fù)機(jī)，指定參賽品牌是奔騰，2萬元左右一臺，而普通的整形修復(fù)機(jī)只要5千元左右，但為了比賽我們必須添置。這樣一來，本來可以買4臺日常實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金，就只能買一臺用于部分參賽學(xué)生使用的大賽設(shè)備。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，這嚴(yán)重影響了日常實(shí)訓(xùn)設(shè)備的添置。

揚(yáng)長避短，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)

在這幾年的參賽經(jīng)歷中，我們更多地體會到了大賽帶給我們的成功和喜悅。對其不利影響，我們應(yīng)努力克服，揚(yáng)長避短，切實(shí)利用技能大賽的優(yōu)勢，強(qiáng)化汽修專業(yè)的建設(shè)。

以大賽為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 中職學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)剛開始是很有興趣的，畢竟不必端坐在課堂聽枯燥乏味的專業(yè)理論知識，實(shí)訓(xùn)課上的動手操作相對輕松?？呻S著時(shí)間的推移，他們的好奇心會逐漸減弱，學(xué)習(xí)的效率也相應(yīng)降低。為此，我們可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入大賽的競爭機(jī)制，定期抽出一兩個典型工作內(nèi)容進(jìn)行比賽，對比賽成績優(yōu)異的學(xué)生予以表揚(yáng)和獎勵，這樣就能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。

以大賽為契機(jī)，加快年輕教師的培養(yǎng) 我校幾年來的經(jīng)驗(yàn)表明，通過輔導(dǎo)技能賽，年輕教師的專業(yè)技能成長是迅速的。但是，因?yàn)閹з惖慕處熁径际枪潭ǖ模詫I(yè)教師的成長還具有一定的局限性。如果學(xué)校能看淡些成績，大膽地進(jìn)行輪流輔導(dǎo)，讓更多年輕教師參與進(jìn)來，對年輕教師的專業(yè)成長將是非常有利的，也能加快整個教師隊(duì)伍的建設(shè)。

以大賽為契機(jī)，完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè) 大賽各項(xiàng)目的工位都是經(jīng)過驗(yàn)證的，具有一定的合理性，這為職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供了一個科學(xué)的參照。我們在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中要參考企業(yè)的環(huán)境，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)盡可能在職業(yè)情景化的環(huán)境下進(jìn)行，以利于學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境；此外，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具、材料采購時(shí)可參照大賽每個工位的配置，做到合理使用有限的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮最大的效益。

總之，我們要正確對待技能大賽，利用技能大賽的優(yōu)勢，充分挖掘資源，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)能力，并要不斷克服技能大賽的一些負(fù)面影響，切實(shí)落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教育辦學(xué)指導(dǎo)思想。

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（責(zé)任編輯：謝良才）endprint