孟憲瑜

摘 要：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性探索的必經(jīng)之路是注重研究中學(xué)生的心理特征，并根據(jù)其心理特征改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式。在實(shí)踐中運(yùn)用游戲、歌曲等活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，用情感培養(yǎng)的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)讓他們的英語學(xué)習(xí)和生活貼近，這樣的英語教與學(xué)是輕松愉快的，效率自然也會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：探索；心理特征；創(chuàng)新教學(xué)

Abstract：The way to explore the efficiency of English teaching in middle school is to pay attention to studying the middle school students mental features，and the teaching methods could be improved and innovated according to these features. Applying the interesting activities such as games，songs can arouse students interest and can also stimulate their enthusiasm of English learning. At the same time， they can communicate their English learning with their life. They will feel that this kind of learning method is happy and relaxing，thus the efficiency of teaching can much be better.

Key words：Explore；Mental feature；Creative teaching

中學(xué)時(shí)期是人生中最重要的智力和身體發(fā)育階段，這一時(shí)期的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，但難以注意聽講，他們的情緒會(huì)經(jīng)常變化。所以，要想讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)并接受英語，提高英語教學(xué)效率，方法自然非常重要，方法得當(dāng)，事半而功倍，否則，只會(huì)把學(xué)生推向反感的另一端。

一、運(yùn)用各種活動(dòng)來提高效率的方法

中學(xué)生還不懂得學(xué)習(xí)是為了什么，更不懂得學(xué)習(xí)英語對(duì)他們的未來有什么影響。如果他們喜歡學(xué)習(xí)英語，他們會(huì)做得很好，否則，他們就不愿意花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)它。所以，我們研究的問題是運(yùn)用幾種方法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高英語教學(xué)的效率。

1.玩游戲的方法

玩游戲可以很好地提高英語教學(xué)的效率。例如，學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，老師可以找12個(gè)學(xué)生站在成一個(gè)圈，站在十二個(gè)指針方向，他們面前貼著時(shí)間卡，游戲開始了，十二個(gè)學(xué)生中，每個(gè)都在說：“幾點(diǎn)了？”老師突然指著一個(gè)代表指針的學(xué)生問大家，大家都來回答說：“……點(diǎn)了”。

2.音樂和節(jié)奏的方法

作為外語，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)往往會(huì)感覺枯燥乏味，課堂氣氛容易沉悶無趣，很難讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情和激情。而在英語教學(xué)中加入音樂的元素，則可以使得英語學(xué)習(xí)變得輕松愉快，也可以使學(xué)生在優(yōu)美的旋律和節(jié)奏的激發(fā)下，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，這樣會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的內(nèi)化和吸收。欣賞英文歌曲，融入優(yōu)美的旋律之中，心靈可得到凈化，身心也可受到陶冶。學(xué)生在長期唱英語歌曲的過程中，會(huì)潛移默化地培養(yǎng)樂感和受到美的熏陶。歌曲不但是一種音樂形式，同時(shí)也是一種重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學(xué)密切結(jié)合起來，除可全面提高學(xué)生素質(zhì)外，有些英語歌曲本身蘊(yùn)含著較強(qiáng)的思想教育意義，其在一定程度上也可達(dá)到教學(xué)中的美育目的。同時(shí)，音樂教學(xué)中，把歌詞分解開來，既可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，也可以用來分析句子結(jié)構(gòu)，如，歌曲My Heart Will Go On，Tears in Heaven等這些經(jīng)典英文歌曲中，有很多優(yōu)美、簡單的英文句子，可以有助于學(xué)生寫作水平的提高。Right Here Waiting中，whatever you do， wherever you go， I will be right here waiting for you...都可以拿出來做句型分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何掌握賓語從句和狀語從句的用法等。

3.角色扮演的方法

英語國家流傳著很多優(yōu)美動(dòng)人的故事和傳說，多讀多看這些原版的經(jīng)典著作，既可以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，讓他們心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀，也可以借此來培養(yǎng)他們對(duì)英語語言的愛好和興趣，并從中領(lǐng)悟句子的用法之美妙，從而喜歡上英語。比如，可以給學(xué)生找簡易版的《格列佛游記》，其中小人國的描述部分，語言幽默詼諧，簡單易懂，可以讓學(xué)生熟讀，并進(jìn)行角色模仿，有人扮演自高自大自以為是的小人國國王，有人扮演諂媚的大臣，有人扮演他們眼中的巨人格列佛。在角色扮演過程中，學(xué)生興趣大增，他們感覺這比枯燥的背誦有意思多了，同時(shí)也擴(kuò)充了詞匯量，句子理解能力也有所提高。所以，老師應(yīng)盡自己所能把原版作品給大家改寫一下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去熟悉角色和臺(tái)詞，這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生一般都會(huì)非常喜歡，而且受益匪淺。

二、用情感培養(yǎng)來提高英語學(xué)習(xí)效率的方法

對(duì)于東方的我們而言，遙遠(yuǎn)的西方舶來的英語是陌生而神秘的。在學(xué)生最初接觸它的時(shí)候，切忌盲目而生硬地灌輸，以免學(xué)生對(duì)它反感和厭倦。除了上面所說的方式方法以外，老師也要在情感上想辦法讓學(xué)生喜歡上英語，從而掌握這個(gè)全球的交流工具。

1.用贊美培養(yǎng)學(xué)生自信的學(xué)習(xí)方法

作為初中的英語老師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要多進(jìn)行肯定并加以鼓勵(lì)，這樣，可以讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)探索中充滿自信。自信的英語學(xué)習(xí)方法不僅可以促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，也可以讓學(xué)生對(duì)英語形成一個(gè)美好的印象，從而在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)有畏懼的心理。這樣，他們慢慢會(huì)積累起諸多的快樂學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，無所畏懼的心理也會(huì)讓他們學(xué)會(huì)勇敢去處理學(xué)習(xí)中的困難，從而熟練掌握它并應(yīng)用它。在課堂上，老師要學(xué)會(huì)多用一些贊美的句子，對(duì)于回答問題非常好的學(xué)生，可以夸獎(jiǎng)他們?yōu)椋骸澳慊卮鸬谜娴暮芎谩薄澳闾珒?yōu)秀了”“你真棒”等。但是一些孩子回答問題很積極但答案并不正確的時(shí)候，老師不要全盤否定他們，更不能諷刺打擊，可以微笑著鼓勵(lì)道：“你真勇敢”“下次你會(huì)更好的”等。對(duì)于不愛回答問題的學(xué)生，老師也可以用：“別擔(dān)心，試一試。”“放松自己，思考一下，你會(huì)很好的”等夸獎(jiǎng)的語言來積極引導(dǎo)他們。孩子們非常在意老師的言語，來自老師的鼓勵(lì)就像陰霾天氣中溫暖的陽光，可以掃去學(xué)生心中的猶豫與懷疑以及膽怯，同時(shí)，老師真誠的贊美是良好的催化劑，可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語。需要注意的是，針對(duì)不同程度的學(xué)生，要學(xué)會(huì)用不同的語言去贊美，而且一定要發(fā)自內(nèi)心地真誠地去贊美他們，讓學(xué)生充滿自信地去面對(duì)英語，去喜歡英語。

2.用真情實(shí)感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”初中的學(xué)生，恰好處于青春叛逆期，他們自己認(rèn)為已經(jīng)長大，所以，渴望周圍人的理解和尊重，更渴望得到自己老師的重視和欣賞。他們不僅期望教師給予知識(shí)和一般情感上的溫暖，還要有心理上的接近和朋友般的理解。老師的情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的導(dǎo)向作用。當(dāng)然，學(xué)生成績的好壞和他們自身的努力程度有著很大的關(guān)系，但是，對(duì)于情感沖動(dòng)多于理智選擇的青春期的學(xué)生而言，教師的作用是不可低估的。如果老師與學(xué)生的感情不融洽，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師甚至這個(gè)老師所授課程會(huì)不可避免地產(chǎn)生抵觸心理，在這種狀態(tài)下，無論老師如何滔滔不絕地灌輸知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)欣然接受，甚至心理上本能地抗拒。這種逆反心理既不可能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣也無法靜心地聽課。相反，如果師生情感融洽，學(xué)生愛戴老師，而老師尊重、理解、欣賞學(xué)生，則課堂氣氛輕松活躍，教師自身成了強(qiáng)大的磁場，用個(gè)人魅力和自己淵博的知識(shí)吸引住學(xué)生，學(xué)生的雙眼閃爍著敬慕、愛戴、喜悅的神情，這種情況下的教與學(xué)不再是枯燥的灌輸，而是融洽的講解。所以說，老師要用自己的真情實(shí)感來讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，融洽的師生情感對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康發(fā)展的作用是顯而易見的。

老師該怎樣和學(xué)生融洽相處呢？首先，老師要尊重他們，能以平等的態(tài)度對(duì)待他們，這樣，學(xué)生在老師面前才會(huì)無拘無束。其次，老師也要真誠。要知道，靠威嚴(yán)和訓(xùn)斥是不會(huì)得到真正的信任和愛戴的，嘮叨的說教更是讓學(xué)生反感，真誠地和學(xué)生溝通，把自己放在學(xué)生的位置去考慮問題，這樣，學(xué)生才會(huì)真正信賴你。最后，老師要讓學(xué)生“心服”。讓學(xué)生心服，除了具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要老師去保護(hù)學(xué)生，幫他們妥當(dāng)處理好自己懵懂的問題，成為他們排憂解難的良師益友，在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)老師的佩服和愛戴之情會(huì)油然而生，并會(huì)長久保持。

三、讓英語學(xué)習(xí)貼近生活，從而使得學(xué)生喜歡上英語

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。新課改要求，在課堂上老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。如何調(diào)動(dòng)課堂上主體的積極性，也就顯得尤為重要了。

教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境能夠讓英語課堂交際變成語言交際，從而創(chuàng)造出語言交際環(huán)境，也就是給學(xué)生營造生活化的氛圍。例如，在給學(xué)生講到做奶昔過程的課文時(shí)，老師可以把榨汁機(jī)帶到課堂上，一邊操作，一邊用英語講解，從而讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到first...，then...，finally...的先后順序，然后，讓學(xué)生一邊品嘗新鮮的香蕉奶昔，一邊復(fù)述一下制作過程，復(fù)述時(shí)要用上表示順序的副詞。這種教學(xué)方法，就會(huì)讓課堂氣氛非?；钴S，所以學(xué)生會(huì)快速記住相關(guān)詞匯和句型，這比老師口若懸河的灌輸效果會(huì)更好。所以說，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)“生活化”，老師要想辦法把英語教學(xué)和生活密切聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是來源于生活并應(yīng)用于生活的。

我們所處的時(shí)代，是全球互通有無的時(shí)代，英語是地球村溝通的橋梁，我國從小學(xué)生開始就學(xué)習(xí)英語，教學(xué)方法各有不同，但是，如果在教學(xué)時(shí)，老師能以自己的情感打動(dòng)學(xué)生，并且能做到教學(xué)中加入趣味的活動(dòng)，而教學(xué)又是貼近生活的，那么英語教學(xué)的效率會(huì)有很好的提高的。

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（作者單位 遼寧省本溪市第三中學(xué)）