楊菊紅

【摘 要】新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的策略是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。語(yǔ)文教師要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，更新教學(xué)理念，突破作文教學(xué)難點(diǎn)，探求新穎獨(dú)到的作文教學(xué)方法。本文從剖析目前初中作文教學(xué)入手，提出提高中學(xué)生作文能力的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中 作文教學(xué) 策略

寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，然而作文教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。學(xué)生作文難，作文模式千篇一律，作文內(nèi)容大而空。《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！苯⒃谛抡n標(biāo)基礎(chǔ)上的初中語(yǔ)文教學(xué)旨在通過(guò)改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。下面談?wù)劚救嗽诔踔凶魑慕虒W(xué)的一些體會(huì)。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生勤讀多練

革新填鴨式的作文教學(xué)模式需要教師從自身入手，在教學(xué)方式上下功夫，授學(xué)生以“漁”，而不僅僅給他們“魚(yú)”。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，為課堂教學(xué)注入活力與生機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師作為作文教學(xué)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，要充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體作用，想學(xué)生所想，主動(dòng)融入學(xué)生、親近學(xué)生，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，注重學(xué)生的反饋和自由表達(dá)。作文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)自我的重要場(chǎng)所，教師要給學(xué)生充分抒發(fā)感情、表達(dá)想法的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。作文教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生感覺(jué)受到重視和尊重，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，從而提高作文能力。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多閱讀對(duì)于寫作是有很大幫助的。優(yōu)美的篇章用生動(dòng)、感人的語(yǔ)言將我們帶進(jìn)了神奇的世界，所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵、巧妙構(gòu)思、精妙語(yǔ)言為學(xué)生的積累提供了許多經(jīng)典的材料：有抒寫人生的感悟，有文情并茂的名篇，有引人入勝的情節(jié)……教師應(yīng)該鼓勵(lì)中學(xué)生多讀一些優(yōu)美文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。融會(huì)貫通，積累材料，使其成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，用到寫作中去。讀是積累，寫是提高，只有讀、寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記、周記的好習(xí)慣，采取各種方式方法督促與鼓勵(lì)。只有讓學(xué)生勤寫，才能避免“巧婦難為無(wú)米之炊”的境況，切實(shí)提高寫作的能力。

“冰凍三尺非一日之寒”，凡事都是日積月累的，寫作也是如此。只有日常多寫、多練、多感悟，才能在寫作時(shí)下筆成章。不注重日常的積累，想在需要的時(shí)候思如泉涌，那是不可能的。多鍛煉、多加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能真切地反映出自己的所見(jiàn)所感，寫出自己的真情實(shí)感，大大提高寫作水平。

二、多種途徑，培養(yǎng)興趣

語(yǔ)文教師要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，初中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，追求獨(dú)立，講究自尊，喜好表現(xiàn)。信息社會(huì)使他們的頭腦中充滿了新奇的思想，有許多“情緒”需要向社會(huì)、向他人宣泄、表達(dá)。語(yǔ)文教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，給他們以發(fā)揮、創(chuàng)造、發(fā)泄、表達(dá)的機(jī)會(huì)。這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的大好基礎(chǔ)。教師在作文課堂的激趣作用就顯得極為重要。要在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生作文的積極性。習(xí)作準(zhǔn)備時(shí)，盡可能創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去經(jīng)歷，去感受；習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，用激勵(lì)的話語(yǔ)去激發(fā)學(xué)生作文的欲望。要充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過(guò)班上宣讀，專欄展示優(yōu)秀作文等方式讓學(xué)生體驗(yàn)作文的快感，享受成功的樂(lè)趣。作文評(píng)語(yǔ)要用賞識(shí)性的語(yǔ)言，表達(dá)出教師的贊許，鼓勵(lì)和期待。學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂(lè)于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂(lè)意主動(dòng)地、自由地寫作，不把作文當(dāng)成一種苦差事。只有學(xué)生愛(ài)學(xué)和樂(lè)寫，他們的作文水平才能漸漸地得以提高。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)逐漸走入教師的視線，教師可以在一地將全國(guó)乃至全世界的精品課盡收眼底，作為借鑒，因此受到更多人的青睞。豐富的教學(xué)手段為豐富作文教學(xué)課堂提供了可能。

三、豐富作文素材，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)掘素材的能力。作文是對(duì)生活感悟的表達(dá)和升華。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、真實(shí)表達(dá)生活感悟的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把真情實(shí)感融入行文中。要豐富學(xué)生的作文素材，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)入手。生活是寫作的“源頭活水”，用心去觀察、感悟，從身邊的人和事中提煉寫作的內(nèi)容，內(nèi)心的情感就會(huì)源源不斷地流淌出來(lái)。作文提倡的是“言而有物”。學(xué)生在寫作時(shí)做到“眼到、心到、手到”，不僅要觀察、要感悟，還要寫出來(lái)。真情實(shí)感得以呈現(xiàn)和表達(dá)，寫出來(lái)的文章才能有感情、有生氣。

在學(xué)生日常學(xué)習(xí)寫作中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生克服煩躁心理，以踏實(shí)、一絲不茍的精神對(duì)待寫作。有的學(xué)生常常抱怨：每天的生活都一樣，沒(méi)什么可寫的。在校園里，學(xué)生的生活方式一般很單調(diào)，生活內(nèi)容也很枯燥。教師要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，讓他們走進(jìn)生活去感知生活，從平凡、瑣碎的生活、學(xué)習(xí)中思考、領(lǐng)悟，這樣才能形成寫作素材的“源頭活水”。

“生活是最好的老師”，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活才能寫出具有情感的作文。生活是豐富多彩的，要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心地觀察生活，觀察身邊的人和事，要做到不僅要“身入”事物，還要“心入”事物。只要做生活的有心人，養(yǎng)成良好的觀察思考習(xí)慣，注意把點(diǎn)滴素材積累起來(lái)，借“他山之石”以攻自己之玉，經(jīng)過(guò)整合，就可充分利用在寫作中。

在語(yǔ)文新課改中，教師要引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地寫出人生的痛苦和坎坷，寫出心靈經(jīng)歷的喜悅和快樂(lè)，寫出真情，這是作文教學(xué)的最高境界。當(dāng)然，學(xué)生寫作水平的提高需要師生共同努力，教師在其中起著重要的作用，教師要充分利用教室小課堂、生活大課堂引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練、多感悟，不斷充實(shí)學(xué)生寫作的素材，激發(fā)寫作興趣。只要將自己生命情致的“真、善、美”融入作文教學(xué)中，學(xué)生的寫作水平會(huì)逐步提高。