陳琳玲

【摘 要】在政治課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)效果有著很大的影響，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治課的興趣，這與師生關(guān)系、教學(xué)方式都有著密切的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 教學(xué)方式 調(diào)動

一、中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣失落淺析

1. 不平等的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣失落的原因之一

長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想和“應(yīng)試”傾向的影響，教師們并不關(guān)心自己與學(xué)生之間的關(guān)系，而只關(guān)心知識點(diǎn)講了多少。許多學(xué)校的政治課教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握一些基本概念和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固即可，卻忽略了這些知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用?？梢哉f，傳統(tǒng)的政治教學(xué)只關(guān)注教育者本身的教，而不管受教育者的學(xué)，在教學(xué)中，師生關(guān)系是不平等的，這種關(guān)系使學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)普遍不感興趣。

2. 傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣失落的重要原因

以往的政治課教學(xué)，大多采用“一本書、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生的被動接受為主要特征，教學(xué)以講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的活動與實(shí)踐來獲得知識，得到發(fā)展，學(xué)生也很少有機(jī)會根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見。這種單一的教學(xué)方式和被動的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動

１. 更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，原先在教學(xué)中師生授受的關(guān)系隨之要轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)與學(xué)生建立新型的、民主的、平等的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，師生在人格上是完全平等的，都應(yīng)成為教學(xué)中的主體，在教學(xué)中師生應(yīng)共同分享知識、智慧、情感，共同構(gòu)建人生意義。

同時，教師對每個學(xué)生都要尊重、關(guān)心和嚴(yán)格要求，教師不能無視學(xué)生獨(dú)立人格的存在，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重學(xué)生的現(xiàn)在，并以學(xué)生的現(xiàn)在為起點(diǎn)，把他們吸引到與自己合作的教育過程中來，使學(xué)生意識到教師是真心接納與尊重他，讓學(xué)生以“真我”和教師交往，視教師為知己，這樣他就會向教師敞開自己的心扉。因此，在課堂中教師要把握好幾個環(huán)節(jié)：（1）人格引導(dǎo)。教師須具有高度的涵養(yǎng)、豐富的知識、真誠的情感，用自身的人格去引導(dǎo)學(xué)生在健康的大道上迅速成長。（2）以情激情。教師用自己的愛心去激發(fā)每位學(xué)生的愛心。

２. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程要求教師不僅在教學(xué)中與學(xué)生是平等的，還應(yīng)該掌握多種教學(xué)策略，采用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要做到這些，可以從以下幾方面入手：

（1）講究教學(xué)策略，讓學(xué)生從被動到主動，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

我們上課常用提問法，實(shí)際只是教師將自己的知識遷移到學(xué)生那兒的手段而已，方式是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生被動答，使學(xué)生毫無對知識探究的愿望。學(xué)起于思，思源于疑，新課程要求把培養(yǎng)學(xué)生的問題能力作為提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的一個重要方面，只有讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。我們可以想辦法把原來由教師提的問題交給學(xué)生，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)。例如，在講初一教材中關(guān)于“情緒”一節(jié)時，我問學(xué)生：“今天我們將要學(xué)習(xí)‘情緒一課，大家想了解哪些有關(guān)的問題呢？”下面很熱鬧，有的問：“我想知道什么是情緒？”也有的問：“我想知道人有哪些情緒以及如何表達(dá)出來的？”還有的問：“情緒有什么作用嗎？”……這樣，本來要由教師來問的問題現(xiàn)在由學(xué)生自己提了出來，變成了他們自己想要知道的問題，主體作用得到發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（2）充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段已經(jīng)由單一變?yōu)槎鄻踊鞣N現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備在政治課教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。特別是進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息更是成為政治課教學(xué)的重要資源。這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提供了極為有利的條件。

a. 利用多種媒體，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中的學(xué)生愛動，也喜歡新的東西，比如愛看電影、電視，因?yàn)樗蜗?、生動、貼近生活。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，合理采用投影、錄像、多媒體等多種現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過生動形象、豐富多彩的圖片、視頻等，引起學(xué)生的有意注意，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

b. 采取多種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是教師實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是教師實(shí)施心理健康教育的重要陣地。作為教師，我們要想方設(shè)法，既要尊重學(xué)生愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，又要施展課堂教學(xué)的藝術(shù)，正面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生直接的學(xué)習(xí)興趣。在“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的前提下，運(yùn)用“啟發(fā)式”“討論式”“創(chuàng)設(shè)情景式”等教學(xué)方法，再應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體（幻燈投影、電視錄像、CAI課件），把知識性、科學(xué)性、趣味性、思想性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī)，通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

總之，新的課程改革的根本目標(biāo)在于促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，對于我們每一位初中政治教師來說，應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中潛心研究教學(xué)藝術(shù)，合理安排教學(xué)過程，選擇最有效、最有吸引力的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)活起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、深入地學(xué)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長。