夏美萍

【摘 要】首先論述了研究性教學(xué)的重大意義，可激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉其獨立思考能力。然后對該方法在高職思想政治課中的應(yīng)用分析。

【關(guān)鍵詞】研究性教學(xué) 高職思想政治 實踐型 創(chuàng)新

引言

隨著全球化趨勢的加劇，東西方文化交流日益密切，受西方思想的影響，國內(nèi)青少年的價值觀和人生觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為保證其朝著良好的趨勢發(fā)展，必須重視思想政治教育。思想政治課程是學(xué)生正確樹立人生價值觀、培養(yǎng)良好素質(zhì)道德、貫徹執(zhí)行黨和國家方針政策的基礎(chǔ)，是高職高專的必修課程之一。近些年來，高職院校規(guī)模迅速擴大，培養(yǎng)了大批實用性人才，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，其思想政治課程教學(xué)效果并不理想，需加以改進(jìn)。

1 研究性教學(xué)的重要意義

以往的教學(xué)模式存在諸多弊端，已逐漸不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求。隨著教育改革不斷深入，新型教學(xué)模式和方法相繼出現(xiàn)。作為其中重要的一種，研究性教學(xué)結(jié)合新的教學(xué)理念和方式，根據(jù)學(xué)生特點和實際需求，調(diào)動其積極主動性，并有針對性地展開教學(xué)活動，通過不斷體驗和反思探索，培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型的人才。在高職思想政治課中引入研究性教學(xué)，即鼓勵引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考或合作學(xué)習(xí)的形式對某一專題展開探索學(xué)習(xí)。

首先，采用此方法可強化學(xué)生的反思意識，培養(yǎng)其對社會的興趣和現(xiàn)實批判精神。當(dāng)前高職院校的學(xué)生以90后居多，思維比較活躍，獲取信息的渠道廣，且崇尚自由，若是理解純粹的思政理論知識必有很大難度。研究性教學(xué)則是在理論的基礎(chǔ)上，令學(xué)生對感興趣的實際問題做進(jìn)一步思考研究，主動了解社會，對有關(guān)社會現(xiàn)象有自己的看法，并敢于批判一些不正之風(fēng)。

其次，在當(dāng)前教育中，實踐型和創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵，是教育的主要目的。而研究性教學(xué)則實現(xiàn)了理論和實踐的結(jié)合，在課堂之上盡力向外延伸，根據(jù)學(xué)生興趣對教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，令學(xué)生在感興趣的領(lǐng)域有進(jìn)一步研究，最終取得一定的成果。

2 研究性教學(xué)在高職思想政治課中的實際運用

2.1 如何確定研究課題

研究性教學(xué)最普遍的方式就是對某一課題或?qū)ｎ}進(jìn)行深入研究。高職思想政治課程內(nèi)容比較枯燥，但極為重要，與高職學(xué)生的政治素質(zhì)、人生觀、價值觀等密不可分。結(jié)合高職院校政治課教學(xué)特點，每隔一段時間，教師就會聯(lián)系實際擬定出幾個課題供學(xué)生選擇，可獨立研究，也可分小組研究。范圍很廣，但都是在教材理論知識基礎(chǔ)上的延伸，如學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對汽車服務(wù)專業(yè)的學(xué)生則可擬定“新形勢下汽車行業(yè)服務(wù)人員的職業(yè)道德要求”，對空乘專業(yè)的學(xué)生則可擬定“當(dāng)前航空航天服務(wù)人員的素養(yǎng)提升”等課題。某高職院校結(jié)合社會一些現(xiàn)狀，提出了若干問題“對某些患者毆打醫(yī)護(hù)人員的看法以及醫(yī)患之間的關(guān)系該如何調(diào)節(jié)”“若有老人倒地不起，是否該伸出援手”等。

2.2 如何展開課題研究

提出課題后，就要進(jìn)行深入研究，方法有很多，以下簡單介紹幾種：

①課堂討論

此方法最為方便也使用最多，即教師提出問題后，可令學(xué)生當(dāng)場進(jìn)行討論。如面對“老人倒地，扶與不扶”的現(xiàn)象，學(xué)生對此社會問題比較有興趣，必將暢所欲言。討論中，難免會出現(xiàn)分歧，有學(xué)生認(rèn)為一定要扶，因為這是中華傳統(tǒng)美德，是一個人良心的體現(xiàn)；也有學(xué)生認(rèn)為不扶，因為對方極有可能訛詐。在此過程中，學(xué)生必然要經(jīng)過審題、思考、表達(dá)、討論、反思的過程，可加深對課堂知識的理解。

②調(diào)查實踐

研究性教學(xué)是理論和實踐的統(tǒng)一，課堂討論的缺陷在于范圍太過狹隘，無法聽見群眾的聲音。而通過實踐調(diào)查，可接觸更多行業(yè)的人，了解更多的原因，揭露出這一簡單現(xiàn)象背后隱藏的更復(fù)雜的東西。如大學(xué)生的素質(zhì)道德是下降了還是提高了，在當(dāng)前時代該如何拯救自己的靈魂。高職學(xué)院的重點就是培養(yǎng)更多的實踐型人才，研究性教學(xué)很好地體現(xiàn)了這一點。

2.3 如何合理評價總結(jié)

在討論或調(diào)查結(jié)束后，這一課題的研究性學(xué)習(xí)就接近了尾聲，還需對討論或調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，針對學(xué)生所獲結(jié)果的不合理之處進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，直至發(fā)現(xiàn)問題并反思。總結(jié)時應(yīng)簡練精辟、一針見血，盡可能地保證客觀，對所研究領(lǐng)域沒有涉及的地方加以補充，啟迪思維，拓展思路，明確任務(wù)。總之，整個研究性教學(xué)過程，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動其主動積極性，培養(yǎng)起實踐和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

與普通高校不同，高職院校主要是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實踐型人才。思想政治課是其基礎(chǔ)課程，但因方式的缺陷，教學(xué)結(jié)果并不理想。為此，有必要采用研究性教學(xué)方法，將理論和實踐相統(tǒng)一，培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才。

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