唐素鳳

摘 要： 初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì)提出了更高的要求。要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。本文探討研究了初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因及轉(zhuǎn)化途徑，旨在為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 后進(jìn)生 形成原因 轉(zhuǎn)化策略

進(jìn)入初中階段后，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度加大，教學(xué)要求提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法必須隨之改變，這使得有些學(xué)生不能很好地適應(yīng)這樣的改變，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況不盡如人意，淪為后進(jìn)生。提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而要想完全避免出現(xiàn)后進(jìn)生是不太可能的，但采取適當(dāng)?shù)拇胧┛梢员M可能地縮小學(xué)生之間的差距，使后進(jìn)生得以轉(zhuǎn)化。

1.數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成原因

1.1內(nèi)在原因。

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的內(nèi)在原因主要是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)。

1.1.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，存在畏難情緒，對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系不進(jìn)行思考，導(dǎo)致在運(yùn)用知識(shí)時(shí)不能得心應(yīng)手。

1.1.2沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，只是盲目地對(duì)概念進(jìn)行機(jī)械記憶，這樣的學(xué)習(xí)方法使后進(jìn)生無(wú)法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的抽象特點(diǎn)及快節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

1.1.3學(xué)習(xí)態(tài)度差。部分學(xué)生雖然思維敏捷，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課注意力不集中，不愿意花時(shí)間和精力理解與鞏固知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生知識(shí)掌握不牢，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中遇到重重困難，使學(xué)生學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。

1.2外在原因。

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的外在原因主要是家庭、社會(huì)及學(xué)校等各方的影響。

1.2.1錯(cuò)誤的家庭教育。有些家長(zhǎng)望子成龍的心情過(guò)于迫切，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)苛，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理。

1.2.2社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。如今“讀書(shū)無(wú)用”這種錯(cuò)誤的觀念在社會(huì)上興起，使部分學(xué)生受其影響認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有實(shí)際的用途而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至早早輟學(xué)。

1.2.3學(xué)校教學(xué)的失誤。初中數(shù)學(xué)教學(xué)容易讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的策略

數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)在初中課程中占有重要地位。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要幫助后進(jìn)生，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)與應(yīng)用能力。下面我就如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生提出一些建議。

2.1教師給予后進(jìn)生足夠的關(guān)心、尊重和耐心。

教師應(yīng)給予后進(jìn)生尊重，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦谋容^脆弱，他們渴望得到老師的尊重和關(guān)心，害怕被老師歧視和批評(píng)。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)避免批評(píng)他們，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定。

教師對(duì)待后進(jìn)生要有足夠的耐心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生不是短時(shí)間內(nèi)形成的，他們?cè)谠S多方面都有待提高和改進(jìn)。教師需要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)累積等方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教師要有足夠的耐心時(shí)刻關(guān)注指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要給予后進(jìn)生足夠的關(guān)心。后進(jìn)生一般有較強(qiáng)的自卑心理，這種心理使他們思維、學(xué)習(xí)信心及學(xué)習(xí)熱情都受到一定的限制。這就需要教師及時(shí)給予他們關(guān)心和肯定，幫助他們擺脫這種心理，重新燃起學(xué)習(xí)的信心和熱情，帶著自強(qiáng)不息的信念克服學(xué)習(xí)中的困難?？傊?，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面對(duì)后進(jìn)生給予不斷的關(guān)心和尊重，使他們?cè)诳隙ê蛶椭胁粩嗟剡M(jìn)行自我矯正，完成轉(zhuǎn)化。

2.2在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

只有對(duì)初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行全面了解，掌握他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把握他們的思維習(xí)慣，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

在了解后進(jìn)生的基礎(chǔ)上，要注重個(gè)別輔導(dǎo)。由于大部分后進(jìn)生的理解能力、觀察力、記憶力及推理能力等與一般學(xué)生有一定的差距，因此對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)的課外輔導(dǎo)是必要措施。教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)后進(jìn)生的解題情況，然后進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解與鞏固，之后再布置針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生就能獨(dú)立地完成練習(xí)。這樣長(zhǎng)期下去，可以形成良性循環(huán)，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2.3培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在緊扣教材的前提下，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。利用幽默的語(yǔ)言和一些可以引起學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)故事，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情境和懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些聯(lián)系實(shí)際的有趣問(wèn)題情境，使學(xué)生能主動(dòng)地思考、自主地學(xué)習(xí)。教師要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師除了在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練外，還要在課下的練習(xí)中指導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)解題方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，并幫助后進(jìn)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以需要教師給予后進(jìn)生關(guān)心與指導(dǎo)，通過(guò)不懈努力，使數(shù)學(xué)后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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