喻春梅

摘 要：最近幾年，由于國家對各項人才的大量需求，對大學(xué)生進行擴招，雖然高校擴大招生導(dǎo)致越來越多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)上大學(xué)的夢想，但是事物總是呈現(xiàn)有利也有弊的兩面，大量大學(xué)畢業(yè)生的出現(xiàn)，導(dǎo)致了就業(yè)困難問題的出現(xiàn)。本文就主要分析了最近高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并提出了相關(guān)的建議及意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)困難；對策探究

一、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)資料統(tǒng)計，2014年我國有高校畢業(yè)生700萬人次，其中高職院校的畢業(yè)生就快占了一半，達到300萬人次，高職院校的畢業(yè)生成為了我國的主要勞動力，因此他們合理的就業(yè)將會是社會和諧發(fā)展的重要因素之一。但是，目前由于高職院校的畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)太多，導(dǎo)致了就業(yè)率下降。據(jù)統(tǒng)計，2003年底本科院校的畢業(yè)生就業(yè)率達到70%，而高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率才達到55%；到2004年，由于國家的大學(xué)擴招，畢業(yè)人數(shù)增加，出現(xiàn)了僧多粥少的現(xiàn)象，本科畢業(yè)生就業(yè)率為61.3%，而高職院校畢業(yè)生就業(yè)率降低到40%。由此可以看出，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率都遠低于普通高校的畢業(yè)生。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

1.社會因素。國家對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的政策還有待完善，雖然國家曾經(jīng)出臺了一系列增加就業(yè)的措施，但是由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這些政策與經(jīng)濟的發(fā)展還不能達到同步，社會的人才分布不均，沒有做到合理化的配置。如沿海地區(qū)及一些大中城市，人才就較為密集，而一些偏遠山區(qū)，就沒有人才的配置，這也對高職院校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。另外，社會上許多人對高職院校產(chǎn)生偏見，因為高職院校是近幾年才出現(xiàn)的，所以人們會認(rèn)為他們的辦學(xué)能力有限，培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)會比較低，這也影響了用人單位對畢業(yè)生的選擇。大部分用人單位會選擇普通高校畢業(yè)的本科生，他們對文憑很看重，認(rèn)為高職院校出來的學(xué)生普遍素質(zhì)較低，這也浪費了大量的高職院校畢業(yè)的人才。

2.學(xué)校因素。除了社會因素影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)外，高職院校本身也存在很多問題。首先，因為學(xué)校是從中專升格而來的，所以比較重視理論的教育，而忽略學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此很難適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟社會的發(fā)展和人才市場對人才的需求。其次，許多高職院校的師資隊伍還不夠強大，大部分學(xué)校還沿用舊的教學(xué)模式和方法，跟不上時代對技能型人才的需求。再次，由于學(xué)校缺乏專業(yè)的信息系統(tǒng)與社會用人單位的信息溝通，導(dǎo)致信息缺乏，增加了高職院校畢業(yè)生就業(yè)的困難。

3.學(xué)生因素。高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難，還有學(xué)生自身的原因。普遍高職院校的學(xué)生不是沒有就業(yè)意識，就是就業(yè)觀念太不切實際。許多學(xué)生喜歡進大城市的大企業(yè)，但是這些大城市的大企業(yè)又會選擇專業(yè)對口或者普通高校的畢業(yè)生，這樣高職院校的學(xué)生總是高不成、低不就，導(dǎo)致了就業(yè)困難。另外，一些高職院校的學(xué)生有自卑心理，認(rèn)為沒有考上普通大學(xué)，有一種挫敗感，他們在選擇工作時會給自己很大的壓力，在面對用人單位時表現(xiàn)出來的都是自己的自卑感，這樣就很難在眾多的面試選手中脫穎而出。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題的建議和意見

1.國家落實高職院校畢業(yè)生就業(yè)的政策。面對現(xiàn)今社會出現(xiàn)的就業(yè)困難的局面，國家應(yīng)加大宏觀調(diào)控力度，根據(jù)社會需求制定適合經(jīng)濟發(fā)展的教育政策。一方面，要保護現(xiàn)有的高職院校；另一方面，要注重研究如何提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，同時還要發(fā)布一些優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生到偏遠地區(qū)就業(yè)。各大城市也要改變對高職院校的偏見，不能一味地看重文憑，要對所有應(yīng)試者一視同仁，采取同樣的方法進行選擇，這樣才能為高職畢業(yè)生創(chuàng)造出良好的就業(yè)環(huán)境。

2.學(xué)校采用科學(xué)的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會對人才的需要。在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，高職院校要調(diào)整原先的教學(xué)方法，調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)；要根據(jù)市場對不同人才的需求，適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，制訂一套完整的辦學(xué)方法，打破原先的自我封閉的辦學(xué)模式，與社會接軌，加強社會就業(yè)信息的傳遞，讓更多學(xué)生了解社會，也讓用人單位了解更多自己需要的人才，做到用人單位與畢業(yè)生的順利溝通；要向畢業(yè)生大力宣傳艱苦奮斗、扎根基層的思想，讓學(xué)生主動到社會需要人才的地方去努力拼搏。

3.學(xué)生應(yīng)制訂自己的職業(yè)規(guī)劃，增加就業(yè)幾率。高職院校的學(xué)生首先要自信，要覺得自己是最棒的，不能因為自己是高職院校畢業(yè)的，就“破罐子破摔”；要勇于面對困難，只有經(jīng)歷過挫折，才會成長；要確定好自己的職業(yè)規(guī)劃，要知道自己適合做什么，自己感興趣的是什么，不能“打一槍換一個地方”，經(jīng)常調(diào)換工作；要對自己進行客觀的評價，不能太看重薪水報酬，要樹立正確的就業(yè)觀，分階段實現(xiàn)自己的理想，由低級工作做起，然后積累經(jīng)驗，擴展自己的知識。只有這樣，高職院校的畢業(yè)生才能更踏實、更自信地就業(yè)。

參考文獻：

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