吳鳳芝

【摘要】民主、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，情感教學(xué)，開放式教學(xué)，提高教師自身素質(zhì)，來增強(qiáng)思想品德課的魅力。

【關(guān)鍵詞】情感職業(yè)素質(zhì)思想品德

【中圖分類號(hào)】G416【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0229-02

新課程，新理念，為思想品德課教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時(shí)也提出了一系列挑戰(zhàn)。上好一堂課，不僅是學(xué)生的享受，對(duì)老師來說也是一種陶醉，那么如何增強(qiáng)思想品德課的魅力呢？

一、構(gòu)建民主 、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)指出：民主、和諧、寬松、安全的環(huán)境氛圍有利于激活學(xué)生的思維和想象力。師生良好的情感互動(dòng)關(guān)系，有助于雙方的心靈溝通以及和諧，真誠(chéng)和溫馨心理氛圍的構(gòu)建。所以，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高課堂效果。

首先，讓歌聲飄進(jìn)課堂。優(yōu)美的旋律可以激發(fā)學(xué)生的熱情，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。教師可以根據(jù)課堂的需要，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍└枨?，既給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，又能讓學(xué)生在歌聲中得到感悟，還活躍了課堂氣氛。例如，在講解“享受學(xué)習(xí)”這一題時(shí)，一曲《讀書郎》，唱出了許多學(xué)生的心聲。對(duì)于學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)是再熟悉不過的事了。從而一起走近學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

其次，讓課本劇進(jìn)入課堂。課本劇式教學(xué)是一種適應(yīng)素質(zhì)教育，為學(xué)生喜愛和接受的新型教學(xué)形式。學(xué)生喜愛課本劇，有的學(xué)生更是才華橫溢，自編自導(dǎo)的課本劇讓人難以忘懷。例如，在講“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生表演《救救地球》的短劇。通過表演，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育，讓學(xué)生知道地球是我們共同的家園，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛其他生命的意識(shí)，收到良好的課堂教學(xué)效果。

再次，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行激烈的“辯論”。在教學(xué)過程中，針對(duì)一些難點(diǎn)和疑問，有時(shí)我會(huì)采用辯論的方式，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，理解問題，突破難點(diǎn)。例如，人如果脫離他人，脫離社會(huì)能否正常生活？男女同學(xué)能否正常交往？……學(xué)生自由組合，分成正反兩方，在辯論中參與的同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言幽默，觀點(diǎn)鮮明，其他同學(xué)也能主動(dòng)參與其中。

二、運(yùn)用情感教學(xué)以增強(qiáng)思想品德課的魅力

真情對(duì)待學(xué)生，以教師的人格魅力來獲得學(xué)生的愛戴。古語(yǔ)云：“親其師，信其道?！痹趯W(xué)習(xí)中，如果學(xué)生有了好心境，有了飽滿的學(xué)習(xí)熱情，往往就會(huì)產(chǎn)生獲取知識(shí)的欲望，而這種欲望的產(chǎn)生，就有賴于情感教學(xué)了。所以在教學(xué)中，要做到師生關(guān)系融洽，教師講解教材的內(nèi)容時(shí)，表情要慈祥溫和，說話要抑揚(yáng)頓挫，教態(tài)在自然和諧。語(yǔ)言精煉、幽默等。課堂提問教師的表情要自然真摯，親切和藹，讓學(xué)生感到溫暖，則學(xué)生就感到情緒振奮，思維積極，思路開闊，就會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)。

教師對(duì)所教的思想品德課要懷有滿腔熱情，濃厚的興趣，并以積極樂觀的激情去挖掘教材中的情感因素，學(xué)生就會(huì)受到激勵(lì)和感染，得到精神上的滿足并與教師產(chǎn)生情感上共鳴。激勵(lì)學(xué)生不斷地追求新知識(shí)，不斷進(jìn)取。教師如果對(duì)學(xué)生既關(guān)心熱愛，又嚴(yán)格管理，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)作敬愛的長(zhǎng)者、知心朋友。教師的教誨和講述的道理就會(huì)樂于接受 。

三、采取開放式教學(xué)，以增強(qiáng)思想品德課的魅力

所謂開放式教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言的。強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行思考，獲取知識(shí)，發(fā)展能力。例如，在講保護(hù)環(huán)境這一問題時(shí)，我讓學(xué)生在小組中討論“我縣在環(huán)保方面采取了哪些好的措施，還有哪些不足，今后又將如何做？”雖然在小組討論中，學(xué)生能夠積極地參與，但“紙上得來終學(xué)淺”。我們還采取了社會(huì)調(diào)查的方式，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂。

四、要提高教師自身素質(zhì)，以增強(qiáng)思想品德課的魅力

首先，要更新教育觀念。教師要改變傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)型教育觀為“創(chuàng)新”型教育觀；變“師道尊嚴(yán)”為“師生民主平等”的師生觀；變應(yīng)試教育觀為素質(zhì)教育觀；變傳授知識(shí)的教育觀為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育觀。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生能自己做的教師不做，學(xué)生能自己說的教師不說，真正做到以人為本，要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生唱主角，變教學(xué)為學(xué)堂，把讀書思考的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生讀書、思考、質(zhì)疑等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂效益。

其次，要不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地充實(shí)自己，才能適合現(xiàn)代教學(xué)。新課程所提倡的素質(zhì)教育要求老師引入一些本學(xué)科的課外熱點(diǎn)知識(shí)，這樣既能豐富課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育賦予教師新的使命和挑戰(zhàn)，教育者首先應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，來不斷地充實(shí)自己，以實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

因此，教師應(yīng)努力提高自身職業(yè)道德，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，反思自己的教育實(shí)踐，使自己成為品質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)精通、言行一致的教育者。思想品德課是學(xué)校思想教育的渠道，思想品德教師的人格魅力提升了，師生關(guān)系和諧了，思想教育的實(shí)踐性會(huì)大大提高，思想教育的無痕性魅力也會(huì)大放光彩。