薛勝文

【摘 要】農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣日趨下降，成績(jī)普遍較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一種重要的教學(xué)途徑。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】情景 培養(yǎng) 農(nóng)村中學(xué)生 興趣

培養(yǎng)興趣是教學(xué)的前提，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”農(nóng)村初中英語(yǔ)教師教學(xué)中最大的難題就是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，成績(jī)很差。若教師利用非智力因素，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，教學(xué)效果就會(huì)顯著提升。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

筆者走訪了附近幾所農(nóng)村初中，發(fā)現(xiàn)從七年級(jí)到九年級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越差，其成績(jī)也越來(lái)越差。到了九年級(jí)，接近一半的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)喪失了興趣和信心，而且兩極分化嚴(yán)重。我曾調(diào)查過(guò)九年級(jí)的部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們并不是不想上高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)閺钠吣昙?jí)開始沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，上課就像聽天書，喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，到了九年級(jí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，于是自暴自棄。缺乏學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)差兩者互為因果，成為惡性循環(huán)，總結(jié)其原因如下：

1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)差。農(nóng)村學(xué)生受條件限制，到上小學(xué)三年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)，而城市里孩子從幼兒園開始就接觸英語(yǔ)，并且經(jīng)常參加社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)。由于輸在起跑線上，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)差。我代過(guò)一個(gè)班的英語(yǔ)，其中有幾個(gè)學(xué)生竟然連26個(gè)英文字母都背不全，有的學(xué)生不會(huì)讀單詞，單詞下用漢字拼音標(biāo)出讀音。

2. 缺乏專業(yè)教師。筆者所在的縣許多農(nóng)村初中英語(yǔ)教師并非英語(yǔ)專業(yè)，有的是政治專業(yè)，有的是中文專業(yè)，有的是歷史專業(yè)，學(xué)校缺乏專業(yè)英語(yǔ)教師，部分非專業(yè)英語(yǔ)教師口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式簡(jiǎn)單，教學(xué)效果顯而易見。

3. 學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差。許多農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備幾乎是一片空白，語(yǔ)音室、多媒體根本沒有，學(xué)生也沒有復(fù)讀機(jī)。每個(gè)英語(yǔ)教師僅配備一臺(tái)錄音機(jī)，聽力就靠錄音機(jī)播放磁帶。

4. 缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。筆者學(xué)校所處的農(nóng)村較為封閉，沒有練習(xí)口語(yǔ)的環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)以寫、背為主，說(shuō)的少，成為啞巴式英語(yǔ)學(xué)習(xí)。即使部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，其口語(yǔ)也很差。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1. 營(yíng)造良好的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

古語(yǔ)云：“親其師而信其道?！闭n堂上構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，還原學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師與學(xué)生之間平等交流溝通， 尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題和不同見解，營(yíng)造出平等的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、民主、愉快的課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，誘發(fā)孩子們內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)激勵(lì)，拉近師生距離，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的顧慮，增強(qiáng)學(xué)生的信心，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2. 創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏文化氛圍，成為啞巴式英語(yǔ)，光會(huì)寫，不會(huì)說(shuō)，不會(huì)聽，口語(yǔ)和聽力極差。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的綜合訓(xùn)練。為了創(chuàng)造英語(yǔ)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，應(yīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系。我鼓勵(lì)學(xué)生收看少兒頻道英語(yǔ)教學(xué)欄目，逐漸學(xué)會(huì)聽、說(shuō)。要求學(xué)生辦英語(yǔ)板報(bào)，制作英語(yǔ)手抄報(bào)，開展英語(yǔ)單詞背誦比賽、課文背誦比賽、日?？谡Z(yǔ)使用比賽等。在教室內(nèi)外張貼一些中英文短語(yǔ)，如在門上貼著“please pull”，在教室里貼上“please keep quiet”和名言警句。提倡學(xué)生在課堂上盡量用英語(yǔ)交流對(duì)話，從簡(jiǎn)單對(duì)話開始，由易到難。我還給班上每個(gè)學(xué)生都起了英文名字，如“Linda”“Jack”等。

3. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

廣大農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用的環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂里。因此，教師要善于采取多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，設(shè)學(xué)生置身于英語(yǔ)的世界，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過(guò)實(shí)物教具，歌曲、游戲、等多種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂情景，活躍課堂氣氛，充分營(yíng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，發(fā)揮自身潛力和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4. 開展豐富的課外活動(dòng)

組織學(xué)生積極開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的掌握，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，豐富課外生活。如組織英語(yǔ)角，讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)交談，舉辦英語(yǔ)演講、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)歌曲比賽，既增加了學(xué)生的詞匯量，也鍛煉了他們的口語(yǔ)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力源泉，是有效開展教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前首要任務(wù)。教師要靈活多變地組織開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W習(xí)潛能，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果。endprint