李晶晶

【摘要】落實(shí)素質(zhì)教育，就必須要采用科學(xué)合理的教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，不斷地提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。目前社會(huì)的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，這就要求我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的接班人。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新教育 素質(zhì)教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主旋律。美術(shù)教學(xué)是要用藝術(shù)美來(lái)充分展示現(xiàn)實(shí)生活的美好，從而來(lái)影響學(xué)生的感知力和觀察力，使他們能夠形成審美情趣、審美理想以及形成自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，從而提升自己鑒賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力。因此，開展創(chuàng)新教育已經(jīng)成為每一位美術(shù)教師的中要課題，且需要廣大教育工作者的不懈努力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

一、營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。首先，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生保持一顆樂(lè)觀向上的心態(tài)，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

其次，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要特別尊重不同尋常的提問(wèn)、不同尋常的想法。要努力向孩子表明他們的想法是有價(jià)值的，肯定、鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想象力是產(chǎn)生創(chuàng)造力的必要條件。課堂教學(xué)要多留些時(shí)間給學(xué)生，不要干擾創(chuàng)作，讓學(xué)生自由想象的翅膀在廣闊的天空中展翅飛翔。改革教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生自己掌握，能促進(jìn)獨(dú)創(chuàng)性思維的發(fā)展。

再次，教師還應(yīng)該樹立教師與學(xué)生的平等意識(shí)，要尊重學(xué)生對(duì)藝術(shù)的不同觀點(diǎn)和審美情趣，在教學(xué)中應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造一種寬松自由、積極活躍、崇尚個(gè)性的課堂氣氛。學(xué)生在平等自由的環(huán)境中能夠釋放自己的審美觀念，敢于去表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，提高自身的創(chuàng)新能力和水平。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境中也能夠提升他們的自信心以及自我表現(xiàn)欲，利于他們形成多元化的審美角度，同時(shí)在與他人的交流中找到自身存在的缺點(diǎn)和不足，使每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)和情趣。

二、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)是這一時(shí)代的主要標(biāo)志。如何把其引入課堂，更好地為課堂服務(wù)呢？充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，使同學(xué)們更直觀地感知客觀事物，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍、身臨其境的效果。

以往上美術(shù)欣賞課，多利用掛圖（有的學(xué)校甚至沒(méi)有掛圖，只能看課本）并配合大量的講解進(jìn)行欣賞，一張張圖片展示既煩瑣又耗時(shí)，而且欣賞資料中的形象多為局部，色彩失真，觀賞角度單一，不能完整全面地展示作品，在欣賞中還得依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，對(duì)這種一成不變的教學(xué)方式十分厭倦。多媒體教學(xué)改變了欣賞課中教師唱獨(dú)角戲，教學(xué)單調(diào)乏味的缺陷，它符合中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的心理特點(diǎn)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂雖小，但多媒體技術(shù)卻能打破時(shí)空、地域的界限，跨越古今，馳騁中外，漫步于世界美術(shù)的長(zhǎng)廊，使學(xué)生更易獲取豐富的美術(shù)知識(shí)，掌握技能技巧，既開拓了視野，又提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，給美術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。

美術(shù)課教學(xué)中教師如采用課件輔助教學(xué)，有利于學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，拓展思維空間，提高審美意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用電腦，結(jié)合美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，可以從中充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想意識(shí)，并從自己的創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的信念。

三、改變傳授與引導(dǎo)兩組的比例

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，美術(shù)教育主要是以教師的教授為主，引導(dǎo)為輔。這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在當(dāng)今教育改革的要求下，需要調(diào)整教授和引導(dǎo)兩種教學(xué)方法的課堂比例，要以引導(dǎo)為主，教授為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)課堂中教師應(yīng)該以學(xué)生為課堂主體，減少課堂的傳授比例，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己形成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生分析藝術(shù)和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的能力。同時(shí)教師還應(yīng)該營(yíng)造出激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的藝術(shù)環(huán)境，利用各種教學(xué)手段來(lái)提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，比如繪畫、電視、錄像、電影、游戲、故事、音樂(lè)等，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)課堂上增加討論和交流的環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)造性的應(yīng)用視覺藝術(shù)、語(yǔ)言文字藝術(shù)。在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，可以通過(guò)比較、對(duì)話等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、思考、判斷、體會(huì)和鑒別資料，提升學(xué)生的合作交流能力以及自身的藝術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)在進(jìn)行討論與交流的過(guò)程中，學(xué)生還可以加深對(duì)藝術(shù)作品的年代背景以及其他文化藝術(shù)的理解，促進(jìn)學(xué)生形成正確的歷史觀和文化觀，真正起到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)資質(zhì)以及人文精神的作用。

綜上所述，美術(shù)課程與其他的課程有所不同，他需要學(xué)生手眼的結(jié)合以及思維和實(shí)踐的結(jié)合，在這樣的結(jié)合中才能夠完成創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，美術(shù)的創(chuàng)新需要學(xué)生擁有敏銳的觀察力，獨(dú)特的分析問(wèn)題能力、抽象分析問(wèn)題能力以及與眾不同的創(chuàng)新能力。作為一線的美術(shù)教師，必須要更新自己的教學(xué)理念，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，將創(chuàng)新教育貫穿于整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。