楊凌

摘 要：本文總結(jié)了作者輔導(dǎo)學(xué)生參加各類各級(jí)技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，并重點(diǎn)闡述中等職業(yè)學(xué)校技能大賽 “圖形圖像處理”項(xiàng)目競(jìng)賽輔導(dǎo)，并就該項(xiàng)目如何分析競(jìng)賽規(guī)程、挑選競(jìng)賽學(xué)生、選手心理輔導(dǎo)、競(jìng)賽模擬訓(xùn)練等方面的策略進(jìn)行探究，以便在技能競(jìng)賽中成績(jī)有所突破。

關(guān)鍵詞：中職；技能大賽；圖形圖像處理；競(jìng)賽輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）04-0114-01

在我國(guó)“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的辦學(xué)理念下，中等職業(yè)學(xué)校最能體現(xiàn)辦學(xué)水平高低的就是技能競(jìng)賽。筆者輔導(dǎo)學(xué)生多個(gè)項(xiàng)目參加多年技能競(jìng)賽并取得良好成績(jī)，在下文中，筆者在總結(jié)圖形圖像處理項(xiàng)目競(jìng)賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、分析競(jìng)賽規(guī)程

熟讀競(jìng)賽規(guī)程，明確競(jìng)賽方向。市賽與省賽的規(guī)程幾乎相同，熟讀相關(guān)競(jìng)賽規(guī)程文件，時(shí)刻關(guān)注競(jìng)賽動(dòng)態(tài)，在“圖形圖像處理”這個(gè)項(xiàng)目中，教師必須了解競(jìng)賽時(shí)環(huán)境要求，包括軟件環(huán)境、硬件環(huán)境賽場(chǎng)電腦的配置。那么，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，就盡量設(shè)置在這種環(huán)境下讓學(xué)生模擬練習(xí)。其次是分析競(jìng)賽的內(nèi)容，如“圖形圖像處理”項(xiàng)目的比賽規(guī)則及方式等內(nèi)容；最后研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，基本技能操作部分按照作品的正確完成度（40%）、作品制作相符度（30%）和藝術(shù)美觀性（20%）、設(shè)計(jì)特點(diǎn)（10%）等進(jìn)行評(píng)判。

二、挑選競(jìng)賽學(xué)生

首先從本校設(shè)置的專業(yè)出發(fā)，可以先從美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中考慮，在全校加強(qiáng)宣傳力度，并有針對(duì)性限時(shí)限量地對(duì)選手測(cè)試，在測(cè)試時(shí)還設(shè)置出一些如死機(jī)等事故，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)逐個(gè)摸底，在初期確定人選后，通過(guò)速度和技術(shù)的篩選，最終決定參賽人選。沒(méi)挑中的選手可作為下次競(jìng)賽替補(bǔ)或梯隊(duì)人選，避免下次競(jìng)賽后繼無(wú)人的現(xiàn)象，因此競(jìng)賽隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)是非常重要的。

三、選手心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)老師平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參賽的積極性，學(xué)生高昂的參與積極性是競(jìng)賽取得成功的關(guān)鍵，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與班主任及家長(zhǎng)聯(lián)系，并從同學(xué)中了解真實(shí)情況，與選手經(jīng)常進(jìn)行思想交流，可以和他們聊聊他們喜歡和關(guān)心的話題，并參加一些輕對(duì)抗的體育運(yùn)動(dòng)，釋放他們緊張的情緒。尤其在比賽前的晚上，要著重讓學(xué)生徹底放松下來(lái)，排除一切影響比賽的不利因素。

四、競(jìng)賽模擬訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練可分為現(xiàn)場(chǎng)技能競(jìng)技與網(wǎng)絡(luò)模擬競(jìng)賽，為了提高學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力必須經(jīng)常模擬競(jìng)賽訓(xùn)練，找出問(wèn)題再進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。比如有的學(xué)生平時(shí)正常訓(xùn)練都發(fā)揮正常，如果在比賽時(shí)候突然題目超量就無(wú)法適從，其實(shí)這時(shí)候最考驗(yàn)的是學(xué)生的速度與得分，讓其在時(shí)間不足的情況下學(xué)會(huì)對(duì)題目的取舍及鍛煉從容淡定的心理?；蛟诟?jìng)賽時(shí)題量減半，學(xué)生就草率完成并交卷，其實(shí)這樣的情況主要考驗(yàn)學(xué)生做題的精細(xì)與失分。模擬競(jìng)賽按競(jìng)賽規(guī)程中規(guī)定的計(jì)算機(jī)軟硬件環(huán)境進(jìn)行測(cè)試，并邀請(qǐng)幾個(gè)權(quán)威的指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)技，要求選手按時(shí)按量完成測(cè)試，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)權(quán)威的輔導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)分排名，這樣既節(jié)約了教師與學(xué)生外出奔波的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支和精力，又達(dá)到了交流提高的效果。

競(jìng)賽輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、循環(huán)、艱苦的工作，優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)只能是水到渠成，它與當(dāng)?shù)亟逃块T重視、學(xué)校的辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、師資力量、激勵(lì)制度、學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮等方面息息相關(guān)，筆者希望本文對(duì)各學(xué)校的技能競(jìng)賽輔導(dǎo)有參考價(jià)值。

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責(zé)任編輯 何麗華