徐江濤

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的教學(xué)行為應(yīng)趨向于教會(huì)學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣。

關(guān)鍵詞：和諧課堂；信心；興趣

新課標(biāo)的實(shí)施，圍繞著“為了所有學(xué)生，以學(xué)生為主體”這個(gè)中心，教學(xué)應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而這些措施的實(shí)施，必須對(duì)傳統(tǒng)模式下老師的工作行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)重新定位和思考。

一、要用愛(ài)心構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜愛(ài)課堂，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師有“辛勤園丁”的美譽(yù)，只有真正的愛(ài)教育事業(yè)，真正的愛(ài)學(xué)生，才能全心投入教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到這種愛(ài)，學(xué)生才能從內(nèi)心敬佩老師，喜歡走進(jìn)課堂。愛(ài)是多方面的，學(xué)習(xí)上，不僅要對(duì)成績(jī)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生更應(yīng)該多加鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)到老師是愛(ài)他們的，關(guān)心他們的；生活上，注意學(xué)生的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的生活困難，及時(shí)解決，使得學(xué)生對(duì)老師有種親切感。在以往的教育模式下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系，是典型的上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，教師在擔(dān)負(fù)教書的同時(shí)，也承載著育人重任，為了使學(xué)生在學(xué)校守紀(jì)律，將來(lái)守法律，很多教師充當(dāng)了“嚴(yán)父”的角色，老師說(shuō)什么就是什么，使得學(xué)生在課堂上過(guò)于拘束，無(wú)形之中，限制了學(xué)生的主動(dòng)性。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)放下居高臨下的架子，從講臺(tái)上走下來(lái)，走到學(xué)生當(dāng)中，傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的想法，讓學(xué)生有想法敢說(shuō)，有想法愿意說(shuō)。

二、提高學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在以往的教育模式下，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到老師要求學(xué)生“注意聽(tīng)”，誠(chéng)然，在新課標(biāo)下，“注意聽(tīng)”仍是學(xué)生須做的事情，但新課標(biāo)已賦予了新的內(nèi)涵，變要求為主動(dòng)，這就要求老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生從內(nèi)心愿意聽(tīng)，愿意學(xué)。那么能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就成了新課標(biāo)下老師應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重在靈活把握。要做個(gè)有心人，不斷探索，不斷總結(jié)，朝著調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目標(biāo)努力。

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，這就要求教師平時(shí)多觀察學(xué)生，有些甚至連學(xué)生本人都不認(rèn)為是自己優(yōu)點(diǎn)的，一旦被老師發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)效應(yīng)是難以估量的。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有位成績(jī)一般的學(xué)生上課時(shí)喜歡在書上不停地畫，課下我拿起他的書，原來(lái)他是將我上課時(shí)提到的重點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)等用不同顏色的筆都畫了下來(lái)，第二天上課時(shí)，我對(duì)那位同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，并提示說(shuō)，如果這些事情能在課前完成就更好了，從那以后我發(fā)現(xiàn)，每次上課前，都把要學(xué)的內(nèi)容做了預(yù)習(xí)，上課時(shí)，聽(tīng)得很認(rèn)真，并積極思考，回答問(wèn)題，成績(jī)提高很快。

2.創(chuàng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍

以往，很多老師喜歡“滿堂灌”，學(xué)生不停地記，不停地寫，課堂上很緊張，效果卻不一定好，多讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多讓學(xué)生思考，這樣學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得牢，只有在自由自在的空間，學(xué)生才能敢于表現(xiàn)自己，課上深入到學(xué)生當(dāng)中，多用商量的口氣與學(xué)生交談，不能左右學(xué)生所發(fā)表的意見(jiàn)，更不要直接否定學(xué)生的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生意識(shí)到教師也是他們中的一員，也在參與他們的活動(dòng)，還要讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有發(fā)表并堅(jiān)持自己與眾不同的觀點(diǎn)的權(quán)利。長(zhǎng)此下去，學(xué)生就敢于參與、樂(lè)于參與、善于參與。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人在學(xué)習(xí)中取得較好的成績(jī)或取得較好的名次，得到老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕，無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)將起到一定促進(jìn)的作用，但對(duì)學(xué)習(xí)起根本推動(dòng)作用的還是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的課程從內(nèi)心里的喜歡，對(duì)所學(xué)的課程感興趣，才能有良好的學(xué)習(xí)情緒和積極學(xué)習(xí)的情感。學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)，當(dāng)然要有明確的學(xué)習(xí)目的，但最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)于學(xué)科本身的興趣和由此而產(chǎn)生的興奮感和自信心。

前不久，我校部分教師去山東杜朗口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，從孩子們的臉上流露出強(qiáng)烈的自信心。這正是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來(lái)工作需要的，他們是農(nóng)村的初中的學(xué)生，可從他們表現(xiàn)出的自信，是以往教育模式下的城市的高中學(xué)生無(wú)法相比的，樹(shù)立自信，這正是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)老師工作的要求。

三、教師應(yīng)積極提高自己

教師在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高自信的同時(shí)，自己也應(yīng)不斷豐富自己、提高自己，不斷地給自己充電，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己，使自己成為永不熄滅的星辰，像太陽(yáng)一樣，永恒地為人類帶來(lái)光和熱。知識(shí)在更新，教法、理念、行為也都在更新，教師只有不斷地與學(xué)生共同發(fā)展，才能更好地照亮別人。在學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，教師也在前進(jìn)，才不會(huì)出現(xiàn)“徒進(jìn)師不進(jìn)”的怪現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的速度是前所未有的，要求教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新理念，另外，要求老師要重新研究教法，學(xué)生的學(xué)法，不斷提高各方面的技能。

總之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要教會(huì)學(xué)生愿意學(xué)，會(huì)學(xué)；學(xué)生要知道學(xué)、想學(xué)，師生共同發(fā)展，這樣長(zhǎng)期下去，必將開(kāi)辟教育的輝煌篇章！

（作者單位：河南省商丘市回民中學(xué)）

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