王曉麗

〔關(guān)鍵詞〕 初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；教學(xué)氛圍；

教師；主導(dǎo)；主體；情商；猜想

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

11—0045—０1

數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育，就是指數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)水平上，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新方法。數(shù)學(xué)教師必須確立以學(xué)生為中心的教育主體觀，以學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀。初中數(shù)學(xué)教育的主攻目標(biāo)應(yīng)該放在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力上，初中數(shù)學(xué)教育的著力點(diǎn)也應(yīng)放在讓每個(gè)學(xué)生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展上。下面，筆者就初中數(shù)學(xué)教師如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，談一些自己的心得和體會(huì)。

一、 營造良好的氛圍是實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須確立一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育觀念，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，把“講臺(tái)”搬到學(xué)生中間去，變教師“教”為學(xué)生“問”。除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見，促使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并敢于創(chuàng)新。因此，在教學(xué)過程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的不同見解。同時(shí)挖掘教材中的潛在趣味因素，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 ，體現(xiàn)學(xué)生主體作用是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提

新課改下的課堂教學(xué)，是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的前提和基礎(chǔ)。這就要求既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃淡、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，因此，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照數(shù)學(xué)教學(xué)的原則，給學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供各種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸數(shù)學(xué)，使學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得。

三、積極培養(yǎng)情商是實(shí)施創(chuàng)新教育的必要條件

情商與知識(shí)、能力之間具有高度的相關(guān)性。情商又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商教育可以開啟學(xué)生的聰明才智，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為情商教育的實(shí)施者，教師是情商教育的核心和靈魂，教師的言行直接影響情商發(fā)展中的學(xué)生的思想品德、個(gè)性修養(yǎng)。因此，教師首先要有高情商，有高尚的情操，這是培養(yǎng)學(xué)生高情商的前提。

四、引導(dǎo)學(xué)生猜想是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑

實(shí)踐證明，許多數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn),都是從猜想開始,然后設(shè)法加以證明的?？梢姅?shù)學(xué)猜想是數(shù)學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵時(shí)刻,如果善于提出猜想，將有利于解題方向的尋求和解題思路的形成。因此，教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生猜想，進(jìn)而有目的地設(shè)問。教師應(yīng)選擇學(xué)生提出的有意義的問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過探索、交流、討論得出正確結(jié)論。毋庸置疑，這種民主、開放的教學(xué)氛圍，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力、探索創(chuàng)新能力以及追求真理而百折不撓、鍥而不舍的拼搏精神，都具有十分重要的意義。

編輯：謝穎麗

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