李廣蓉

摘 要：大家都知道唱會歌曲很容易，唱好歌曲卻很難，唱好歌曲是我們音樂教師的責任。音樂課的基礎價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈共鳴，讓音樂來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎。那么，如何上好一節(jié)成功的音樂課呢？結(jié)合平時的教學實踐，我認為要上好一節(jié)音樂課，必須從以下幾個方面入手：

關(guān)鍵詞：音樂；歌曲 ；學習

一、把發(fā)展歌曲興趣（喜歡唱歌）作為共同目標

在平常的教學活動中我們通常是先唱會歌曲再來進行藝術(shù)處理，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的方法在學習過程中效果不是很好，學生就出現(xiàn)不想聽的情緒，通過實踐我發(fā)現(xiàn)在教學時應該在唱歌曲的第一個音的時候就注意它的感情。歌曲的藝術(shù)處理要貫穿歌曲的始終，不要一味的根據(jù)歌詞去處理，同時還要根據(jù)歌曲的旋律來對歌曲進行藝術(shù)處理，包括力度，速度，感情。學生每唱一次，老師都要提出不同的要求，讓學生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進行討論，進行體驗。這樣，取得了雙重效果，課堂氣氛也很活躍。

二、教師的教學如何，能否引起學生的共鳴

將學生的整個積極性調(diào)動起來，是音樂可取的良好效果的重要因素之一，那么首先老師在教時就要對音樂作品有一個正確的認識，因為無論什么題材、體材都體現(xiàn)了作者獨特的審美情趣和愛憎情感所以學生只有通過教師生動、形象、準確、富有情感的音樂語言把學生引入到作品中去，使他們進入角色，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，才能取得最佳的教學效果。

三、音樂教育在發(fā)展學生的想象力方面的作用是獨特而明顯的

由于每個學生的生活體驗不同，音樂感受力不同，因而存在不同的音樂想象力。這些差異會直接影響學生對音樂形象的理解和創(chuàng)造。因此，要想激發(fā)學生的想象力，必須引導學生在生活中加強觀察、加強生活和情感的體驗，用豐富的想象力去欣賞音樂作品。

四、對于一位音樂教師來說，從事音樂教育并不是一件容易的事

現(xiàn)在的中學生大部分都喜歡聽流行曲，課本里的歌曲他們都不感興趣，于是有許多同學上課不認真、搞小動作，有的在抄流行曲；甚至有的學生還當著我的面大聲喊：“這首歌不好聽，來段流行曲吧！”面對這不良現(xiàn)象，我覺得無奈，于是我深入了解學生、研究學生，放下老師的架子，成為學生的知心朋友。和學生平等、自由地對話，增進了解，提高學生對我的信任。經(jīng)過一段時間的交往，我從中發(fā)現(xiàn)了許許多多實實在在的問題，也解決了許多學生的困惑。漸漸地，他們上課的紀律比以往好多了，我還深刻地記住他們有一次我病假幾天沒上班，好了后當我走進教師，同學們居然鼓起掌來，我感動得熱淚盈眶，他們這樣做使我明白，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去愛學生。

五、進入中學階段學生們比較愛面子，在音樂課堂上學生都不愿意站起來回答問題和展示

在課堂中常會遇到一個問題提出來全班沒有一個人搭理你，課堂冷場的尷尬局面。后來我建立了學習小組，在課堂上多以小組形式參與教學活動，如：小組間進行輪唱；分段分小組唱；小組間相互對比唱等等形式，結(jié)果不僅改變了不回答問題的現(xiàn)狀，而且使學生的參與度和積極性都大有提高。

21世紀，社會、經(jīng)濟、科技、文化都將發(fā)生巨大的變化，實施素質(zhì)教育，全面提高學生各方面的素質(zhì)，是時代和未來對教育的要求，每一個學科都要適應這個要求，在現(xiàn)代的音樂教學中，我們應該把情感教育放在教學中的首位，不斷地提高學生的欣賞和審美能力。我想這才是在現(xiàn)代的素質(zhì)教育之下的教學方法，不止教會學生歌唱。更應該讓他們在音樂中學找自我的東西與情感音樂教育，即培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造能力，這更有利于學生學習科學文化知識，為培養(yǎng)學生的智能素質(zhì)打好基礎?？傊魳方逃撬刭|(zhì)教育的重要途徑之一，是不可缺少的。它是使學生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀建設人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育也越來越需要生動活潑、生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。

參考文獻：

[1]如何上好一節(jié)音樂課--《四川音樂》1981年08期

[2]如何上好一節(jié)音樂課—《現(xiàn)代教育教研》—2011年第7期