李濤　陶潤青

摘 要：在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們的教學仍不同程度受傳統(tǒng)教育的束縛，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不能只停留在老師包講、學生包 練的單調(diào)、枯燥機械重復的教學模式中，而是要針對學科本身的特點和學習主體的個性差異來設(shè)計適合使不同學生得到相應(yīng)發(fā)展的教學方法，使學生獲得成功體驗來不斷激發(fā)興趣。

關(guān)鍵詞：小學生； 數(shù)學學習 ；興趣培養(yǎng)

數(shù)學是邏輯性和系統(tǒng)性很強的學科。小學數(shù)學是學生掌握數(shù)學算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識，并為中學學習打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他 們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數(shù)學課變得枯燥乏味。如何提高小學生學習數(shù)學的興趣？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話：“學生 的頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。”數(shù)學教學就是要點燃學生對數(shù)學學習熱情的火把，培養(yǎng)他們的學習興趣。有了興趣，學生才能積極地翱游 于數(shù)學知識的海洋，才能品味學習數(shù)學的情趣，才會有展示自我數(shù)學能力的欲望。

著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙乱惠喺n程改革提倡學生“自主學習”，要實現(xiàn)真正意義上的自主，讓學生愿意主動地學習知識，關(guān)鍵是要激發(fā)學生學習的興趣?，F(xiàn)在我就培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣談?wù)勛约旱膸c體會：

一、體驗成功，激勵興趣

當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。學生對數(shù)學的學習興趣是在每一次主動學習活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利時機，利用學生的好勝心鼓動、誘導、點撥幫助學生獲得成功。讓學生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學生學習數(shù)學的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在數(shù)學教學中，不能照本宣科對學生進行填鴨式的教學，而應(yīng)積極地創(chuàng)造教學情景，啟迪學生積極思考。教師應(yīng)適時創(chuàng)設(shè)一定的教學情景，以引起學生 的心理內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識到經(jīng)自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)他們的學習動力，使他們積極地投入到學習中去，變 “要我學”為“我要學”，在平時的教學中努力挖掘教材。

三、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要?！痹诮虒W中教師要放手讓孩子大膽嘗試、求異、求新、敢于提出問題。例如：“樹上 和樹下一共有17只猴?！蹦隳芨鶕?jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，給全班同學提出用減法計算的問題嗎？比一比哪個小組提出的問題又多又好，計算得又對又快。生1：樹上 和樹下一共有17只猴，樹上有8只猴。樹下有幾只猴？ 17-8=9 （只） 生2：樹上和樹下一共有17只猴，大猴有6只，小猴有幾只？ 17-6=11（只） 生3：一共有17只猴。吃桃子的7只，沒吃桃子的幾只？ 17-7=10（只）……

這些學生列出的算式，具有豐富的想象力，培養(yǎng)了學生認真觀察、動腦思考的能力。同時學生想到隨著時間的推移，還可能發(fā)生什么情況？數(shù)量關(guān)系會發(fā)生什么樣的變化？于是他們敢于提出一般學生沒想到的問題，以自己獨特見解解決問題，成為一個主動學習的聰明的孩子。

四、改變教法，提高興趣

教無定法，貴在得法。只有不斷地改變和充實自己的教法，才能適應(yīng)新時期教學的要求。教學中讓學生參與講課，給學生提供解決問題的機會，營造寬 松的環(huán)境，注重學生交流等能夠使學生處于積極主動的思考狀態(tài)，發(fā)揮他們的學習潛能，進而提高他們的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑。比如，將例題生活化，這樣 的事例貼近學生生活，便于激發(fā)他們的學習興趣。

五、直觀教學，喚發(fā)興趣

教學本身比較枯燥，邏輯思維、空間想象要求較高，只憑用嘴巴敘述，不易理解，學生聽起來也覺得無趣。如果利用教具，多媒體教學，可以使問題變 明了。例如在教學“三角形的認識”時，首先利用多媒體出示現(xiàn)實生活中的許多美麗的三角形狀的實物圖，接著抽象成幾何圖形，并利用多媒體具有動畫與聲音的特 點，一一出示三角形的三條邊，出示的同時還伴有悅耳的聲音，吸引學生的注意力，學生就能輕而易舉地理解三角形是由三條線段圍成的圖形。練習時還讓學生利用 鼠標操作，在眾多圖形中找出三角形，找對了電腦會鼓勵學生“你真棒”、“你了不起”等，這樣利用美麗的圖像、形象的動畫和悅耳的聲音等引起學生的求知欲，從而激發(fā)學生的興趣。

六、精心設(shè)計練習，增強興趣

練習是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，能使學生獲得的知識和技能得以鞏固。巧妙的練習安排還有助于學生認識新舊知識之間的聯(lián)系，完成認知建構(gòu)并將數(shù)學知 識廣泛地應(yīng)用于生活實際，是學生掌握知識的重要手段。單一、枯燥乏味的、題海戰(zhàn)術(shù)式的練習，只能挫傷學生的學習積極性，使他們對學習數(shù)學產(chǎn)生厭倦感。形式 新穎、情節(jié)有趣的練習能增強學生的學習興趣，大受學生的喜歡。因此，教師要設(shè)計不同類型、不同層次的練習題，滿足學生不同層次的需求，照顧不同層次的學生。

七、豐富評價體系和方式

科學合理的評價措施，喚起學生的學習熱情和積極性，使他們振奮精神，順利完成學習任務(wù)，使數(shù)學教學再上新臺階。在實際教學工作中，我采用的評價方式包括：預習效果評價、課堂學習效果評價、課外作業(yè)完成情況評價。

在預習效果、課堂學習效果、課外作業(yè)完成情況等學習過程的評價中，主要通過評價卡的形式，反映學生的整個學習過程，把評價卡存入評價檔案，階段性地對每一個同學進行綜合評價。同時驗證各種評價方法的可行性和可操作性。通過學生自己書寫“數(shù)學學習每日心得”，鼓勵學生在自己的數(shù)學學習過程中，記錄自己的數(shù)學思想、學習方法和學習過程中的困惑、收獲以及各種心理感受，教師對學生的日記進行一定的指導，并挖掘數(shù)學每日心得對數(shù)學學習的意義。另外，我在評價一個學生的數(shù)學學習情況時，不僅將他每次的評價結(jié)果和同班或同年級的評價結(jié)果進行對比，而且和他這學期，甚至上學期的評價結(jié)果進行對比，看他在哪些方面還存在問題，看他在整個學習過程中成績是進步了還是倒退了。如果和自己以前相比有進步，就對他進行肯定和表揚，鼓勵其再接再厲；如果倒退了，就幫助他找到退步和失敗的原因，鼓勵其不要氣餒，努力學習。

學生的多方面素質(zhì)主要是在學習過程中發(fā)展起來的，所以，評價應(yīng)更多地關(guān)注學生學習過程的變化和發(fā)展。通過學生預習效果評價、課堂學習效果評價、課外作業(yè)完成情況評價，可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢。注意評價學生在預習和課堂學習中是否具有積極的情感態(tài)度，是否具有不怕困難的探索精神，是否具有與同學合作交流的意識和能力，是否能用不同思維方法去解決實際問題的能力。學生通過完成多元化的課外作業(yè)，可以體驗完成作業(yè)的愉悅，感受到自己的價值。

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！笨梢?，使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關(guān)鍵。興趣是學生入門的向?qū)?，是吸引學生樂學的內(nèi)在動力。