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測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)要素和技術(shù)要素需求初探

2014-07-31 23:04:27徐暉倪清彭蛟
科教導(dǎo)刊 2014年19期
關(guān)鍵詞:測(cè)繪工程人才培養(yǎng)

徐暉 倪清 彭蛟

摘 要 本文結(jié)合對(duì)幾十家用人單位的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù),以武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院為例,重點(diǎn)分析了單位對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)要素和技術(shù)要素需求,并就測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)思考和建議。

關(guān)鍵詞 測(cè)繪工程 能力素質(zhì)要素 技術(shù)要素 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

A Preliminary Study on the Demand of Geodesy and Geomatics

Engineering Graduates Competency Elements and Technical Elements

——Based on the Analysis of School of Geodesy and Geomatics of Wuhan University Graduates' Quality Survey

XU Hui, NI Qing, PENG Jiao

(School of Geodesy and Geomatics, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430072)

Abstract This paper combines the graduates quality investigation data of dozens of units, take the College of Geodesy and Geomatics Wuhan University as an example, analyzes on the demand of surveying and mapping engineering graduates ability quality and technological elements, and put forward some suggestions on the personnel training.

Key words geodesy and geomatics; competency elements; technical elements; personnel training

1 調(diào)查情況及分析

本次調(diào)查共包括了28企事業(yè)單位。事業(yè)單位涵蓋了國(guó)家地理信息局系統(tǒng)、規(guī)劃局系統(tǒng)以及國(guó)土局系統(tǒng)等,企業(yè)涵蓋了工程類(lèi)企業(yè)、技術(shù)類(lèi)企業(yè)和裝備制造類(lèi)企業(yè)等??傮w而言,用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)較高。

1.1 畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)

37%的用人單位最認(rèn)可畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),18%的用人單位最認(rèn)可畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力。由此可見(jiàn),大部分單位都認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)毋庸置疑是畢業(yè)生的最大的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)。一方面,學(xué)院師資力量雄厚,無(wú)論是辦學(xué)水平還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上在都積累了雄厚的基礎(chǔ),再加上學(xué)生普遍比較勤奮好學(xué),專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí),這使得我們的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面極具競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面,用人單位對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重視也起到了重要的導(dǎo)向作用,這就要求我們進(jìn)一步保持良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),使培養(yǎng)的人才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出。

計(jì)算機(jī)能力是另一項(xiàng)用人單位較為看重的基本能力,尤其對(duì)于研發(fā)型的企事業(yè)單位而言。在教學(xué)設(shè)置上,學(xué)院也一直把計(jì)算機(jī)編程能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn),在大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了多門(mén)計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)課程,后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的講授也都注意與編程實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程也相當(dāng)重視,除了課堂教學(xué)以為也會(huì)利用課余時(shí)間鉆研一門(mén)編程語(yǔ)言,這使得學(xué)院的畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)運(yùn)用、程序設(shè)計(jì)編寫(xiě)方面能力較強(qiáng)。

此外,實(shí)際操作能力、人際交往能力和管理能力在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)中也占有一定比重,分別是11%、9%和7%。學(xué)院一直秉承教學(xué)與實(shí)踐并重的傳統(tǒng),在教學(xué)的不同階段設(shè)置了對(duì)應(yīng)的課程實(shí)習(xí)。不論是儀器操作還是數(shù)據(jù)處理方面,學(xué)生都能親身參與過(guò)并能熟練運(yùn)用。課堂之余,學(xué)校學(xué)院都舉辦了一系列豐富多彩的社團(tuán)互動(dòng),學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng),有的進(jìn)一步成為了各類(lèi)學(xué)生組織的發(fā)起者與管理者。這些都鍛煉了學(xué)生的交際與管理能力,使他們能更全面地發(fā)展。

1.2 畢業(yè)生的欠缺點(diǎn)

52%的用人單位認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生最大的不足之處是自身的領(lǐng)導(dǎo)力,23%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生最大的不足之處是文案寫(xiě)作與交際能力,11%的用人單位選擇了計(jì)算機(jī)編程能力,各有7%的用人單位分別選擇了英語(yǔ)能力和動(dòng)手能力。

超過(guò)一半的用人單位認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生在視野和領(lǐng)導(dǎo)力方面較為欠缺。在進(jìn)單位初期,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)肯干固然很重要,但是,如果只守著自己的一畝三分地,只是把分內(nèi)之事做好,最終也只能是原地踏步,得不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

接近四分之一的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生欠缺文案寫(xiě)作和交際能力。當(dāng)然,這些短板是工科生的通病。這些能力雖然與我們的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密,但在一些管理工作、實(shí)際工程項(xiàng)目書(shū)的編寫(xiě)和對(duì)外交流中非常實(shí)用,也需要引起我們的高度重視。

通過(guò)前面的分析,計(jì)算機(jī)能力是學(xué)院畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)項(xiàng),但部分單位仍表示畢業(yè)生在這些方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)院十分重視對(duì)學(xué)生編程能力的培養(yǎng),然而大部分學(xué)生在大學(xué)以前并沒(méi)有接觸過(guò)編程,底子薄、基礎(chǔ)差。在課程設(shè)置上,除了C語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)這門(mén)基礎(chǔ)課程是必修課以外,其它計(jì)算機(jī)課程均是選修,加上計(jì)算機(jī)編程課程相對(duì)偏難,所以很多學(xué)生選擇性地予以了逃避。而且,在課程講授上理論的偏多,與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的偏少,這也導(dǎo)致總體學(xué)習(xí)效果不佳。

認(rèn)為畢業(yè)生實(shí)際操作能力需要加強(qiáng)的單位,大多屬于測(cè)繪局、勘測(cè)院等部門(mén)。覺(jué)得畢業(yè)生英語(yǔ)能力較為缺乏的基本都是業(yè)務(wù)需要拓展到海外的。

2 幾點(diǎn)思考和建議

2.1 拓展學(xué)生視野,注重學(xué)科的融合和交叉培養(yǎng)

測(cè)繪學(xué)科從地學(xué)領(lǐng)域正在發(fā)展成為地學(xué)、信息、資源多領(lǐng)域的一門(mén)交叉性學(xué)科,測(cè)繪人才需求從測(cè)繪、地質(zhì)、基礎(chǔ)建設(shè)等領(lǐng)域拓展到政府信息化建設(shè)、公眾地理信息服務(wù)、地理信息產(chǎn)業(yè)、災(zāi)害應(yīng)急、軍事等眾多領(lǐng)域,覆蓋行業(yè)從十幾個(gè)迅速發(fā)展到上百個(gè)。這就要求學(xué)院不斷完善教學(xué)理念和課程體系,不斷引入最新的理論和知識(shí),大力引導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生科研,不斷拓展學(xué)生的學(xué)科視野。同時(shí),除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,計(jì)算機(jī)編程知識(shí)已經(jīng)逐步成為了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ),在這方面,應(yīng)該得到加強(qiáng)。除了要求教師在日常授課中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野,學(xué)院教學(xué)和管理人員也應(yīng)該多渠道拓展辦學(xué)資源,聯(lián)合校內(nèi)外計(jì)算機(jī)、通信、水利、土木建筑等其他學(xué)科建立學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái),通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)科競(jìng)賽、論壇講座等形式,開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.2 緊跟行業(yè)前沿,在教學(xué)實(shí)踐中跟進(jìn)行業(yè)動(dòng)態(tài)

近幾年,測(cè)繪行業(yè)裝備技術(shù)的更新,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化程度有加速的現(xiàn)象。科技上的日新月異,云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)物的出現(xiàn),推動(dòng)著測(cè)繪產(chǎn)業(yè)的自我革命。在調(diào)研走訪中,不少畢業(yè)生反映學(xué)院相關(guān)教學(xué)儀器設(shè)備更新不夠快。傳統(tǒng)測(cè)繪模式已經(jīng)數(shù)字化測(cè)繪逐步向信息化測(cè)繪過(guò)度,這就要求學(xué)院在教學(xué)理論和實(shí)踐手段上緊跟行業(yè)前沿,始終保持先進(jìn)性和實(shí)用性。學(xué)生的眼界絕不能僅僅停留在工程測(cè)量上,要緊跟行業(yè)發(fā)展的最前沿,這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值。

2.3 加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

必須清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)校在課程體系的設(shè)置上理論的內(nèi)容偏多,實(shí)踐的偏少。而且,在一定程度上還跟不上產(chǎn)業(yè)的最新變化。企業(yè)在技術(shù)和手段上的革新可能會(huì)使得畢業(yè)生無(wú)從下手;另一方面,企業(yè)技術(shù)上的革新也需要相應(yīng)的技術(shù)再改良,這些又是需要學(xué)校提供智力和專(zhuān)業(yè)上的支持。校企合作,不僅可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與科研的結(jié)合,更能讓學(xué)生提前接觸工作內(nèi)容,強(qiáng)化他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.4 倡導(dǎo)“一專(zhuān)多能”,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

大力倡導(dǎo)“一轉(zhuǎn)多能”的培養(yǎng)理念?!皩?zhuān)”指的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),在此基礎(chǔ)上,學(xué)生有自己的特長(zhǎng),綜合素質(zhì)較高。大學(xué)校園生活豐富多彩,各種學(xué)生社團(tuán)組織百花齊放,這為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間參與各類(lèi)比賽競(jìng)賽,在競(jìng)爭(zhēng)中提升自己的綜合素質(zhì)。我們培養(yǎng)的學(xué)生一方面能成為技術(shù)核心,也能成為管理骨干。

傳統(tǒng)測(cè)繪學(xué)科屬于小學(xué)科,處于一個(gè)相對(duì)封閉模式。當(dāng)今,隨著互聯(lián)網(wǎng)革命颶風(fēng)的席卷,測(cè)繪學(xué)科也在發(fā)生著翻天覆地的變化,這既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。測(cè)繪行業(yè)在向著更加高智能化和廣闊性的方向發(fā)展,如果我們只是把學(xué)生定位成一個(gè)搞工程測(cè)量的、手扛肩挑的形象的話,那不僅是培養(yǎng)理念上的偏差,更是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如今,馬云入駐高德導(dǎo)航,騰訊、百度、谷歌等巨頭們紛紛涉足測(cè)繪行業(yè),大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),如何緊跟行業(yè)的最前沿,如何不斷地改進(jìn)課程體系和人才培養(yǎng)方法,這需要我們每個(gè)測(cè)繪教育者繼續(xù)探索。

項(xiàng)目來(lái)源:湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目 編號(hào):2010018

參考文獻(xiàn)

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