顧寶坤

摘 要 信息時代的到來為大學(xué)生思想政治工作提供了新的機遇，同時面臨著一系列問題。在新的形勢下，大學(xué)生思想政治教育存在著一些誤區(qū)，所以我們要針對這些誤區(qū)進行思考，以期能提升高校大學(xué)生思想政教育的效果。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育 誤區(qū)

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Mistakes of College Students' Ideological and

Political Education and Thinking

GU Baokun

（Yunnan University of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract The arrival of the information age. Provide new opportunities for college students' ideological and political work， while facing a series of problems. Under the new situation， the ideological and political education， there are some errors， so we want to think about for these errors， in order to be able to improve the ideological and political education of college students' results.

Key words college students； ideological and political education； mistake

1 大學(xué)生思想政治教育工作存在的主要誤區(qū)

1.1 固守傳統(tǒng)的思想治教育的唯一性

我們黨的馬克思主義相關(guān)理論，以及唯物主義的世界觀，一直是我們傳統(tǒng)思想政治教育的基石。正是通過我們黨的先進思想理論，高校的大學(xué)生思想政治教育工作取得了很大的成功，塑造了一批又一批具有先進思想的大學(xué)生，他們在社會各行各業(yè)發(fā)揮著重要的作用。

然而，隨著新時期的到來，新媒體的發(fā)展，當代大學(xué)生的思想狀況也發(fā)生了翻天覆地的變化，如果我們還是一成不變地固守著傳統(tǒng)教育，而不能與時俱進，我們對高校大學(xué)生的教育工作必然不能取得新的突破。

1.2 “填鴨式”的思想政治教育

傳統(tǒng)的思想政治教育往往只是通過簡單“填鴨”灌輸給學(xué)生，過分的依賴于灌輸這一簡單的手段。傳統(tǒng)的思想政治教育方法往往是這樣一種模式：老師在講臺上進行宣講，學(xué)生必須對老師的所講內(nèi)容進行貫徹實施。然而這種極端的灌輸模式，卻忽視了我們所教育的大學(xué)生群體的主觀能動性，違背了我們在思想政治教育以至整個教育中以學(xué)生為本這個教育理念。學(xué)生的主觀能動性是學(xué)生思想政治教育的推動力，沒有這個力量的推動，大學(xué)生思想政治教育就會流于形式，而并沒有真正走進大學(xué)生的心里，因此大學(xué)生思想政治教育的目標也就無法實現(xiàn)。

如果我們一直堅持傳統(tǒng)的硬性灌輸?shù)姆绞剑瑒荼貢饘W(xué)生的反感。 因此，思想政治教育要從傳統(tǒng)的單向通行改為雙向溝通。教育工作者必須不再居高臨下，教師教育高屋建瓴，就必須相信依靠群眾，堅持走群眾路線。高校要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，共同提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

1.3 大學(xué)生思想政治教育形式過于簡單

在我們傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育中，往往只要求教師完成教育內(nèi)容，對于完成的效果如何，大學(xué)生是否接受并沒有太多要求。在思想教育的形式運用上，也多是簡單的一堂大課，一個報告。而無論是上大課還是請人作報告，都難以獲得學(xué)生的認同，特別是對于現(xiàn)在生活與學(xué)習(xí)中都離不開網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生而言，這種古老的思想教育形式，很難被他們接受。即使是在與學(xué)生一對一的思想教育中，我們的教師也過于集中在如何教學(xué)生做人，在思想教育上很少有學(xué)生與教師的互動和二者的探討，教師往往要求學(xué)生必須聽教師的，給他們發(fā)表自己意見的機會并不多。

2 新時代提高大學(xué)生思想教育水平的思考

2.1 做好大學(xué)生思想政治教育工作，堅持教師教育與自我教育并重

大學(xué)生是成年人，雖然他們還處于思想逐步成長成熟的過程中，但現(xiàn)在發(fā)達的資訊傳遞方式，使他們接受信息的渠道與信息量都遠遠超過以前任何一個時代的大學(xué)生，相對而言，他們的思想也要較以前的大學(xué)生更加靈活、更加開放。在我們的大學(xué)生思想政治教育工作中，要考慮到現(xiàn)在大學(xué)生的這種心理特點，堅持教師教育與自我教育并重，一方面，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生畢竟還沒有進入社會，他們想表現(xiàn)得更成熟，但其實還比較幼稚，教師豐富的生活經(jīng)驗，思想的成熟，可以為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)，幫助他們少走彎路，更快的成長。另一方面，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到自我教育。在教師的引導(dǎo)下，大學(xué)生對他們接觸到的信息有更好的辨別能力，主動接受一些與他們同齡的年輕人的成長經(jīng)歷，進而受到正面影響，形成更加成熟的思想。

2.2 做好思想政治教育工作，要充分考慮大學(xué)生的思想動態(tài)和未來發(fā)展

經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)是勞動者的素質(zhì)，大學(xué)生作為我們勞動者的中堅力量，他們的素質(zhì)如何，對（下轉(zhuǎn)第140頁）（上接第91頁）我們的經(jīng)濟社會發(fā)展有著極其重要的影響。因此，在大學(xué)生思想政治教育工作上，要充分考慮大學(xué)生的思想動態(tài)和未來發(fā)展。一方面，考慮大學(xué)生的思想動態(tài)，主要是要根據(jù)學(xué)生的思想成長情況，為他們選擇合適的思想政治教育內(nèi)容，從而用更高的效率幫助大學(xué)生成長。毫無疑問，每一個時期的大學(xué)生，其思想基礎(chǔ)是不一樣的，思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)有所不同，才能滿足他們的成長需要。另一方面，要考慮未來發(fā)展。大學(xué)生最終是要走向社會的，并在社會中站住腳，成長為職場的成功者。在思想政治教育工作中，要根據(jù)這種長遠的成長需要，重點從心理成長需要入手，提高學(xué)生的競爭力和溝通能力，特別是學(xué)生面臨壓力的能力，著重提升其分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生成為社會需要的具有獨立性與自主性的成功者。

2.3 做好思想政治工作，堅持各種形式的靈活結(jié)合

傳統(tǒng)的思想政治教育方式，并不適合大學(xué)生的需要，使大學(xué)生很難對思想政治教育感興趣，這也使得我們的大學(xué)生思想政治教育效果比較差，大學(xué)生并不能從中得到實質(zhì)性的提高。要堅持各種形式與活動的靈活結(jié)合，一方面，抓住當前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熟知程度，多開發(fā)一些以網(wǎng)絡(luò)為媒介的大學(xué)生思想政治教育方法。比如，在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)黨課，通過建立QQ群來滿足學(xué)生的思想政治教育工作需要，將以前那種找學(xué)生做思想工作的過于正式的做法，改變?yōu)橥ㄟ^QQ群來進行學(xué)生思想交流，這將極大地提高學(xué)生的適應(yīng)度，從而取得更好的交流效果。另一方面，要多開展一些學(xué)生喜歡的活動，如滿足大學(xué)生娛樂心理的出外參觀、音樂欣賞等方式，在其中加入一些思想政治教育的內(nèi)容，不僅不會讓學(xué)生反感，而且可以取得不錯的效果。

2.4 做好思想治教育工作，要促進大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，知識經(jīng)濟發(fā)展時代的到來，社會上越來越需要知識更加全面的高校畢業(yè)人才。完美和諧的社會發(fā)展趨勢，其驅(qū)動力是現(xiàn)代科學(xué)知識和技術(shù)，人才是支持未來知識經(jīng)濟社會的力量，知識和能力兼具的人才將直接決定人類社會發(fā)展和進步。當代大學(xué)生除了應(yīng)具備堅實基礎(chǔ)知識，實踐能力，而且還具有優(yōu)良的素質(zhì)，只有知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)后才能更好的滿足社會需要。在對高校大學(xué)生進行思想政治教育過程中要注重培養(yǎng)既善于學(xué)習(xí)又具備開拓創(chuàng)新精神，同時融合科學(xué)與人文知識為一體的人才。

3 結(jié)束語

值得注意的是，由于目前我國大學(xué)生培養(yǎng)中重視程度不同，在大學(xué)生思想政治教育這個問題上也存在著很大的誤區(qū)，即重專業(yè)知識、輕基礎(chǔ)知識；重理論學(xué)習(xí)、輕實踐鍛煉；重共性教育，輕個性發(fā)展；重知識、能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，輕人才思想和心理素質(zhì)的提高；重科學(xué)技術(shù)的掌握，輕人文素質(zhì)的培養(yǎng)；重有形課程的作用，輕隱性育人環(huán)境建設(shè)。所有這些都是因片面的功利觀和人才觀所導(dǎo)致的。所以，只有堅持改進大學(xué)生思想政治教育的方式方法 ，堅持知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進大學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

參考文獻

[1] 倪洪章.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究述評[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（1）.

[2] 孟翠艷.馬克思主義人的本質(zhì)視閾下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2010（4）.

[3] 韋揚.對加強高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的思考[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（4）.