侯彥麗 張佳

摘 要 在科技日益發(fā)展的新形勢(shì)下，為培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的電子信息類專業(yè)人才，需對(duì)電子信息類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，分析了電子信息類專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并提出了教學(xué)創(chuàng)新的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 創(chuàng)新 電子信息

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Electronic Information Teaching Innovation

HOU Yanli， ZHANG Jia

（Zhangjiakou University， Zhangjiakou， Hebei 075000）

Abstract In the new situation the growing technology， to foster socially useful electronic information professionals， the need for electronic information specialty teaching innovation. Based on the author's many years of teaching experience， analyze of electronic information problems in teaching and innovative teaching suggestions for reference.

Key words teaching； innovation； electronics information

1 電子信息類專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容不新穎，各門課內(nèi)容之間缺乏必要的聯(lián)系，與現(xiàn)代電子技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)?；旧隙际峭ㄟ^課堂講授來傳授知識(shí)，很少讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)效果較差，學(xué)生普遍感覺有的課理論與現(xiàn)代電子信息技術(shù)不符，所學(xué)的知識(shí)不是實(shí)踐中需要的知識(shí)。（2）從事電子信息類專業(yè)教學(xué)的教師素質(zhì)不一，有的教師教學(xué)水平較差，知識(shí)面窄。不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與解決實(shí)際問題的能力。且在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新精神，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 電子信息類專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的建議

2.1 采取靈活的教學(xué)模式

在講授電子信息類專業(yè)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)具體講授內(nèi)容的不同而改變教學(xué)模式。例如在電子產(chǎn)品工藝訓(xùn)練過程中則采取強(qiáng)化的教學(xué)方法，即反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練裝配元件、調(diào)試電路、焊接元件、維修電路、測(cè)量元器件等工藝，通過強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行操作。在進(jìn)行單片機(jī)的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，就可采取綜合型教學(xué)方法，讓學(xué)生圍繞一個(gè)課題來做訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)其它相關(guān)知識(shí)。另外在教學(xué)中，要重視學(xué)生技能與素質(zhì)的提高，對(duì)需要記憶類的知識(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生對(duì)記憶的內(nèi)容理解后，再背誦記憶。

2.2 開設(shè)創(chuàng)新教學(xué)課程

創(chuàng)新教學(xué)課程是一門新的教學(xué)課程，教師事先確定好一個(gè)具有新意的教學(xué)課題，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)制作過程，制作出實(shí)物并寫好設(shè)計(jì)報(bào)告。在創(chuàng)新教學(xué)課程上學(xué)生可分為3人一組，互相間可以交流、討論，老師要經(jīng)常走入各個(gè)小組檢查課題完成情況，對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)，老師不要直接給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案。課題結(jié)束時(shí)，教師讓每位學(xué)生闡述自己的設(shè)計(jì)制作過程，并出示制作成果，由教師對(duì)每位學(xué)生的制作成果進(jìn)行評(píng)比，選出成績(jī)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)的作用。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)

教師能力的高低是影響電子信息類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。若沒有一支高水平的教師隊(duì)伍，即使有良好的學(xué)校環(huán)境與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也難以取得滿意的教學(xué)成果。因此學(xué)校應(yīng)將教師隊(duì)伍的建設(shè)作為管理的重點(diǎn)，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打造一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論深厚、師德高尚的教師隊(duì)伍。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相互促進(jìn)的。為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)校要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)?？梢宰尣糠謨?yōu)秀教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生共同進(jìn)行一些項(xiàng)目的研發(fā)，通過師生共同研發(fā)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展視野。同時(shí)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合能力。此外，學(xué)校還組織學(xué)生成立電子技術(shù)實(shí)踐小組，由教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師定期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練與常規(guī)儀器操作，并鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，多進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.5 贊揚(yáng)學(xué)生

教師的贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的動(dòng)力，在電子信息類專業(yè)教學(xué)教學(xué)中，教師要時(shí)刻找機(jī)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生在教師的贊揚(yáng)之下，會(huì)有種成功感，自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)電子信息類專業(yè)過程中哪怕微小的進(jìn)步，教師都要適時(shí)地給予贊揚(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)感覺到自己受到尊重，學(xué)習(xí)起來也更加愉快。學(xué)生還處于比較脆弱的人生成長(zhǎng)階段，對(duì)外界事物比較敏感，自信心容易受到損傷，例如教師在進(jìn)行電子信息類專業(yè)教學(xué)時(shí)，看到學(xué)生在操作上，及其它方面比以前更加熟練了，就可以對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)。對(duì)于課上布置的作業(yè)，在課后能放棄玩樂時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予贊揚(yáng)。這些贊揚(yáng)能夠有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在電子信息類專業(yè)教學(xué)中，盡量不要批評(píng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，有的教師容易對(duì)學(xué)生發(fā)火。這樣做會(huì)影響學(xué)生的積極（下轉(zhuǎn)第156頁）（上接第112頁）性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤教師可以溫和地指出，并表現(xiàn)出寬容的心懷，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，安慰他們，這樣才會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息類專業(yè)知識(shí)的欲望更加強(qiáng)烈，教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)某一具體問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，可以讓在實(shí)驗(yàn)室一邊演示一邊講解。對(duì)講解不完善的地方，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣不但能活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.6 將電子信息類專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合

電子信息類專業(yè)在進(jìn)行信息處理與電子信息控制時(shí)，需要應(yīng)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)。尤其在電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、集成中，對(duì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平要求很高。

學(xué)生只有熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，才能從事接口電路、控制電路等方面的調(diào)試和設(shè)計(jì)工作。目前在電子信息類專業(yè)的教學(xué)課程中，雖然設(shè)有計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，但尚需加強(qiáng)電子信息類專業(yè)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相互間的融合。應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與相關(guān)理論教學(xué)中多融合計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行編程來處理數(shù)字信號(hào)，只有這樣才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

2.7 設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案

（1）因材施教，培養(yǎng)特長(zhǎng)。因材施教需要根據(jù)不同水平，進(jìn)行不同的教學(xué)方法，對(duì)高水平的學(xué)生，就要在操作實(shí)踐，研究方向，給予更高的要求。對(duì)于水平一般的學(xué)生就在基本上給予更多的訓(xùn)練，使其熟練掌握基本技術(shù)后再提高。無論對(duì)于高水平還是一般水平，最主要還是在把握基礎(chǔ)的前提下，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。（2）用多媒體教學(xué)。用多媒體教學(xué)可使教學(xué)生動(dòng)、形象。學(xué)習(xí)電子信息類專業(yè)的關(guān)鍵動(dòng)力還是學(xué)生的好奇心、求知欲和成就感，搞活課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。用多媒體教學(xué)，把理論和實(shí)踐更好地聯(lián)系在一起，降低了教學(xué)難度，使知識(shí)淺顯易懂，圖文聲像并茂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺和學(xué)習(xí)的積極性。（3）任務(wù)教學(xué)方法。提出任務(wù)，讓學(xué)生自己想辦法完成，老師輔導(dǎo)，歸納問題集中解決。任務(wù)教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)際操作中，學(xué)生可以自己支配時(shí)間，自由發(fā)揮，這樣學(xué)生能有目的地學(xué)習(xí)，有目的地實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)效率，鍛煉了學(xué)生的探索能力。（4）耐心輔導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)。耐心輔導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種問題，有簡(jiǎn)單的，有復(fù)雜的，這就需要和學(xué)生共同探討，要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的問題。

3 結(jié)束語

綜上所述，電子信息類專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新是改善教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過電子信息類專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新將課堂變得充滿生機(jī)和活力。使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐操作能力增強(qiáng)，能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的電子信息類專業(yè)人才。

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