劉明

摘 要 本文以南京中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的做法為例，從構(gòu)建制度化管理監(jiān)督體系、拓展多元化教育渠道、搭建系統(tǒng)化能力培養(yǎng)平臺等三方面探討了高等中醫(yī)院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與途徑。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 高等中醫(yī)院校 措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Talk about the Measures to Strengthen the Construction of Style of College of Chinese Medicine from the Perspective of Students' Work

——Take First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine as an example

LIU Ming

（First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract In this paper， take the practice of First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine style construction as an example， from the construction of the institutionalization of management and supervision system， diversifying educational channels， the ability to build systematically explored three aspects of Chinese institutions of higher platform to strengthen the training style construction measures and approaches.

Key words style construction； college of Chinese medicine； measures

一直以來，南京中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在學(xué)生工作的核心地位，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)要求，以“基礎(chǔ)扎實、技能嫻熟、全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標，努力構(gòu)建有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，大力提高醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過多年的努力，我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著，實現(xiàn)了英語四（六）級通過率、研究生錄取率、就業(yè)率、學(xué)生發(fā)表論文率等多項指標的大幅度提升，同時考試不及格率則大大降低。

1 構(gòu)建制度化管理監(jiān)督體系，以嚴格管理抓好學(xué)風(fēng)

（1）積極與家長聯(lián)系，構(gòu)建家校聯(lián)動的學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。我院十分重視學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)動，探索出電話、書信、個體訪談和家長會等系統(tǒng)化工作路徑。通過電話與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況；通過書信向家長反饋學(xué)生成績；對厭學(xué)、學(xué)習(xí)障礙、三門以上不及格等特殊情況的學(xué)生，邀請家長來校，還專門召開了“新生家長見面會”、“后進生家長情況通報會”；有效地發(fā)揮了家庭在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。（2）主動與任課教師交流，構(gòu)建課堂學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常深入課堂聽課、查課、與任課老師交流，及時反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題；同時推動任課教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極鼓勵任課老師給各班做學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。通過教師與學(xué)工的雙向互動，不僅可以減少學(xué)生曠課、遲到和早退等現(xiàn)象，而且可有效提高教學(xué)效果。（3）加強與宿舍管理員溝通，構(gòu)建宿舍學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。學(xué)院積極拓展學(xué)風(fēng)建設(shè)空間，將宿舍作為構(gòu)建學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系的重要環(huán)節(jié)常抓不懈。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入宿舍，與宿舍管理員配合，整頓沉迷電腦游戲等學(xué)風(fēng)違紀行為；同時管建結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生骨干、學(xué)生黨員在宿舍內(nèi)的學(xué)習(xí)帶頭作用，通過開展學(xué)院“十佳優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”評比，大力營造良好的宿舍學(xué)風(fēng)。（4）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建學(xué)風(fēng)自我管理體系。我們通過建立學(xué)生工作網(wǎng)站、以及班級博客、飛信群，還有經(jīng)常性的談心活動及時把握學(xué)生的思想動態(tài)、解答學(xué)習(xí)困惑，支持和鼓勵各班自主實施了課堂考勤制度、晨讀制度、晚自修制度以及英語、計算機考前輔導(dǎo)等活動。有的班級還自發(fā)組建了興趣學(xué)習(xí)小組，包括經(jīng)典研讀小組、病案分析小組、互助學(xué)習(xí)小組、醫(yī)療實踐小組等。通過這些舉措，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2 拓展多元化教育渠道，以深化教育帶動學(xué)風(fēng)

（1）依托文化引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。中醫(yī)文化博大精深，我院以每年的“中醫(yī)文化節(jié)”以及名家專家系列講座、求學(xué)問道系列講座、各類知識競賽等形式大力弘揚中醫(yī)文化，激發(fā)廣大學(xué)子熱愛中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)的熱情，專業(yè)知識和能力不斷提升。

（2）探索競爭機制，營造學(xué)習(xí)氛圍。我們在班級層面探索建立“綜合測評體系”，將課程績點、英語四六級和計算機通過情況、參與科創(chuàng)及論文發(fā)表等情況按權(quán)重綜合納入測評體系，激勵學(xué)生加強學(xué)習(xí)和開展學(xué)術(shù)研究；在學(xué)院層面建立班級間學(xué)風(fēng)競爭機制，開展院級“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評比，（下轉(zhuǎn)第227頁）（上接第221頁）形成“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)風(fēng)競爭氛圍。

（3）發(fā)揮典型示范，樹立學(xué)習(xí)榜樣。我們每年都通過組建學(xué)風(fēng)宣講團等形式大力宣傳學(xué)習(xí)、科創(chuàng)方面的典型事跡，通過墻報、展板等形式宣傳優(yōu)秀學(xué)生典型，另外，把學(xué)業(yè)成績作為遴選入黨積極分子及學(xué)生干部的重要條件，以此來激勵引導(dǎo)學(xué)生。

（4）實行警示幫扶，推動學(xué)習(xí)進步。學(xué)院針對后進學(xué)生建立學(xué)業(yè)警示、定期談話、通報家長等制度，同時通過學(xué)生結(jié)對、班主任、任課老師重點關(guān)心、家長配合、設(shè)立學(xué)習(xí)進步獎等措施，督促后進生的學(xué)習(xí)，有效地減少了課程不及格率。

（5）利用就業(yè)導(dǎo)向，增強學(xué)習(xí)自主性。我們以“學(xué)業(yè)促就業(yè)，就業(yè)促學(xué)業(yè)”的“雙促”思路開展學(xué)風(fēng)引導(dǎo)。一方面，在低年級中開展就業(yè)形勢教育，在醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的嚴峻形勢下，強調(diào)“學(xué)業(yè)成績才是醫(yī)學(xué)生就業(yè)的核心競爭力”，除了需要強化專業(yè)學(xué)習(xí)外，還積極引導(dǎo)廣大同學(xué)參加考級考證，努力增強就業(yè)競爭的“硬通貨”。從醫(yī)學(xué)生成才的長期性、精英性的角度，積極鼓勵和幫助高年級學(xué)生考研，每年舉辦考研輔導(dǎo)班、考研經(jīng)驗交流等活動，提高學(xué)生考研的錄取率。

（6）結(jié)合年級特點，突出教育重點。我院結(jié)合不同年級的學(xué)習(xí)要求，開展分層次有重點的的學(xué)風(fēng)教育活動。在低年級，通過系統(tǒng)的入學(xué)教育、專業(yè)思想系列講座等途徑，強化專業(yè)思想和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在中年級，依托各種醫(yī)學(xué)特色活動，如中醫(yī)藥診療大賽、經(jīng)典誦讀、名家系列學(xué)術(shù)講座等，不斷夯實專業(yè)基礎(chǔ)。在高年級，通過點面結(jié)合的方式，組織各種技能比賽，日常“三基本”訓(xùn)練等途徑強化臨床實踐。

3 搭建系統(tǒng)化能力培養(yǎng)平臺，以引導(dǎo)實踐促進學(xué)風(fēng)

（1）搭建技能競賽平臺，提高臨床操作能力。我院將臨床操作技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)作為構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的重要環(huán)節(jié)，依托每年“臨床技能大賽”、“實習(xí)前臨床技能操作人人過關(guān)”、模擬執(zhí)業(yè)醫(yī)師大賽、中醫(yī)藥診療大賽等活動，以競賽促提高，加強學(xué)生的臨床操作能力。

（2）搭建學(xué)術(shù)科創(chuàng)平臺，提高科研創(chuàng)新能力。我院依托學(xué)生科創(chuàng)社團和本科生導(dǎo)師制兩個平臺，舉辦科創(chuàng)培訓(xùn)班、訪談科創(chuàng)優(yōu)秀團隊、出版院級科創(chuàng)刊物等，努力提高醫(yī)學(xué)生的科創(chuàng)能力。本科生導(dǎo)師制的實行，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了更多的科研和臨床的機會，為學(xué)生打下了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）搭建社會實踐平臺，提高實踐應(yīng)用能力。我院以社會為廣闊舞臺，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高。平時以志愿服務(wù)型社團“服務(wù)百居”、貧困生社團“仁志社”、“中醫(yī)中藥社區(qū)行”志愿服務(wù)為依托，組織學(xué)生參加專家義診、健康咨詢、保健服務(wù)、社會實踐等活動，不僅鞏固了專業(yè)知識，而且提高了實踐應(yīng)用能力。

總體而言，南京中醫(yī)藥大學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做出了很多努力和嘗試，取得了一定的成效。在今后的實踐中，我校將不斷深化學(xué)風(fēng)建設(shè)教育管理體系，以提高醫(yī)學(xué)生的核心競爭力為目標，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍。

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